《西門豹治鄴》說課稿

1、西門豹治鄴說課稿小學(xué)語文北師大版五年級（下）冊第9單元，主題為“破除迷信”單元的一篇主體課文。一、 解析文本說教材。這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，解除“人禍”，并大力興修水利，解除“天災(zāi)”，使鄴地重又繁榮起來的故事。西門豹對人禍的治理，特別是通過治理人禍的過程，使百姓們破除了迷信，是本文的重點(diǎn)。根據(jù)對教材文本的把握，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)【過程與方法目標(biāo)】：能正確、流利、有感情朗讀課文，能通過字詞體會語言的含義。并能理清課文結(jié)構(gòu)，知道事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。了解西門豹治鄴的過程，認(rèn)

2、識到對“人禍”的治理是關(guān)鍵所在，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信的巧妙之處?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】：明白破除迷信的重要作用。知道西門豹是一個有勇有謀，一心為民的人。教學(xué)重、難點(diǎn)理清課文結(jié)構(gòu)，了解西門豹治鄴的過程，明白破除迷信的重要作用。二、根據(jù)學(xué)情說教法。 五年級的學(xué)生對這類歷史故事很感謝興趣，自學(xué)字詞的能力又得到極大的提高，在文章描寫的細(xì)節(jié)上，讓學(xué)生通過朗讀去體會，并能做出相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生對文本的體會就更加深入。我在教法上設(shè)計(jì)了情景體驗(yàn)法，朗讀感悟法，練筆描寫法。三、以生為本說學(xué)法。教學(xué)中從故事脈絡(luò)入手，就西門豹調(diào)查治理這兩個部分，特別是對“人禍”與“天災(zāi)”的治理上，放手讓學(xué)生去討論，去思考，不僅能理

3、解故事的內(nèi)容，對人物品質(zhì)也能有自己的體會。所以，學(xué)法指導(dǎo)上，我設(shè)計(jì)了自主探究法，合作交流法，角色體驗(yàn)法。四、緊扣重點(diǎn)說流程。（一）導(dǎo)入新課，了解人物：板書課題并引導(dǎo)學(xué)生對題目質(zhì)疑：為什么要治鄴？怎么治鄴？治理結(jié)果如何？（二）初步感知，理清脈絡(luò)。1.自讀課文，掃清字詞障礙，大致解決提出的問題。2.簡單復(fù)述課文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞，整理文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。（用什么時間，什么地點(diǎn)，誰做了什么事將文章內(nèi)容連接起來。）（三）學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分，引出治鄴關(guān)鍵。A一“看”生疑1西門豹來到鄴地他看到了什么？田地荒蕪，人煙稀少2.結(jié)合課文插圖，學(xué)生想象，說說自己看到了什么？從老農(nóng)的衣衫襤褸、骨瘦如材，田地寸草不生等方面進(jìn)行

4、引導(dǎo)。B二“問”知情1.為什么要問老農(nóng)，而不是當(dāng)?shù)氐胤焦賳T？從耕作土地更有發(fā)言權(quán)，更能如實(shí)反映情況等方面引導(dǎo)。2.老農(nóng)回答中有一個關(guān)鍵字，找出來體會。“鬧”字。3.老農(nóng)所說的第一“鬧”是什么？引導(dǎo)學(xué)生簡單概述，總結(jié)板書“人禍”。4.第一“鬧”中，老農(nóng)等百姓對河伯娶媳婦有什么看法？5.老農(nóng)所說的第二“鬧”指什么？根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)板書“天災(zāi)”。6.指導(dǎo)讀出老農(nóng)的語言，讀出“倒是”這個詞，說說自己的看法。引導(dǎo)：無可奈何，明知官紳勾結(jié)只為斂財(cái)，卻沒法解決天災(zāi)問題。C三“思”定計(jì)討論解決，情景體驗(yàn)：西門豹匯總了從“看”到“問”了解的情況，他有什么想法。引導(dǎo)：1.破除迷信是關(guān)鍵所在。2.治理“人禍”是關(guān)

5、鍵所在。（四）、學(xué)習(xí)“治理”部分，體會“巧妙”。A解決“人禍”。1.找出西門豹解決“人禍”這個問題時，作者用了哪幾個段落?2.學(xué)生分小組進(jìn)行討論：說說在這個部分中，你覺得哪些地方讀起來大快人心，說說為什么？哪些地方覺得西門豹設(shè)計(jì)的最“巧妙”？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥）（1）指導(dǎo)朗讀12自然段，教師進(jìn)行范讀指導(dǎo)，體會官紳的恐懼，引導(dǎo)學(xué)生明白將來的管理鄴地他們再也不敢為非作歹。（2）體會“巧妙”之處。引導(dǎo)總結(jié)出：一巧在于時機(jī)恰當(dāng)，百姓云集時宣傳教育面最廣。二巧在于將計(jì)就計(jì)，處理了巫婆和官紳頭目。三巧在于有節(jié)制，“擒賊先擒王”，其余官紳及巫婆徒弟均受到了打擊和教訓(xùn)即可。（3）重點(diǎn)理解：為什么西門

6、豹沒有直接處理巫婆和官紳？教育百姓破除迷信是關(guān)鍵所在。(板書:破除迷信)B解決“天災(zāi)” 1讀課文最后一段，了解“天災(zāi)”的解決辦法。根據(jù)學(xué)生答案，板書總結(jié)：開鑿渠道2發(fā)揮想象，說說一年后的鄴地是什么樣子的？（五）拓展思考，語言表述。采訪訓(xùn)練：如果目睹了西門豹治理“人禍”的過程，你會說些什么？1.如果你是即將要投入水中的新娘，你會怎么說？2.如果你是官紳中的一員，你會怎么說？3.如果你是圍觀的百姓，你會怎么說？（六）進(jìn)行小結(jié)，了解人物品質(zhì)。西門豹成功的解決了鄴地的“人禍”和“天災(zāi)”，他在整個事件的處理中，始終為百姓著想，有勇氣與各種勢力斗爭，用智慧斗爭勝利，他正是一個“ ”的人。（引導(dǎo)學(xué)生填空）（七）布置作業(yè)，提高能力。 西門豹要給魏王交一份年度工作總結(jié)，請結(jié)合