分數(shù)的初步認識-教學(xué)設(shè)計

1、分數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊90-91頁。（二）學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)的知識，物體或圖形的一半學(xué)生也是熟悉的，這對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的輔助左右。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生接下來學(xué)習(xí)分數(shù)有重要的基礎(chǔ)作用（三）教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷操作實踐的過程，初步認識幾分之一，理解幾分之一的意義，會讀寫幾分之一的分數(shù)。 2. 通過一系列的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力 3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 （四）教學(xué)重點：認識幾分之一，能讀寫幾分之一。（五）教學(xué)難點：理解掌握幾分之一的內(nèi)涵，理解分子分母各表示的意

2、義。（六）教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件及掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：紙片及各種實物二、教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1體驗分數(shù)的產(chǎn)生過程。談話：同學(xué)們，中秋節(jié)剛過，你們吃月餅了嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘恍┰嘛?。（課件出示4個月餅，兩個小朋友）（1）提問：如果把4個月餅分給2個人，怎么分才公平合理？每份分得同樣多的分法在數(shù)學(xué)上叫什么？（板書：平均分）梳理:把4個月餅平均分給2個人,每人分得多少?一起說(2個.同時課件出示:每人分2個。)（2）如果只有2個月餅要平均分給2個人，每人又分幾個呢？（課件出示：每人分1個。）（3）如果只有1個月餅也要平均分給2個人，每人又該分多少？（一半）一半該怎樣表示？能不能用一

3、個符號或一個數(shù)來表示一半呢？誰知道？ 揭示課題：其實，像1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)。（若生說出1/2，則直接揭示課題；若生不能說，師則介紹說：一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示，像這樣的數(shù)就是分數(shù)。我們今天就來認識這樣的新朋友分數(shù)）。（板書課題：分數(shù)的初步認識）2認識二分之一。（1）（課件演示）請同學(xué)們仔細觀察，把一個月餅平均分成2份，一半正好是兩份中的一份，這一份我們就說它是整個月餅的二分之一。（師邊說邊指月餅圖）提問：左邊一份是這個月餅的 1/2，右邊一份呢？（也是1/2）。小結(jié)：也就是說，把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的1/2。 （2）一起讀一讀。師：如果把這句話藏起來，你還能像剛才

4、這樣說說嗎？先讓生默看一遍，然后課件隱去這句話。誰能說？指名說。（同時教師板書：把一個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的1/2。）（3）1/2怎么寫呢？請孩子們認真觀察。示范：先寫一條短橫線，表示平均分，然后把平均分的份數(shù)寫在短橫線下面，最后把表示其中的份數(shù)寫在短橫線的上面（板書1/2），讀作二分之一。一起讀，再讀一次：二分之一。伸出食指跟老師寫一遍：先寫“”表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。再來一遍：1/2。二、探索創(chuàng)造，建立模型（一）操作感悟。1折長方形的1/2。（1）認識了月餅的1/2 ，(師出示長方形紙片)那這個長方形的1/2又該怎樣表示呢？請看要求：先折一折，然后

5、把它的1/2用斜線涂上顏色，拿出長方形紙，折一折涂一涂。（學(xué)生操作、交流：折好的同學(xué)互相說說你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2？也可以跟后面的老師說說。）（2）匯報：你是怎么折的？哪部分是長方形的1/2？誰來介紹。 學(xué)生匯報：（同時貼在黑板上） （3）提問：同樣的長方形，折法不同，得到每一份的形狀也不同，為什么涂色的部分都能用1/2表示呢？ 小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要是把長方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2判斷1/2。老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D形，這些圖形中的涂色部分都能用1/2表示嗎？提問：2號和4號同樣分的2份，涂色的也是2份中的1份，為什么涂色部分不是它的1/2？小結(jié)：判斷圖形中

6、涂色部分能不能用分數(shù)來表示，首先要看它是不是被平均分的?？偨Y(jié)過渡：從剛才的學(xué)習(xí)，我們知道不管是一個月餅、一個圖形，還是其他的，只要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。（二）做分數(shù)。1提問：除了1/2，你還想認識幾分之一？（板書：1/3、1/4、1/6、1/8）2折圓形、正方形、長方形的幾分之一。師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來表示你喜歡的幾分之一？請看要求：用這些紙先折一折，然后也用斜線表示出你想認識的幾分之一，并在上面標(biāo)出幾分之一。交流：折好的同學(xué)互相說說，你把什么圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？也可以跟后面的老師說說。3匯報梳理：（1）展示一個表示1/4的作品。請學(xué)

7、生匯報。師：剛才這個同學(xué)涂出了形的1/4，有誰表示出了其它圖形的1/4，請舉起來。（將每種圖形各收一張，師問：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出） （2）提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來表示呢？（生說：因為都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個圖形的1/4。（3）用圓表示分數(shù)的請舉起來。師收取部分作品展示。同時，師依次問：這是幾分之一？提問：同樣的圖形，同樣是圖中的1份，為什么是用不同的分數(shù)來表示？小結(jié)：只要把一個圖形平均分成幾份，其中的每一份就是這個它的幾分之一。（4）提問：還有表示別的分數(shù)的嗎？（若有介紹幾分之

8、幾的，師：你真厲害，還能表示幾分之幾，這些分數(shù)將是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容。）過渡：大家學(xué)得真不錯，還想繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？請看：圖形中的涂色部分能用幾分之一來表示呢？（三）初步感知比較大小接下來，老師要考考大家的眼力，請看：（課件出示）這是一個長方形，如果把它全部涂上色，那么長方形中的涂色部分用幾表示？（用以前學(xué)過的自然數(shù)1表示）同樣的長方形，現(xiàn)在涂色部分是幾分之一表示？（1/2）繼續(xù)觀察：現(xiàn)在涂色部分是幾分之一表示？（1/3）課件驗證。提高難度了，現(xiàn)在呢？（1/6）怎么估的1/6？課件驗證長方形被平均分成6份。評價：借助觀察比較估計，這是多好的學(xué)習(xí)方法。師：看來，今天學(xué)的分數(shù)與以前認識的1之間有聯(lián)系

9、。如果還是這個長方形，繼續(xù)平均分下去，可能會出現(xiàn)幾分之一？（生自由說） 小結(jié)：也就是說平均分成的份數(shù)越來越多，每一份就會越來越（?。?。三、應(yīng)用知識拓展能力1展示各國國旗。提問：老師收集了一些國旗圖片，這些國旗圖案讓你聯(lián)想到幾分之一？過渡：在我們?nèi)梭w中，也能找到有趣的分數(shù)，相信嗎？請看。2出示各個時期的人體圖片。介紹：當(dāng)胎兒在媽媽肚子里長到8個星期時，胎兒的頭長大約是身長的1/2；當(dāng)嬰兒一歲時，嬰兒的頭長大約是身長的1/4。估計：兒童的頭長大約是身長的幾分之一？（先讓學(xué)生估，再出示格子，再師生一起數(shù)格子，最后得出1/6）估計：成人的頭長大約是身長的幾分之一？（課件演示得出1/7）3出示從網(wǎng)上查到許多和分數(shù)有關(guān)的信息，讓學(xué)生讀一讀。（滲透思想教育）3/10、2/5、7/10、9/10這幾個分數(shù)沒學(xué)過都會讀，你們真棒！咱們下節(jié)課繼續(xù)研究這些分數(shù)。結(jié)束語：同