蘇教版三年級(jí)（下）科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、.蘇教版三年級(jí)下科學(xué)教學(xué)方案蘇教版三年級(jí)下科學(xué)教學(xué)方案一、教材簡(jiǎn)析 三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材共有五個(gè)單元組成：?土壤與生命?、?植物的一生?、?固體和液體?、?關(guān)心天氣?、?觀察與測(cè)量?。?土壤與生命?單元的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)?小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球與宇宙的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，目的是以土壤為話(huà)題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。主要由?我們周?chē)耐寥?、?理解土壤?、?肥沃的土壤?、?土壤的保護(hù)?四課構(gòu)成。本單元與?固體和液體?同屬于一個(gè)系列，都是著眼于培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和記錄才能。?植物的一生?是建立在三年級(jí)

2、上冊(cè)第二單元“我眼里的生命世界的認(rèn)知根底之上的，它將帶著學(xué)生對(duì)植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)功能做較深層的研究。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一次長(zhǎng)周期的“種植物活動(dòng)，這是對(duì)一個(gè)生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描繪的活動(dòng)，是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。教材始終貫穿了一條隱線(xiàn)“種植一株植物。本單元的編排有兩條線(xiàn)，一條明線(xiàn)是通過(guò)觀察、解剖、測(cè)量、比較、實(shí)驗(yàn)等多種方法探究植物六大器官的構(gòu)造和功能；第二條隱線(xiàn)是認(rèn)真細(xì)致地種植、觀察一株植物的一生，堅(jiān)持做連續(xù)的觀察，體驗(yàn)收獲的快樂(lè)，感覺(jué)到只有堅(jiān)持才會(huì)有收獲。在活動(dòng)中可以圍繞探究性活動(dòng)學(xué)會(huì)觀測(cè)、測(cè)量、搜集證據(jù)、積累資料等科學(xué)方法。主要由?植物和我們?、

3、?果實(shí)和種子?、?根和莖?、?葉和花?四課構(gòu)成。?固體和液體?本單元是根據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征等詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，它指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識(shí)固體和液體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，使學(xué)生在現(xiàn)階段完成對(duì)固體和液體的認(rèn)識(shí)，表達(dá)“要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要多種多樣的方法的設(shè)計(jì)思路。通常情況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領(lǐng)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識(shí)固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點(diǎn)。由于本單元沒(méi)有涉及分子和原子的概念，沒(méi)有提及密度，因此對(duì)于固體和液體的沉浮與溶解的認(rèn)識(shí)，都只是停留在感性認(rèn)識(shí)層面上。請(qǐng)任

4、課老師在實(shí)際教學(xué)中注意把握概念的深淺度。按照教科書(shū)的整體設(shè)計(jì)主動(dòng)地安排，本單元在過(guò)程技能方面是一個(gè)隱性化處理的單位，著重觀察才能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)涉及到的其他過(guò)程技能如分類(lèi)、測(cè)量也加以訓(xùn)練。通過(guò)用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)描繪觀察結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察，怎樣通過(guò)觀察得到證據(jù)，促進(jìn)學(xué)生根底過(guò)程技能的形成、開(kāi)展。從情感態(tài)度價(jià)值觀的浸透來(lái)看，本單元通過(guò)科學(xué)探究注重實(shí)證性來(lái)進(jìn)展科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)。它包括以下三個(gè)方面：認(rèn)識(shí)固體以及固體的性質(zhì)，包括?認(rèn)識(shí)固體?和?把固體放到水里?兩課；認(rèn)識(shí)液體以及液體的性質(zhì)，包括?認(rèn)識(shí)液體?和?把液體倒進(jìn)水里?兩課；理解改變沉浮狀態(tài)的方法并感知其中的原理，即?使沉在水里的物體

5、浮起來(lái)?。?關(guān)心天氣?本單元是根據(jù)小學(xué)科學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對(duì)天氣的觀測(cè)，以及天氣變化對(duì)人們消費(fèi)生活的影響等方面的內(nèi)容來(lái)建構(gòu)的。通過(guò)認(rèn)識(shí)現(xiàn)象和展開(kāi)觀測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測(cè)天氣的方法，加深對(duì)天氣變化的認(rèn)識(shí)。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動(dòng)地關(guān)心天氣和承受天氣變化的事實(shí)，在成人的要求或指導(dǎo)下改變穿著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動(dòng)關(guān)注天氣、理解與認(rèn)識(shí)天氣變化的主動(dòng)意識(shí)行為，所以本單元的建構(gòu)充分表達(dá)了調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)展有意識(shí)學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)生從被動(dòng)應(yīng)對(duì)者導(dǎo)向主動(dòng)探究者。本單元教材共有5課，內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：首先，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào)，即

6、?今天天氣怎么樣?；其次討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報(bào)的過(guò)程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測(cè)天氣，包括?氣溫是多少?雨下得有多大?、?今天刮什么風(fēng)?三課。介紹觀測(cè)以及記錄氣溫、濕度、降水量、風(fēng)力與風(fēng)向的方法和手段，并教學(xué)生自制雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀測(cè)和記錄。最后、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)季節(jié)特征，即?氣候與季節(jié)?。?觀察與測(cè)量?本單元主要是根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?分目的中“能通過(guò)對(duì)身邊事物的觀察，提出自己可以研究的問(wèn)題，“能運(yùn)用自己的感官、簡(jiǎn)單工具或通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法，搜集與問(wèn)題有關(guān)的證據(jù)的表述；以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法搜集證據(jù)，“尊重事實(shí)，對(duì)搜集到的證據(jù)能做到原始記錄，并注意保存且不隨意涂改原始數(shù)據(jù)的表述建構(gòu)的。在科學(xué)探究過(guò)程中，觀察不僅是根本的搜集問(wèn)題證據(jù)的方法與技能之一，也是其他兩種搜集證據(jù)的根本方法，即調(diào)