題型突破03　實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

1、.題型打破三 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)針對(duì)訓(xùn)練1.2019·徐州 正確的實(shí)驗(yàn)方案是順利完成實(shí)驗(yàn)的前提。以下實(shí)驗(yàn)方案中不可行的是A.用高溫煅燒的方法除去生石灰中的石灰石B.用酚酞試液檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)C.用活性炭、塑料瓶等物品制作簡(jiǎn)易凈水器D.用灼燒聞氣味的方法區(qū)分棉紗線和羊毛線2.2019·吉林 以下實(shí)驗(yàn)方案正確的選項(xiàng)是A.制備:用加熱KCl和MnO2混合物的方法制O2B.鑒別:用稀鹽酸鑒別鐵粉、木炭粉和氧化銅粉末C.除雜:用溶解、蒸發(fā)的方法除去粗鹽中的難溶性雜質(zhì)D.檢驗(yàn):用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方,檢驗(yàn)有水生成3.2019·葫蘆島 要驗(yàn)證

2、Zn、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為其中不需要進(jìn)展的是A.將鋅片放入稀硫酸中B.將銅片放入稀硫酸中C.將銅片放入硝酸銀溶液中D.將鋅片放入硝酸銀溶液中4.2019·婁底 以下實(shí)驗(yàn)?zāi)艿竭_(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖菆DT3-15.2019·隨州改編 以下實(shí)驗(yàn)中提供的方案不能到達(dá)目的的是A.除去CO氣體中混有的少量CO2,可將混合氣體通過(guò)氫氧化鈉溶液B.不需要參加其他任何試劑就能鑒別出NaOH、NaCl、HCl、FeCl3四種溶液C.除去CuCl2溶液中混有的少量FeCl2,可參加適量鐵粉,過(guò)濾D.鑒別NH4NO3固體和NaOH固體,可以加水溶解6.2019&#

3、183;巴中 某同學(xué)對(duì)以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)方案,其中不合理的是選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆桨窤鑒別硬水加肥皂水B鑒別硫酸銨和氯化鈉加熟石灰粉末研磨C除去二氧化碳中少量的水蒸氣通過(guò)固體氫氧化鈉D除去氯化銅溶液中的少量鹽酸加過(guò)量的氧化銅粉末,過(guò)濾7.2019·福建 以下實(shí)驗(yàn)方案能到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖沁x項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案A檢驗(yàn)?zāi)彻腆w為碳酸鹽取樣,滴加鹽酸,觀察是否有氣泡B證明二氧化碳能與水反響將二氧化碳通入滴有酚酞試液的水中C檢驗(yàn)氧氣已搜集滿將帶火星的木條伸入集氣瓶中D證明蠟燭中含有碳元素將內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方8.2019·淮安 以下實(shí)驗(yàn)操作能到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖沁x項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)操

4、作A檢驗(yàn)二氧化碳中混有的少量氧氣將帶火星的木條伸入混合氣體中B除去碳酸鈉固體中混有的氯化鈉參加足量的稀鹽酸,蒸發(fā)結(jié)晶C比較一樣條件下肥皂水和稀氨水的堿性強(qiáng)弱分別用玻璃棒蘸取試樣,滴在pH試紙上,把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照D探究氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否恰好完全反響向反響后的溶液中滴加無(wú)色酚酞試液9.2019·瀘州 以下實(shí)驗(yàn)不能得出對(duì)應(yīng)結(jié)論的是選項(xiàng)操作現(xiàn)象結(jié)論A向集滿CO2的軟塑料瓶中參加50 mL水,迅速擰緊瓶蓋,振蕩塑料瓶變癟CO2能溶于水B將鐵釘放入硫酸銅溶液中鐵釘外表析出紅色物質(zhì)鐵比銅活潑單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記

5、下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。C蘋(píng)果片上滴加碘水蘋(píng)果片外表變藍(lán)蘋(píng)果含淀粉D向某無(wú)色溶液中滴加紫色石蕊試液溶液變紅無(wú)色溶液是鹽酸10.2019·張家界 以下實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象與結(jié)論相對(duì)應(yīng)的關(guān)系中,正確的選項(xiàng)是選項(xiàng)操作現(xiàn)象結(jié)論A向碳酸鈉溶液中滴入酚酞試液溶液變紅色碳酸鈉是堿B向氫氧化鈉溶液中參加稀鹽酸無(wú)明顯現(xiàn)象氫氧化鈉與鹽酸不反響C用燃著的木條伸入某瓶氣體中木條熄滅課本、

6、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。該氣體一定是二氧化碳其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記

7、憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。D向稀硫酸中滴入氯化鋇溶液要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，

8、抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。有白色沉淀生成硫酸與氯化鋇反響11.2019·濟(jì)寧 一同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種由CuOCu的實(shí)驗(yàn)方案:方案一:ZnH2Cu方案二:CuOCuS

9、O4Cu大家認(rèn)為方案二優(yōu)于方案一,理由是:節(jié)約能源;Cu產(chǎn)率高;產(chǎn)品純潔;操作平安。其中,評(píng)價(jià)正確的選項(xiàng)是A.B.C.D.12.2019·仙桃 為探究分子的運(yùn)動(dòng)及影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)答復(fù)有關(guān)問(wèn)題。圖T3-2實(shí)驗(yàn)方案一 如圖,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是;該方案的缺乏之處是寫(xiě)出一點(diǎn)即可。 實(shí)驗(yàn)方案二 如圖、圖,圖中無(wú)色透明塑料瓶的材質(zhì)、大小、形狀完全一樣,瓶?jī)?nèi)用細(xì)線固定有用濾紙折疊成的大小和形狀一樣的小紙花,小紙花上都均勻噴有酚酞試液,按照?qǐng)D的操作方式分別用注射器向圖和圖的塑料瓶中同時(shí)注入5滴濃氨水,然后將針孔處密封,再將兩個(gè)塑料瓶分別同時(shí)放入等體積

10、的冷水和40 的熱水中。觀察到的現(xiàn)象是。 圖、圖采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法,變量只有一個(gè),被控制的量有多個(gè),請(qǐng)說(shuō)出4個(gè)被控制的量:。 假設(shè)圖中的小紙花上噴有,而注射器向瓶中注入的是濃鹽酸,可以觀察到小紙花的顏色從下至上變?yōu)榧t色。 實(shí)驗(yàn)方案三 如圖,用長(zhǎng)柄V形玻璃管進(jìn)展實(shí)驗(yàn),向左、右兩端的V形玻璃管口分別同時(shí)滴入等量的濃氨水和濃鹽酸,塞緊橡皮塞。過(guò)一會(huì)兒后,從圖中觀察到有白煙產(chǎn)生且位置偏右,說(shuō)明。 圖中生成白煙的反響為化合反響,其化學(xué)方程式為。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 上述實(shí)驗(yàn)證明:分子是不斷運(yùn)動(dòng)的,且分子的運(yùn)動(dòng)速率與有關(guān)。說(shuō)出一點(diǎn)即可 13.2019

11、83;樂(lè)山 同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)之后得知木炭燃燒時(shí)可能生成二氧化碳,也可能生成一氧化碳,某化學(xué)興趣小組對(duì)木炭復(fù)原氧化銅可能生成的氣體成分進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究。提出問(wèn)題 碳與氧化銅反響可能生成什么氣體?提出猜測(cè) 猜測(cè):只生成CO2;猜測(cè):;猜測(cè):既生成CO,又生成CO2。 查閱資料 浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無(wú)變化,但遇微量的CO也會(huì)立即變成藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 小組同學(xué)經(jīng)過(guò)考慮之后,設(shè)計(jì)了如圖T3-3所示的實(shí)驗(yàn)裝置:圖T3-3步驟一:翻開(kāi)彈簧夾,先通一會(huì)兒純潔枯燥的氮?dú)?步驟二:關(guān)閉彈簧夾,點(diǎn)燃酒精燈對(duì)玻璃管加熱;步驟三:實(shí)驗(yàn)完畢后,拆洗裝置和儀器。實(shí)驗(yàn)開(kāi)場(chǎng)時(shí),先將氮?dú)馔ㄈ雽?shí)驗(yàn)裝置一段

12、時(shí)間再加熱的目的是;對(duì)A裝置的玻璃管集中加熱一段時(shí)間,玻璃管中黑色粉末逐漸變成紅色,B瓶中試紙變藍(lán),C中澄清石灰水變渾濁。寫(xiě)出C中發(fā)生反響的化學(xué)方程式:。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,上述猜測(cè)填序號(hào)是正確的。 實(shí)驗(yàn)反思 請(qǐng)從環(huán)保的角度分析,實(shí)驗(yàn)裝置中存在不完善之處是。 拓展應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)完畢后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)壁附著的銅用水不易清洗干凈,通過(guò)查閱資料獲得三種能去除銅的方案:.參加濃硫酸并微熱:Cu+2H2SO4濃CuSO4+SO2+2H2O.參加濃硝酸與銅反響:Cu+4HNO3濃CuNO32+2NO2+2H2O.參加氯化鐵溶液:Cu+2FeCl32FeCl2+C

13、uCl2為了將試管內(nèi)壁上附著的銅清洗干凈,上述最正確的方案是填序號(hào),理由是寫(xiě)一種合理的理由即可。 參考答案針對(duì)訓(xùn)練1.B解析 在高溫條件下,碳酸鈣可以分解生成氧化鈣和二氧化碳,故可用高溫煅燒的方法將其除去;氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反響而變質(zhì),變質(zhì)后得到的碳酸鈉溶液仍然呈堿性,故用酚酞無(wú)法證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì);活性炭具有吸附性,能除去水中的色素和異味;羊毛和棉紗線的成分不同,灼燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的氣味。2.B解析 應(yīng)加熱氯酸鉀和MnO2混合物制O2,A錯(cuò)誤;鐵粉與稀鹽酸反響生成氫氣,木炭粉和稀鹽酸不反響,氧化銅粉末與稀鹽酸反響生成氯化銅和水,溶液顏色有明顯變化,B正確;粗鹽的主要成分是

14、氯化鈉,粗鹽提純是通過(guò)溶解把難溶物與氯化鈉初步別離、過(guò)濾把難溶物徹底除去、蒸發(fā)氯化鈉從溶液中別離出來(lái)得到精鹽的過(guò)程,C錯(cuò)誤;涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁不枯燥,無(wú)法檢驗(yàn)有水生成,D錯(cuò)誤。3.D解析 A實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鋅排在氫的前面,B實(shí)驗(yàn)說(shuō)明銅排在氫的后面,C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明銀排在銅的后面,D實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鋅排在銀的前面,所以由A、B、C就可以比較三種金屬的活動(dòng)性順序,故不需要D實(shí)驗(yàn)。4.D解析 比照兩支試管中鐵釘所接觸的物質(zhì),可以證明鐵銹蝕需要氧氣,但無(wú)法確定生銹是否與水有關(guān),A不能到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?圖示中實(shí)驗(yàn)白磷能燃燒,紅磷不能燃燒,無(wú)法確定燃燒是否與氧氣有關(guān),B不能到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?測(cè)定空氣中氧氣含量,應(yīng)使用過(guò)量的紅磷,

15、以完全消耗裝置內(nèi)的氧氣,否那么測(cè)定結(jié)果偏小,C不能到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?一段時(shí)間后,大燒杯中小燒杯內(nèi)的酚酞試液變紅,而兩者沒(méi)有直接接觸,說(shuō)明氨分子運(yùn)動(dòng)到了酚酞試液中,D能到達(dá)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.C解析 二氧化碳能與氫氧化鈉反響,而一氧化碳不能與氫氧化鈉反響,故能除去二氧化碳,A能到達(dá)目的;FeCl3溶液是黃色的,能與FeCl3溶液反響產(chǎn)生紅褐色沉淀的是NaOH溶液,再將剩余的兩種溶液分別滴加至紅褐色沉淀中,能使沉淀消失的是稀鹽酸,無(wú)明顯變化的是氯化鈉溶液,故不加其他試劑可以鑒別,B能到達(dá)目的;適量鐵粉能與CuCl2溶液反響生成氯化亞鐵溶液和銅,再過(guò)濾,反而會(huì)把原物質(zhì)除去,C不能到達(dá)目的;NH4NO3固體溶于

16、水吸熱,使溶液溫度降低,NaOH固體溶于水放熱,使溶液的溫度升高,D能到達(dá)目的。6.C解析 向水中參加肥皂水時(shí),假如產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,假如產(chǎn)生大量浮渣,是硬水,A合理;加熟石灰粉末研磨時(shí),可以產(chǎn)生刺激性氣味的是硫酸銨,另一種是氯化鈉,B合理;通過(guò)固體氫氧化鈉時(shí),二氧化碳和水蒸氣都可以被氫氧化鈉吸收,C不合理;加過(guò)量的氧化銅粉末時(shí),氧化銅和稀鹽酸反響生成氯化銅和水,過(guò)濾除去固體后得到氯化銅溶液,D合理。7.D解析 活潑金屬與稀鹽酸反響也產(chǎn)生氣泡,故A錯(cuò)誤;二氧化碳與水反響生成碳酸,碳酸不能使酚酞試液變色,故B錯(cuò)誤;檢驗(yàn)氧氣已搜集滿,不能把帶火星的木條伸入瓶中,應(yīng)伸到瓶口,故C錯(cuò)誤;將內(nèi)壁蘸

17、有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方,假設(shè)石灰水變渾濁,說(shuō)明蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳,根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反響前后元素種類不變,從而證明蠟燭中含有碳元素,故D正確。8.C解析 此題考察的是常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別以及除雜。鑒別物質(zhì)所選擇的試劑與被鑒別的物質(zhì)反響時(shí)要出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,除雜時(shí)要注意除雜不除本、除雜不引雜。將帶火星的木條伸入混有少量氧氣的二氧化碳中,木條不復(fù)燃,不能用于檢驗(yàn)二氧化碳中混有氧氣;除去碳酸鈉固體中混有的氯化鈉,參加足量的稀鹽酸,碳酸鈉被反響掉,不能到達(dá)除去氯化鈉的目的;比較一樣條件下肥皂水和稀氨水的堿性強(qiáng)弱,可以分別用玻璃棒蘸取試樣,滴在pH試紙上,把試紙呈現(xiàn)的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照;

18、探究氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否恰好完全反響,采用滴加酚酞試液的方法是不可行的,因?yàn)榉犹囈涸谒嵝匀芤汉椭行匀芤褐卸际菬o(wú)色的。9.D解析 向某無(wú)色溶液滴加紫色石蕊試液,溶液變紅,無(wú)色溶液不一定是鹽酸,也可能是碳酸、硫酸等酸性物質(zhì)。10.D解析 碳酸鈉溶液顯堿性,能使酚酞變紅,但碳酸鈉屬于鹽,A錯(cuò)誤;氫氧化鈉與稀鹽酸反響生成氯化鈉和水,無(wú)明顯現(xiàn)象,B錯(cuò)誤;木條熄滅,說(shuō)明氣體不能燃燒也不支持燃燒,該氣體不一定是二氧化碳,也可能是氮?dú)獾葰怏w,C錯(cuò)誤;向稀硫酸中滴入氯化鋇溶液,有白色沉淀生成,說(shuō)明硫酸與氯化鋇發(fā)生了反響,D正確。11.B解析 方案二優(yōu)于方案一,理由是:節(jié)約能源,這是因?yàn)榉桨敢恢袣錃鈴?fù)原氧化銅時(shí)消耗能源;Cu產(chǎn)率高,這是因?yàn)闅錃鈴?fù)原氧化銅時(shí),復(fù)原出的銅覆蓋在氧化銅外表,導(dǎo)致氧