一只小鳥教學(xué)片斷

1、一只小鳥教學(xué)片斷探結(jié)局，重猜想，孕育大愛真情師：齊讀課文最后兩自然段。（生齊讀）師：“從此那歌聲便消失了。”同學(xué)們猜猜小鳥后來怎么樣了？生：它可能是死了，因?yàn)樗髁四敲炊嘌?。生：我覺得小鳥被爸爸媽媽銜上巢后，在父母的精心哺育下，傷勢(shì)一天一天地 好轉(zhuǎn)，但它再也不敢出來了。生：它害怕人類再傷害它，所以全家搬到大森林里去了。師：這些孩子原本是不是想傷害它呢？生：不是。他們很喜歡它，想捉住它。師：小鳥的家本來就在大森林里，喜歡小鳥就應(yīng)該讓它自由自在地在大自然中飛翔，和爸爸媽媽生活在一起。這才是真正的愛它。孩子們面對(duì)這樣的結(jié)局，會(huì)怎么想？生：傷心、難過、更后悔。師：你想對(duì)這些孩子說些什么？生：我們要和小

2、鳥交朋友。生：我想對(duì)那些小朋友說以后不要用彈弓射鳥了，別再傷害小鳥了，它們也是有生命的。生：如果沒有了小鳥，那生活多沒意思??！生：人和動(dòng)物要和諧相處，不能傷害小動(dòng)物。師：同學(xué)們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)，真正的喜愛，不是占有，不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗?。ㄕn件出示冰心圖片以及她的名句“有愛就有一切” ， 引導(dǎo)學(xué)生要用正確的方式去愛護(hù)鳥類及身邊的事物。）師：真誠(chéng)地希望關(guān)愛永存我們的心間，真情常駐我們的世界！引導(dǎo)：課標(biāo)中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！泵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體自然對(duì)所閱讀的文本都會(huì)有自己不

3、同的感受，都會(huì)有自己的一個(gè)想象的空間。因此，學(xué)完課文后，我讓學(xué)生展開想象：那只小鳥后來怎樣了？孩子們的心情怎樣？他們會(huì)怎樣想呢？通過討論交流，讓學(xué)生體會(huì)到什么樣的行為才是真正的喜愛，什么才是真正的大愛?！耙磺€(gè)同學(xué)，心中就有一千只小鳥?！眲?chuàng)編故事結(jié)局時(shí)，孩子們有想象小鳥死去的，也有想象小鳥恢復(fù)了健康但卻失去了歌聲的，還有想象小鳥一家遠(yuǎn)離了這里的從學(xué)生們的描述中可以體會(huì)到孩子們各自心中那份獨(dú)特的想象力；緊接著我問“你想對(duì)孩子們說些什么”時(shí)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)有感而發(fā)，情真意切地表達(dá)了自己內(nèi)心的不同感受：人和動(dòng)物要和諧相處、不能傷害小動(dòng)物、以后不要用彈弓射鳥了大愛無言，真情藏留；大愛有言，真情流露，有言是為了無言，情到深處自無言。這些稚樸的語