新人教精通版五年級英語下冊Lesson31_教學設(shè)計.doc

1、精品資料Lesson31教學設(shè)計、教學內(nèi)容與分析Just talk本部分通過Gao Wei和他的同學們在操場上觀看師生踢足球、打籃球、打排球的真實場景，引出要學習的目標語言 They are Playing football. The girls are playing volleyball. They are playing basketball. What are you doing? We rewatching the games通過師生之間、生生之間的對話，讓學生能自主感知、模仿、學習和體驗， 并運用 Let' go and watch the gameson the play

2、ground. How about the teachers? They're playing very well.等功能語句提出建議、進行詢問、表達觀點，在真實語 境中進行交際。主要目標語言：They are playing football / volleyball / basketball.What are you doing? We ' re watching the games.二、課前準備1 .準備體育運動場景圖畫，籃球、足球、排球?qū)嵨锔饕粋€，為開展游戲、競賽、 合作等學習活動提供資源。2 .準備本課書的教學掛圖、聽力練習表，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生學習。3 .準奮分別畫

3、有人物、動作、場所的圖片和貼圖板，獎勵表現(xiàn)出色的學生（力 求每位學生人手一張），既作為評價依據(jù)，又為學生提供游戲活動的道具（也可 以課前給學生布置任務，學生自己后好帶到課堂 ）。4 .準備進行音頻、教學課件，用于給學生創(chuàng)設(shè)情境，為趣味操練等活動提供依 據(jù)。三、初學步驟與建議Step 1: Warm -up/Revision師生共同進行頭腦風暴游戲，教師將一些教材中人物正在做事情的圖片 （如劉老 師正在打電話、Gao Wei正在洗衣服、Yang Ming正在唱歌、LiYan正在彈吉他、 Peter正在踢足球、Kate正在打籃球、Lisa正在打排球、Tom正在觀看比賽等等） 通過屏幕快速呈現(xiàn)給學生

4、，引導學生細心觀察、認真記憶，然后準確地使用現(xiàn)在 進行時的句子描述他們所捕捉到的信息。 這樣在鞏固復習已學知識的同時，為引入新知熱身。如：T: I have some pictures of our friends. What are they doing? Look carefully and say what you can see quickly.Class: Miss Liu is making a call. Gao Wei is washing the clothes. Yang Ming is singing a song. Li Yan is playing the guita

5、r. Peter is playing football, Kate is playing basketball. Lisa is playing volleyball. Tom is watching the games. .Step 2: Presentation1）師生游戲，引入新知。熱身后，教師邀請三個學生分別抱著一個足球、籃球、排球，請他們根據(jù)聽到的 指令快速反應，做出動作。T: A football for you A basketball for you. A volleyball for you. Now listen and do as quickly as you can.

6、 Ready?S: Ready!T: I'm playing ball / basketball / volleyball / volleyball / football / basketball. .學生按照教師的指令快速并準確地做踢足球、打籃球、打排球的動作。然后教師讓學生分成3組，每組一個球。組內(nèi)同學一位同學發(fā)出指令，另一位同 學做，從而自然習得新知 play football / basketball/ volleyball 02）競猜比賽，運用新知。教師組織學生觀看球類比賽錄像（不放聲音），每次選派六名學生背對屏幕，競 猜比賽內(nèi)容，以比賽的形式操練語句。其他學生面對屏幕擔任評

7、委。如：T: Now let s watch the game. What are they doing?Class: They re playingT Now I'll invite six of you to the front.（邀請學生到教室前方來 ）Face your classmates,please Now I 1l turn off the sound. When you hear the question, you should guess the game. Ready? Go!（放比賽場景）Class: What are they doing?S: They

8、9; re playing football / basketball / volleyball.Class: Yes. / No.T: Class, what are you doing?Class: We re watching the game.3）視聽結(jié)合，學習對話。教師請學生拿出聽力練習表，根據(jù)聽到的信息，在正確答案的格內(nèi)打鉤。T: We're watching the games. Gao Wei and his friends are watching the games, too.What are they watching? Let ' s listen an

9、d tick. Take out your working sheets.（ 放本課對話的錄音）people sportsplay footballplay volleyballplay basketballwatch the gamesthe boysthe girlsthe teachersGao Wei, Li Yanand Peter學生匯報聽的結(jié)果，并通過閱讀教材對話內(nèi)容評價自己的聽力水平。再通過跟讀、分組讀等方式開展為對話內(nèi)容配音比賽或進行對話表演。T: What are the boys / girls / teachers / Gao Wei, Li Yan and Peter

10、 doing? W川 you show us your answers?S: They ' re （學生匯報他們所捕捉到的信息）T: Are we right? Now open your books and read after me. Who are right?S: .T: Good! Let's watch the video. Shall we be good actors and actresses?Step 3: Practice1）動作模擬，快速反應。教師邀請六名學生（三個男生、三個女生）站在教室前方，開展男女生模仿秀比 賽。其他學生看到教師呈現(xiàn)的英文句子后，快

11、速發(fā)出指令。六名學生進行動作模擬，動作準確、反應敏捷的隊獲勝。如：T: Let ' s play a gameisten and act. I need three boys and three girl. Who want to come to the front to act? The other people look at the sentences and say them out. Go! Class: The elephants are playing basketball.Ss:（做大象打籃球的動作）2)美化貼圖板，運用語言。教師請各組學生將他們獲得的人物和動作小貼圖貼

12、到相應的畫有臥室、客廳、操場、音樂教師、美術(shù)教師、動物園、公園等場所的貼圖板上，并組成符合邏輯的 句子。這樣既能評價出學生的學習情況，又將美化貼圖板的活動作為學生小組合 作、進行語言運用的新資源，鞏固本課的目標語言和功能語句。如：T: Show us your small cards, please. Now let ' play a game " Formsentences For example if you have two pictures like me, girls painting pictures, you can go to Art room Group a

13、nd stick your pictures onto it, then say a sentencelike The girl are painting pictures in the art room. Clear?Step 4: Language use創(chuàng)設(shè)情境，編演對話教師創(chuàng)設(shè)以下情境：孩子們?yōu)榧磳⒄匍_的運動會在緊張訓練，老師和拉拉隊員們觀看他們預賽，為他們助威。在教師的引導下，學生六人一組，其中二人根據(jù)抽取的圖片模擬訓練場景， 另外 四人觀看其他組同學正在模擬的運動項目， 在詞句的幫助下運用語言，描述訓練 場整在發(fā)生的事情。1 .分成六人小組，明確分工。2 .認真觀看各組模擬場景，組

14、織語言，編演對話。3 .交流展示，小組評價。語言支持：加問：What are . doing?苗述：. are .?ffi 展詞 7匚：run, play ping-pong, sing, dance, prepare for the sports meet, etc.Step 5: Assessment1)課堂教學過程中的評價。(1)教師可以引導學生根據(jù)各自獲得的人物和動作小圖片的數(shù)量作為學生自我 評價、小組評價、教評價的直接依據(jù)。(2)教師可以在學生頭腦風暴、游戲競猜、聽音選擇、對話配音、創(chuàng)編對話、制 作繪本等活動中，根據(jù)每組學生聽、說、讀、寫、演、做的準確性進行評價。(3)教師可以根據(jù)師生間以及生生間的互動，引導學生結(jié)合各組的表達、動作、可信度進行互評。