EpiData, SPSS 軟件在流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用new

1、均是精品，歡迎下載學(xué)習(xí)！歡迎下載百度文庫資源資料均是本人搜集EpiData、SPSS軟件在流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用鮑春丹，高曉華，周海波，樊立華，趙亞雙*( 哈爾濱醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院, 黑龍江 哈爾濱 150081) * 通訊作者摘要 針對流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題、EpiData和SPSS軟件的特點(diǎn),論述了在流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用EpiData、SPSS軟件的可行性，并且在目前流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中初步探索了其效果，為豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)實(shí)用型人才提供了一種新方法。關(guān)鍵詞 軟件；流行病學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)流行病學(xué)課程是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)和必修課，是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的主干課程

2、。流行病學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)的主干學(xué)科，其理論性和綜合實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺難以理解和把握，需要具體、形象的應(yīng)用才能真正掌握。因此預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是完成流行病學(xué)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。1.流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)況與建議在預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)流行病學(xué)課程的理論教學(xué)時(shí)，學(xué)生理解并初步掌握了流行病學(xué)的基本原理、基本流行病學(xué)方法的類型、原理、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)與實(shí)施、資料分析與主要應(yīng)用領(lǐng)域等理論知識。流行病學(xué)方法是課程的核心，只有科學(xué)、合理地運(yùn)用流行病學(xué)方法，才能使疾病的病因和流行因素研究獲得較為真實(shí)可靠的結(jié)論，及時(shí)采取切實(shí)可行的預(yù)防控制措施，真正達(dá)到防制疾病、促進(jìn)健康的目的。各種經(jīng)典流行病學(xué)方法的數(shù)據(jù)資料分析、

3、應(yīng)用、常見偏倚及其控制等是課程的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在理論教學(xué)中，只講述了數(shù)據(jù)資料分析及常用指標(biāo)的手工運(yùn)算及其含義；而理論教學(xué)后的傳統(tǒng)流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大部分學(xué)時(shí)也是針對各種流行病學(xué)方法實(shí)際應(yīng)用的討論與計(jì)算，以經(jīng)典的醫(yī)學(xué)研究實(shí)例為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生主要通過課堂討論的形式，由學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器手工運(yùn)算各項(xiàng)指標(biāo)，回答思考題，是大多數(shù)學(xué)校采取的教學(xué)模式。以計(jì)算器為手段進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，可以使學(xué)生加深對各指標(biāo)的理解和進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，其缺點(diǎn)是耗費(fèi)時(shí)間，而且復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)分析方法，例如流行病學(xué)病因研究最常用的Logistic回歸分析，由于無法用計(jì)算器計(jì)算學(xué)生無法在課堂上實(shí)習(xí)到。1目前幾乎所有流行病學(xué)調(diào)查的數(shù)據(jù)資料分析工

4、作都要借助于統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行資料分析，因此，這種單純由計(jì)算器手工計(jì)算進(jìn)行資料分析教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié)，已不符合現(xiàn)代流行病學(xué)的教學(xué)理念。本校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)課程中關(guān)于統(tǒng)計(jì)軟件使用的實(shí)驗(yàn)課在流行病學(xué)課程之前已經(jīng)講授完畢，學(xué)生具備了使用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件的基礎(chǔ)，因此在流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)課中使用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行資料分析，是切實(shí)可行的。統(tǒng)計(jì)軟件的實(shí)驗(yàn)課是以各種統(tǒng)計(jì)分析方法的實(shí)現(xiàn)和參數(shù)的講解為主，學(xué)生還未學(xué)習(xí)流行病學(xué)課程，因此沒有結(jié)合流行病學(xué)實(shí)際。在流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)課中使用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行資料分析，使流行病學(xué)方法的資料分析與統(tǒng)計(jì)學(xué)理論及軟件的使用對接并加以綜合運(yùn)用，更加能夠體現(xiàn)出流行病學(xué)與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的緊密關(guān)系，使實(shí)踐教學(xué)更具

5、有針對性、現(xiàn)實(shí)性。以往流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)課所用的研究實(shí)例的數(shù)據(jù)多是經(jīng)過整理加工后的數(shù)據(jù)，這些整理的數(shù)據(jù)是如何得到的，課程中并未講授與實(shí)踐，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，學(xué)生依然對很多問題不甚明了。1在流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，急待補(bǔ)充收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)錄入及整理這一教學(xué)內(nèi)容盲區(qū)。2.數(shù)據(jù)錄入軟件EpiData用于流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性在流行病學(xué)實(shí)踐中，需要將用調(diào)查表收集的各種數(shù)據(jù)輸入計(jì)算機(jī)，便于保存和管理，并將數(shù)據(jù)輸出，才能進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理?？衫玫臄?shù)據(jù)錄入和管理軟件有很多，例如Excel、Epi Info、EpiData、SAS、SPSS、Stata等，目前流行病學(xué)研究與實(shí)踐中常用的是專為流行病學(xué)調(diào)查而設(shè)計(jì)的EpiDat

6、a 軟件，它與其他軟件相比更符合流行病學(xué)工作對數(shù)據(jù)錄入與管理的要求2。流行病學(xué)研究樣本量較大，少則幾百例，多則上萬例，在大量數(shù)據(jù)錄入時(shí)，耗費(fèi)時(shí)間長且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此快速且能確保錄入的數(shù)據(jù)與實(shí)際研究中所獲得數(shù)據(jù)的一致性就顯得尤其重要。EpiData 軟件簡單易學(xué)、數(shù)據(jù)錄入界面直觀、操作簡便，實(shí)用性強(qiáng)，具備強(qiáng)大的數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)核查、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化功能。3既能提高數(shù)據(jù)錄入的速度又具備多種功能來減少數(shù)據(jù)錄入的錯(cuò)誤，在國內(nèi)外廣泛用于數(shù)據(jù)錄入與管理。EpiData 是一款免費(fèi)的數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)管理軟件，網(wǎng)上可以找到并下載，在WINDOWS平臺即可運(yùn)行，不需其它操作系統(tǒng)和通信系統(tǒng)的支持，對計(jì)算機(jī)硬件要求不高。有中

7、文版本，幫助也是中文的，易于掌握。EpiData通過點(diǎn)擊菜單和按鈕即可完成其大部分功能，能快速建立數(shù)據(jù)錄入程序，在生成調(diào)查表文件時(shí)，Epidata對字段中數(shù)據(jù)的性質(zhì)、長度、位數(shù)進(jìn)行了基本設(shè)置，并且能定義數(shù)據(jù)的范圍，可以減少錄入錯(cuò)誤。EpiData具備強(qiáng)大的核查數(shù)據(jù)文件的功能。流行病學(xué)研究常采用雙錄入方法確保錄入數(shù)據(jù)與調(diào)查表數(shù)據(jù)的一致性， 即分別輸入同樣的一組調(diào)查表數(shù)據(jù)。目前很少有軟件能夠?qū)崿F(xiàn)像Epidata提供的簡便易于操作的對2個(gè)相同數(shù)據(jù)文件的檢查功能，即雙份錄入及一致性檢驗(yàn)的功能，這便于及時(shí)改正所有記錄的錄入錯(cuò)誤，保證了最終用于分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。EpiData軟件的邏輯核查功能，用于檢查已

8、經(jīng)錄入準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)是否存在邏輯錯(cuò)誤，保證了錄入數(shù)據(jù)的可靠性。EpiData軟件具備多種格式的數(shù)據(jù)輸出功能，經(jīng)過EpiData核查后的數(shù)據(jù)庫可直接導(dǎo)出為dBase、Excel文件以及SAS、SPSS和Stata等統(tǒng)計(jì)分析軟件的數(shù)據(jù)格式，以便于運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)分析軟件對調(diào)查表包含的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。EpiData適用于流行病學(xué)實(shí)踐，因此更適于流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。3.統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS用于流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性 流行病學(xué)工作離不開統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，大型流行病學(xué)調(diào)查的資料分析要求軟件具備的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法更加全面，例如一般統(tǒng)計(jì)軟件無法實(shí)現(xiàn)復(fù)雜抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)分析功能。國內(nèi)外文獻(xiàn)絕大多數(shù)使用國際權(quán)威的統(tǒng)計(jì)軟件如SAS、St

9、ata、SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。SPSS軟件是專門為統(tǒng)計(jì)而開發(fā)的軟件，設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)方法比較齊全，一般用于大型統(tǒng)計(jì)，是當(dāng)今國際上最流行優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)分析軟件之一，是醫(yī)學(xué)科研工作的良好助手。SPSS界面友好、統(tǒng)計(jì)功能強(qiáng)大、操作簡單易學(xué)，除了數(shù)據(jù)錄入等少數(shù)輸入工作需要鍵盤鍵入外，大多數(shù)操作可通過“菜單”、“按鈕”、“對話框”完成，無須編程，入門較快，這些優(yōu)點(diǎn)使其比其他國際權(quán)威的統(tǒng)計(jì)軟件更適合在流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用。24. EpiData、SPSS軟件在流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的初步實(shí)踐與效果目前，EpiData和SPSS軟件廣泛用于流行病學(xué)實(shí)踐的數(shù)據(jù)錄入、管理、分析，將其應(yīng)用于流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是勢在必行的，

10、在近兩年的教學(xué)實(shí)踐過程中已經(jīng)取得了一定的效果。授課教師有多年帶教實(shí)驗(yàn)課的經(jīng)歷，參與過多次大型流行病學(xué)調(diào)查，有豐富的流行病學(xué)資料分析經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和方法及EpiData、SPSS、SAS等軟件的使用。授課對象為2006級、2007級預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生。采用案例教學(xué)的形式，使學(xué)生掌握疾病預(yù)防控制、科學(xué)研究實(shí)踐中所常用的重要流行病學(xué)方法的基本理論的同時(shí)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在保留少量的計(jì)算器手工計(jì)算的指標(biāo)以加深對指標(biāo)的理解的基礎(chǔ)上，將EpiData、SPSS軟件應(yīng)用在流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。學(xué)生對這種教學(xué)方式的反應(yīng)比較好，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動參與數(shù)據(jù)錄入與分析，能運(yùn)用自己所學(xué)的流行病

11、學(xué)理論知識、統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與軟件操作技能解決實(shí)際問題，提高了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，使學(xué)生在科研思維，現(xiàn)場調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施，流行病學(xué)資料數(shù)據(jù)收集整理及分析等方面接受全面系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高了教學(xué)質(zhì)量，為今后從事本專業(yè)工作及科研實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1 胡靜,陳清.淺談在醫(yī)學(xué)生中開設(shè)Epi Info流行病學(xué)軟件教學(xué)的設(shè)想J.中國高等醫(yī)學(xué)教育,2006,(4):24-26.2 劉曄青.EpiData與SPSS軟件在流行病學(xué)調(diào)查中的應(yīng)用J.上海預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志, 2003,15(10):499-500.3 陳鋼,李平.數(shù)據(jù)錄入軟件EpiDataJ.中國醫(yī)院統(tǒng)計(jì), 2006,13(1): 91-93.Ep

12、iData and SPSS software in experimental teaching of epidemiologyBAO Chun-dan, GAO Xiao-hua, ZHOU Hai-bo, FAN Li-hua, ZHAO Ya-shuang( Public Health College of Harbin Medical University , Harbin 150081, Heilongjiang , China )Abstract: Based on the existing problems on experimental teaching of epidemiology and EpiData and SPSS software characteristics, the paper put forward using EpiData and SPSS software in experimental teaching of epidemiology. The feasibility and effectiveness of the practice are researched to enrich content of teaching and enhance quali