什么是課堂觀察法

1、什么是課堂觀察法課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備等），直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。課堂觀察要點(diǎn)課堂觀察是一種科學(xué)的觀察方法，不同于日常的觀察。1.定性方法：研究者依據(jù)粗線條的觀察綱要，在課堂對(duì)觀察對(duì)象做詳實(shí)的多方面的記錄，并在觀察后根據(jù)回憶加以追溯性的補(bǔ)充和完善。分析手段主要是歸納法。文字記錄是描述性的和評(píng)價(jià)性的，并且可以把現(xiàn)場(chǎng)感受和領(lǐng)悟記錄下來。2.定量方法：運(yùn)用一套定量的、結(jié)構(gòu)化的記錄方式進(jìn)行觀察，既可以采用“鋼筆錄音機(jī)”，也可以運(yùn)用錄音錄像和電腦軟件進(jìn)行

2、分析。課堂觀察的基本原則：目的性：課堂觀察的目的指向一定的教育現(xiàn)象和教育問題；系統(tǒng)性：研究者應(yīng)該根據(jù)自己的研究目的來選擇課堂觀察的策略，對(duì)觀察的整個(gè)過程作出系統(tǒng)的規(guī)劃；理論性：課堂觀察本身和觀察研究的教育現(xiàn)象以及教育問題都應(yīng)該以一定的教育問題作指導(dǎo)；選擇性：圍繞研究矛盾目的選擇觀察的問題、對(duì)象和方式；情景性：現(xiàn)場(chǎng)記錄的有意義的行為和事件以及相關(guān)理解和感受，為對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確解釋、研究提供背景資料。課堂觀察的具體特點(diǎn)：現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施：觀察人員在事件發(fā)生的當(dāng)時(shí)就開始記錄并開始對(duì)它們進(jìn)行研究；簡(jiǎn)便易行：觀察設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便、過程可長(zhǎng)可短、可整可零，適合教師使用；樣本量小：觀察研究的問題、場(chǎng)景和對(duì)象比較微觀，可使

3、研究更深入細(xì)致；主觀性強(qiáng)：觀察者就是首要的研究工具，所觀察的又是有主觀意識(shí)的人的行為，所以主觀性不可避免。課堂觀察的分類：不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可將課堂觀察進(jìn)行不同的分類。一般常見的可將課堂觀察分為實(shí)驗(yàn)觀察和自然觀察；直接觀察和間接觀察；參與觀察和非參與觀察；結(jié)構(gòu)觀察、準(zhǔn)結(jié)構(gòu)觀察和非結(jié)構(gòu)觀察；開放式觀察、聚焦式觀察、結(jié)構(gòu)化觀察、系統(tǒng)化觀察；定性觀察和定量觀察等?，F(xiàn)在大多采用的是定量觀察和定性觀察的分類。前者是指以結(jié)構(gòu)化的方式收集資料，并且以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)資料的課堂觀察；而后者是指以質(zhì)化的方式收集資料，并且資料以非數(shù)字化的形式（比如文字等）呈現(xiàn)化方式收集的定性資料有些也可以轉(zhuǎn)化為量化的形式。課堂觀察的基本步驟：第一步：課堂觀察前的準(zhǔn)備確定觀察的目的和規(guī)劃；第二步：課堂觀察進(jìn)入課堂及記錄資料；第二步：課堂觀察后的工作資料的分析與結(jié)果的呈現(xiàn)。教師從事課堂觀察行動(dòng)研究的具體步驟可為：1 確定研究的目的和觀察的問題針對(duì)實(shí)際工作中所需解決或改善的問題確定研究方案；2 研究的準(zhǔn)備工具準(zhǔn)備（問題體系、觀察的框架、表格或錄音錄像設(shè)備等）； 教師素質(zhì)準(zhǔn)備（意識(shí)、方法或技術(shù)如觀察研究模式等）。3 觀察的實(shí)施自我觀察、合作觀察的選擇實(shí)施（記錄、問卷調(diào)查、訪談）；4 分析與思考對(duì)觀察的信息或數(shù)據(jù)進(jìn)行定性或定量分析；5 擬定新的