【精品】26鶴群翔空（同步練習(xí)及解析）-魯教版-六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1、六年級(jí)下語(yǔ)文同步備課資料包（同步練習(xí)及解析）魯教版26鶴群翔空一、在下面加點(diǎn)的字的正確的讀音下劃?rùn)M“ ”。啼鳴（mng mng）飛翔（xing xing） 剽（pio pio）悍消逝（sh sh） 盤(pán)旋（xun xun） 佇（zh zh）立參考答案：啼鳴（mng ）飛翔（xing ） 剽（ pio）悍消逝（sh ） 盤(pán)旋（xun ） 佇（zh ）立二、辨字組詞。啼（ ） 榜（ ） 悍（ ）蹄（ ） 膀（ ） 焊（ ）鶴（ ） 縷（ ） 剽（ ）鵠（ ） 樓（ ） 飄（ ）參考答案：啼（ 啼叫 ） 榜（ 榜樣 ） 悍（ 剽悍 ）蹄（ 豬蹄 ） 膀（ 翅膀 ） 焊（ 電焊 ）鶴（ 鶴群 ） 縷（

2、一縷 ） 剽（ 剽悍 ）鵠（ 鴻鵠 ） 樓（ 高樓 ） 飄（ 飄雪 ）（解析：“蹄”字的讀音注意與“啼”的區(qū)別。）三、根據(jù)拼音寫(xiě)出合適的字。xing sh飛（ ） （ ）去吉（ ） （ ）情投（ ） （ ）驗(yàn)參考答案：飛（ 翔 ） （ 逝 ）去吉（ 祥 ） （ 事 ）情投（ 降 ） （ 試 ）驗(yàn)四、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1. 長(zhǎng)時(shí)間的站立。（ ）2. 鮮艷美麗。（ ）3. 形容女子身材苗條。（ ）4. 敏捷而勇猛，動(dòng)作輕快。（ ）5. 人數(shù)少的抵擋不住多的。（ ）6. 濟(jì)，幫助。對(duì)事情沒(méi)有幫助，指解決不了問(wèn)題。（ ）7. 環(huán)繞著飛或走。（ ）參考答案：1. 佇立2. 綺麗 3. 輕盈 4. 剽悍5.

3、寡不敵眾五、請(qǐng)把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 寡不（ ） 凌空（ ） 驚恐（ ） 精疲（ ） （ ）無(wú)策 （ ）于事參考答案：寡不（ 敵眾 ） 凌空（ 疾翔 ） 驚恐（ 萬(wàn)分 ） 精疲（ 力竭 ） （ 束手 ）無(wú)策 （ 無(wú)濟(jì) ）于事六、縮句。 1. 來(lái)救的兩只大鶴靜靜地把負(fù)傷的伙伴送回高空的隊(duì)列。 2. 兩只健壯的大鶴立即降到已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁。 參考答案：1. 兩只大鶴把伙伴送回隊(duì)列。2. 兩只大鶴降到伙伴身旁。七、課內(nèi)閱讀就在這時(shí)，一只大蒼鷹，由雁回山的山陰處展開(kāi)雙翅，奮力滑行飛出。鶴群立刻發(fā)出嘹亮的“哦哦哦”的啼鳴聲。這大概是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)可怕的蒼鷹便互相報(bào)警，彼此關(guān)照。蒼鷹飛到鶴群上空時(shí)

4、，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進(jìn)鶴群的圓形隊(duì)伍之中。靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢(shì)立即崩潰，驚恐萬(wàn)分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入片混亂。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，有一只鶴被蒼鷹抓住，痛苦地?fù)浯蛑岚?，落向下方。于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來(lái)去追逐下滑的蒼鷹。一場(chǎng)鶴與鷹的激戰(zhàn)在長(zhǎng)空中展開(kāi)了。鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團(tuán)，拼命向蒼鷹撲去。在陽(yáng)光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。1 這段文字描寫(xiě)了什么事情？ 參考答案：鶴鷹激戰(zhàn)的壯觀(guān)場(chǎng)面。（解析：通過(guò)對(duì)這段文字的概括可以總結(jié)出。）2鶴鷹之戰(zhàn)中一開(kāi)始寫(xiě)鶴群“立即崩潰、驚

5、恐萬(wàn)分、陷入一片混亂”，這些描寫(xiě)是否破壞了鶴的形象？ 參考答案：鶴是動(dòng)物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖擊時(shí)，它們“慌亂”“陷入一片混亂”，這是一種本能反應(yīng)。（解析：當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險(xiǎn)時(shí)，弱小的鶴團(tuán)結(jié)一致，以眾擊寡，這又是一種本能反應(yīng)。兩相比較，更加突出鶴群的整體精神。）3. 鶴群有什么樣的精神？ 參考答案：團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)精神。（解析：鶴雖然弱小，但是他們知道團(tuán)結(jié)力量大，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。）八、課外閱讀鶴陸蠡一個(gè)初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進(jìn)來(lái)，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥(niǎo)，長(zhǎng)腳尖喙，頭有瓔冠，羽毛潔白?！按蟾攀前Q吧?！彼f(shuō)。他的推測(cè)是根據(jù)書(shū)本上和商標(biāo)上的圖畫(huà)，還摻加一些想象的成分。我們從未

6、見(jiàn)過(guò)白鶴，但是對(duì)于鶴的品性似乎非常明了：鶴是清高的動(dòng)物，鶴是長(zhǎng)壽的動(dòng)物，鶴是能唳的動(dòng)物，鶴是善舞的動(dòng)物，鶴象征正直，鶴象征淡泊鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的當(dāng)我們看見(jiàn)它的時(shí)候，它的腳上系了一條粗繩，被一個(gè)孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，她們告訴我這是槍傷。瞧它哪種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動(dòng)也不動(dòng)，我們立刻便寄予很大的同情。我便請(qǐng)求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應(yīng)他們隨時(shí)可以到我家里觀(guān)看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應(yīng)允了。我們興高采烈地把受傷的鳥(niǎo)抱回來(lái)，放在院子里。復(fù)拿水和飯放在它的面前。看它不飲不食，料是驚魂未定，所以便叫跟來(lái)的孩子們跑開(kāi)，讓它孤

7、獨(dú)地留在院子里。第二天一早，我們便起來(lái)觀(guān)看這成為我們豢養(yǎng)的鳥(niǎo)。它的樣子確相當(dāng)漂亮，瘦長(zhǎng)的腳，走起路來(lái)大模大樣，像個(gè)“宰相步”。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動(dòng)。鶴是吃什么的呢?人們都不知道。書(shū)本上也不曾提起?！皬乃拈L(zhǎng)腳著想，它應(yīng)當(dāng)是吃魚(yú)的?！钡艿芤操澩业囊庖?jiàn)。我們把魚(yú)放在它的面前，看它認(rèn)識(shí)趔趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚(yú)喂進(jìn)去。看它一直咽下，并沒(méi)有顯出不舒服，知道我們的猜想是對(duì)的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后它自動(dòng)到水盂里撈魚(yú)來(lái)吃了。從此我和弟弟的生活便專(zhuān)于捉魚(yú)飼鶴了。它漸漸和我們親近，見(jiàn)我們

8、進(jìn)來(lái)的時(shí)候，便拐著長(zhǎng)腳走攏來(lái)，向我們乞食。我們時(shí)常約鄰家的孩子來(lái)看我們的白鶴，向他們講些“乘軒”“梅妻鶴子”的故事。受了父親過(guò)分稱(chēng)譽(yù)隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過(guò)是其一端罷了。我們始終不曾聽(tīng)到它長(zhǎng)唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢(shì)。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒(méi)有飛揚(yáng)他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他就皺皺眉頭說(shuō)道：“把這長(zhǎng)腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么?”“什么，長(zhǎng)腳鷺鷥?”我驚訝地問(wèn)。“是的。長(zhǎng)腳鷺鷥，書(shū)上稱(chēng)為白鷺的。唐詩(shī)里一行白鷺上青天的白鷺?！薄鞍?”啊!我的鶴!到這時(shí)候我才想到它怪愛(ài)吃魚(yú)的理由，原來(lái)是水邊的鷺啊!我失望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的“清高”，我

9、的“風(fēng)雅”，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說(shuō)：“鷺肉怪腥臭，又不好吃?！卑脝兽D(zhuǎn)為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把冒充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開(kāi)。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠(yuǎn)，到看不見(jiàn)自己的園子地方為止。次晨踏進(jìn)園子的時(shí)候，被逐的食客依然宿在遠(yuǎn)處。好像忘了昨天的鞭撻，見(jiàn)我走近時(shí)依然做出親熱樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。我把它捉住，越過(guò)溪水，穿過(guò)溪水對(duì)岸的松林，復(fù)渡過(guò)松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來(lái)。心想松林遮斷了視線(xiàn)，它一定認(rèn)不得原路跟蹤回來(lái)的。果然以后幾天內(nèi)園子內(nèi)便少了這位貴

10、客了。幾天后路過(guò)一個(gè)獵人，他的槍桿上掛著一只長(zhǎng)腳鳥(niǎo)。我一眼便認(rèn)得是我們?cè)?jīng)豢養(yǎng)的鷺。這回子彈打中了頭頸，已經(jīng)死了。它的左翼上赫然有著結(jié)痂的創(chuàng)疤。我忽然難受起來(lái)，問(wèn)道：“你的長(zhǎng)腳鷺鷥是哪里打來(lái)的?”“就在那松林前面的溪邊上?！薄苞橔?nèi)馐切瘸舻?，你打它干什?”“我不過(guò)玩玩罷了?！薄笆秋w著打還是站著的時(shí)候打的?”“是走著的時(shí)候打的。它看到我的時(shí)候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩。”“因?yàn)槲茵B(yǎng)過(guò)它，所以不怕人?！薄罢娴拿?”“它左翼上還有一個(gè)傷疤，我認(rèn)得的?！薄澳悄┙o你好了?！彼断聵尪说镍B(niǎo)?！安灰?，我要活的。”“胡說(shuō)，死了還會(huì)再活么?”他又把它掛回槍頭。我似乎覺(jué)得鼻子有點(diǎn)發(fā)酸，便回頭奔回家去?；秀?/p>

11、中我好像看見(jiàn)那只白鷺，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去?？匆?jiàn)有人來(lái)了，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚(yú)，而一顆子彈。1. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。忽然（ ） 好像（ ）惱怒（ ） 推測(cè)（ ）參考答案：忽然（ 突然 ） 好像（ 仿佛 ）惱怒（ 發(fā)怒 ） 推測(cè)（ 猜測(cè) ）2. “我”為什么會(huì)以白鷺為“鶴”？ 參考答案：（1）我們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鶴。（2）根據(jù)書(shū)本和商標(biāo)上的圖畫(huà)，摻雜一點(diǎn)想象，弟弟覺(jué)得抓到的鳥(niǎo)和鶴在外形上很像。（3）第一眼看到鳥(niǎo)時(shí)，它受了槍傷，但“一任孩子們挑逗”，“耿介不屈”，引起我們的同情，令我與鶴的“清高”“不屈”等品性相對(duì)應(yīng)。（解析：考查對(duì)文中信息的整合和概括能力。主要在第一二段中找。）1. 文章為什么不以“白鷺”為標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題？ 參考答案：（1）故事的主角是被誤當(dāng)作“鶴”的白鷺，而不是鶴。（2）我的情感因“鶴”而起，但是由發(fā)現(xiàn)真相而產(chǎn)生轉(zhuǎn)折，對(duì)“鶴”和對(duì)“白鷺”的不同情感形成比照，更加深化了對(duì)附庸風(fēng)雅的虛榮心的批判，和對(duì)白鷺的愧疚與