高一地理必修1第三章第二節(jié)大規(guī)模的海水運動課時訓練

1、.高一地理必修1第三章第二節(jié)大規(guī)模的海水運動課時訓練一、選擇題以下圖為“北半球某海域洋流分布略圖。讀圖完成第13題。1洋流E的流向和性質分別是A.向北,暖流 B.向北,寒流C.向南,暖流 D.向南,寒流2.F地的盛行風是A.東南風 B.東北風 C.西南風 D.西北風3.有大漁場分布的海域是A.甲 B.乙 C.丙 D.丁北京時間2019年6月27日11時47分,中國“蛟龍?zhí)栐谖魈窖蟮鸟R里亞納海溝再次刷新“中國深度下潛7 062米。結合以下圖完成第45題。4中國“蛟龍?zhí)? 000米海試區(qū)表層洋流的流向為A.自東向西 B.自西向東C.自南向北 D.自北向南5

2、.假設僅考慮風與洋流因素的影響,關于圖中兩條航線航速的表達,正確的選項是A.江陰到海試區(qū)的速度較快B.海試區(qū)到青島的速度較快C.兩條航線速度一樣D.無法比較以下圖為“某大洋環(huán)流部分形式圖,右側箭頭為相應風帶的盛行風。讀圖完成第67題。6流經(jīng)a處的洋流流向與以下四幅圖所示一致的是7.假設此圖表示太平洋部分海域,那么a洋流的名稱為A.墨西哥灣暖流B.千島寒流C.日本暖流D.東澳大利亞暖流讀“某大洋環(huán)流部分形式圖,完成第89題。8假如該海域完全位于東半球,那么以下洋流中屬于此環(huán)流的是A.秘魯寒流B.加利福尼亞寒流C.本格拉寒流D.西澳大利亞寒流9.假如a、d兩地全年晝夜接近等長,那么A.洋流為西風漂

3、流,性質為寒流B.洋流附近可能有沙漠和大型漁場分布C.洋流權力強大,沿岸地區(qū)形成面積廣闊的溫帶落葉闊葉林D.此洋流圈是北半球中低緯海區(qū)的大洋環(huán)流以下圖為“兩段沿20°緯線的海陸分布圖,之間和之間為陸地。讀圖完成第1011題。108月份,圖中四處附近海域水溫最低的是A. B. C. D.11.關于圖中四處海域表達正確的選項是A.處海域冬季洋流東流B.處海域有寒、暖流交匯,形成漁場C.處海域有上升流,形成漁場D.處沿海有荒漠景觀二、綜合題12.讀圖,完成以下問題。1請給右圖中各線段標上箭頭,正確表示出世界洋流的形式。2有人在葡萄牙首都里斯本附近海域投放一漂流

4、瓶,假設干年后,該漂流瓶漂到阿根廷首都布宜諾斯艾利斯。漂流瓶途經(jīng)的洋流依次是A.加那利寒流巴西暖流B.加那利寒流北赤道暖流赤道逆流南赤道暖流巴西暖流C.北大西洋暖流墨西哥灣暖流巴西暖流D.北大西洋暖流墨西哥灣暖流北赤道暖流赤道逆流南赤道暖流巴西暖流3圖中標出箭頭的洋流名稱是。 4以下圖中能正確表示上圖中甲處洋流與等溫線關系的是。實線箭頭表示暖流,虛線箭頭表示寒流 13.讀“某區(qū)域2月大洋外表海水等溫線分布圖,完成以下問題。1圖中A海區(qū)等溫線比B海區(qū)等溫線稠密,說明A海區(qū)海水的南北溫差大或小,原因是。 2圖中流經(jīng)甲、乙兩處的洋流分別為、洋流名稱,簡述洋流對甲、乙兩海

5、區(qū)沿岸氣候的影響。  3假設A海域發(fā)生石油泄漏,石油的擴散方向最可能是方向,并評價洋流對海洋污染的影響。 答案及解析1.A2.C3.B解析:根據(jù)北半球大洋環(huán)流形式可知,洋流E向北流,為暖流。F地處于盛行西風帶,風向為西南風。乙地位于寒、暖流的交匯處,形成大漁場。4.A5.B解析:第4題,中國“蛟龍?zhí)? 000米海試區(qū)位于中低緯度西太平洋的馬里亞納海溝,其表層洋流主要是北半球信風引起的北赤道暖流,其流向為自東向西。第5題,兩條航線均受東亞夏季風東南季風和日本暖流影響,海試區(qū)到青島為順風順水,江陰到海試區(qū)為逆風逆水,故海試區(qū)到青島航線的速度較快。6.C7.C

6、解析:第6題,從風向可以判斷該環(huán)流應為北半球的中低緯大洋環(huán)流圈,a處的洋流為向北流動的暖流,與圖C相符。第7題,假設此圖表示太平洋部分海域,那么a洋流為日本暖流。8.D9.B解析:第8題,由盛行風可判斷該環(huán)流圈位于南半球,東半球的范圍是20°W向東到160°E,只有印度洋符合題干要求,因此只有西澳大利亞寒流屬于此環(huán)流圈。第9題,a、d兩地全年晝夜接近等長,說明其位于赤道附近,那么圖示為南半球的海域,處有上升補償流分布,在其影響下會形成漁場,大陸沿岸出現(xiàn)荒漠景觀。10.C11.C解析:第10題,根據(jù)經(jīng)緯度位置及海陸分布進展定位,之間是印度半島,之間是南美洲中部。8月份兩處為季

7、風洋流,處為秘魯寒流,處為巴西暖流。第11題,秘魯寒流屬于上升流,故處海域形成著名的秘魯漁場。12.答案:1“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。 2B3赤道逆流4D一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責