“望、聞、問、切”在班級管理中的應(yīng)用

1、如果對您有幫助！感謝評論與分享“望、聞、問、切”在班級管理中的應(yīng)用導(dǎo)讀：本文 “望、聞、問、切”在班級管理中的應(yīng)用，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評和分享?！巴?、聞、問、切”是中醫(yī)診斷病的傳統(tǒng)方法，又稱為“四診”。醫(yī)生運(yùn)用這四種手段來收集疾病的癥狀，通過歸納分析， 就可以了解疾病的成因、病變的部位、性質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系，最后確定治療措施，下藥除病。學(xué)生管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。學(xué)生的思想受到多方面因素的影響，諸如就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)上的困難等等，使得學(xué)生管理工作更為艱巨。作為班主任，如果不能及時(shí)、準(zhǔn)確地把握班級學(xué)生的思想脈搏，在管理中就會處于被動地位， 管理效果往往不理想。根據(jù)筆者的體會，如果能把祖國傳統(tǒng)

2、醫(yī)學(xué)中診斷疾病的基本方法“望、聞、問、切”靈活地運(yùn)用到班級管理中，可以起到事半功倍的效果?！巴?，就是運(yùn)用視覺，通過察言觀色，了解學(xué)生的思想狀態(tài)。因?yàn)槿说木瘛⒈砬?、言語及動作等是其內(nèi)心活動的外在表現(xiàn)。通過留心學(xué)生這些方面的變化，就能及時(shí)了解其思想變化，從而我針對性地做工作，能收到較好的效果。我班有位同學(xué)，剛?cè)胄r(shí)精神狀態(tài)不佳， 整天心事重重，少言寡語。我觀察到這些情況后，與其談話，了解到：其家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，父親又生??；另外，他擔(dān)心由于在水利系統(tǒng)沒有什么關(guān)系，畢業(yè)后找不到工作。求學(xué)的費(fèi)用已使家庭四處舉債，若找不到工作，家庭經(jīng)濟(jì)狀況會雪上加霜，因此他想退學(xué)。獲知這些情況后，我耐心地做他的思想工

3、作： 目前家庭的經(jīng)濟(jì)困難只是暫時(shí)的，等你父親身體如果對您有幫助！感謝評論與分享康復(fù)以后，困難就會小得多。你現(xiàn)在唯一能做的就是刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績?nèi)セ貓?bào)為你含辛茹苦的雙親以及所有關(guān)心你成長的人。 至于就業(yè)，校領(lǐng)導(dǎo)多次表示，學(xué)校雖沒有為你們分配工作的義務(wù)，但有責(zé)任幫助你們就業(yè)。只要你品學(xué)兼優(yōu)，工作肯定能找到。通過這次談話，這位同學(xué)思想穩(wěn)定下來， 學(xué)習(xí)也很刻苦，現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作都比較出色?！奥劇?，就是運(yùn)用聽覺，收集有關(guān)班級的信息，真實(shí)、快捷地掌握班級情況。有時(shí)班主任在班里，僅靠“望”還不能了解到所有的情況。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生在一起的時(shí)間畢竟有限， 而且有些學(xué)生， 班主任在與不在時(shí)的表現(xiàn)差異較大。 這時(shí)，

4、班主任就必須須立自己的信息渠道，而且這個(gè)渠道是多方位、多層面的，信息源有授課老師、班干部、一般同學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也有雙差生，這樣才能做到“兼聽則明”。新生剛?cè)雽W(xué)的某個(gè)星期天， 我聽說班上有位同學(xué)過生日， 當(dāng)時(shí)也沒放在心上。我中午到學(xué)生宿舍去，宿舍中只有幾位同學(xué)，一問才知道，其他同學(xué)都參加這個(gè)同學(xué)的生日聚會去了。 我就讓一位同學(xué)去通知參加聚會的人：一是不許喝酒、抽煙、鬧事，二是 3 點(diǎn)鐘以前趕回宿舍，屆時(shí)檢查。事后了解到，這些生日聚會以及禮品花去近千元。而且有同學(xué)還統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的出生日期， 準(zhǔn)備大興生日聚會之風(fēng)。 我意識到問題的普遍性， 就在班級召開了一次主題班會： 一是生日我們慶祝什么？二

5、是該怎樣慶祝？三是錢從何而來？圍繞這幾個(gè)問題在班級展開大討論，對同學(xué)們的觸動較深。同時(shí)做出明確要求，今后任何人不得以慶祝生日方式大擺筵席，鋪張浪費(fèi)。之后，再也沒有同學(xué)興師動眾去過生日了?！皢枴?，就是噓寒問暖，關(guān)心學(xué)生?！坝H其師，信其如果對您有幫助！感謝評論與分享道”。教師只有縮短與學(xué)生之間的距離，時(shí)刻把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活放在心上，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，解決他們生活上的困難， 學(xué)生才能相信你。在班級管理中，你才有更強(qiáng)的感召力。班上有位女同學(xué)，本來家庭經(jīng)濟(jì)就不寬裕，她的父親又病逝了。知道情況以后，我找她談話，一方面安慰她，讓她化悲痛為學(xué)習(xí)的動力；另一方面，在經(jīng)濟(jì)上幫她爭取學(xué)校的困難補(bǔ)助。通過做工作，這位同

6、學(xué)的思想很快安定下來，學(xué)習(xí)也更刻苦。另外，班里有同學(xué)生病，只要我知道，我都去看望，安排同學(xué)照顧，指導(dǎo)就醫(yī)，讓學(xué)生在學(xué)校感受到家庭的溫暖。從而更安心投入學(xué)習(xí)、工作，同時(shí)也增強(qiáng)了班級的凝聚力?！扒小?，就是做后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作要找準(zhǔn)切入點(diǎn)， 把握時(shí)機(jī)可以事半功倍。 我班有一女生與一男生坐前后位， 平時(shí)交流的機(jī)會比較多， 開始時(shí)只限于在教室討論學(xué)習(xí)，后來發(fā)展到在校園中“討論”。同學(xué)們對此議論紛紛。我準(zhǔn)備找機(jī)會做工作， 但由于事情本身并不明朗， 不宜貿(mào)然做思想工作，否則容易適得其反。機(jī)會終于來了，該男生家庭比較困難，向我遞交了困難補(bǔ)助申請。 我趁此機(jī)會做他思想工作： 一是為他申請困難補(bǔ)助，并且得到了解決。二是告訴他，你家庭這么困難仍支持你上學(xué)實(shí)屬不易，你要把更多的時(shí)間、更多的精力放在學(xué)習(xí)、工作上，放在提高自己全面素質(zhì)上。 這樣才能無愧于家庭、 學(xué)校以及所有關(guān)心你的人。另外，同學(xué)之間，尤其男女同學(xué)之間的交往、友誼是正常的，也是提倡的，但要把握好分寸，不要影響學(xué)習(xí)，更不能違反學(xué)校紀(jì)律。婉轉(zhuǎn)的批評，雖未點(diǎn)破題，但他已明白其中的含義， 欣然接受了批評。這位同學(xué)現(xiàn)在不僅學(xué)習(xí)刻苦， 而且工作也認(rèn)真負(fù)責(zé)， 得到同學(xué)們的認(rèn)如果對您有幫