金融專業(yè)大學(xué)生實習(xí)心得

1、.金融專業(yè)大學(xué)生實習(xí)心得金融專業(yè)大學(xué)生實習(xí)心得 金融學(xué)專業(yè)集理論、實務(wù)、技能于一體，在人才培養(yǎng)中，做好實習(xí)這一理論教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。實習(xí)是在仿真或真實的、復(fù)雜的、動態(tài)的環(huán)境中按照業(yè)務(wù)流程及運行規(guī)那么對學(xué)生進展的才能培養(yǎng)與訓(xùn)練，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才必不可少的理論教學(xué)形式。 一、專業(yè)實習(xí)理論教學(xué)的主要環(huán)節(jié) 設(shè)立實習(xí)指導(dǎo)組。實習(xí)指導(dǎo)組由院系指導(dǎo)及專業(yè)骨干老師組成，負責(zé)聯(lián)絡(luò)維護實習(xí)基地、制定實習(xí)制度、統(tǒng)籌安排整個實習(xí)過程。比方實習(xí)前的發(fā)動報名組織、安排實習(xí)時間、制定實習(xí)紀律、分配實習(xí)指導(dǎo)老師、組織實習(xí)完畢后的總結(jié)反響等。另外，實習(xí)指導(dǎo)組還要負責(zé)實習(xí)過程的督導(dǎo)以及實習(xí)制度的完善。實習(xí)指導(dǎo)組對實習(xí)的建章立制、

2、積極組織是做好實習(xí)教學(xué)活動的龍頭和核心。 建立多樣化實習(xí)基地。依托實習(xí)指導(dǎo)組，專人負責(zé)建立拓展實習(xí)基地，簽訂實習(xí)合作協(xié)議，建立包含眾多金融領(lǐng)域金融機構(gòu)的實習(xí)基地。實習(xí)基地多樣化，可以使學(xué)生每學(xué)期輪流去不同單位進展不同業(yè)務(wù)的實習(xí)，為學(xué)生全面鍛煉金融業(yè)務(wù)的專業(yè)實習(xí)提供強有力后盾，防止實習(xí)基地類型單一而影響實習(xí)效果。 明確實習(xí)任務(wù)。學(xué)生在專業(yè)實習(xí)之前需要明確實習(xí)任務(wù)，實習(xí)任務(wù)確實定由實習(xí)基地與指導(dǎo)老師共同商定。一方面，要考慮實習(xí)單位的業(yè)務(wù)性質(zhì);一方面，要兼顧學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的專業(yè)課內(nèi)容。一般而言，證券公司主要實習(xí)股票開戶、股票交易、債券回購、券商理財、投資分析以及客戶的維護等業(yè)務(wù)。期貨公司主要實習(xí)商

3、品期貨、股指期貨的開戶交易業(yè)務(wù)、期貨市場行情分析以及期權(quán)等新型業(yè)務(wù)。商業(yè)銀行主要實習(xí)分流引導(dǎo)客戶辦理柜臺業(yè)務(wù)、網(wǎng)銀業(yè)務(wù)、理財業(yè)務(wù)等。 確定實習(xí)學(xué)生名單。專業(yè)實習(xí)對象主要應(yīng)為學(xué)習(xí)過專業(yè)根底課和專業(yè)課的大二、大三同學(xué)，實習(xí)時間一般是寒暑假中的24周。多年來，我們主要采取統(tǒng)一提供實習(xí)單位后，由學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)知識、興趣愛好自主報名，并經(jīng)過實習(xí)指導(dǎo)組的審查、調(diào)配最終確定實習(xí)學(xué)生名單的方式，自主報名可以較大程度地滿足學(xué)生個性化實習(xí)需求。 實行學(xué)生組長與指導(dǎo)老師負責(zé)制。為便于溝通、及時發(fā)現(xiàn)并解決實習(xí)過程中的問題，專業(yè)實習(xí)實行學(xué)生組長與指導(dǎo)老師負責(zé)制，每個實習(xí)單位都要確定學(xué)生組長及1-2名實習(xí)指導(dǎo)老師。指導(dǎo)

4、老師要由教學(xué)經(jīng)歷豐富的專業(yè)老師擔(dān)任，負責(zé)實習(xí)期間與實習(xí)單位的溝通、學(xué)生實習(xí)活動的管理，實習(xí)完畢后的總結(jié)反響工作。在實習(xí)期間，指導(dǎo)老師要定期深化實習(xí)單位，理解學(xué)生的實習(xí)情況，既使實習(xí)活動井然有序，也鍛煉了指導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)理論才能。 建立實習(xí)總結(jié)反響機制。首先，學(xué)生要將實習(xí)期間每周的實習(xí)內(nèi)容及感受進展小結(jié)式記錄，形成實習(xí)日志，由指導(dǎo)老師評閱;其次，實習(xí)完畢后，學(xué)生要寫出實習(xí)報告，由實習(xí)單位對實習(xí)表現(xiàn)及業(yè)務(wù)才能做出全面鑒定;最后，學(xué)生返校后，在小組交流總結(jié)的根底上再組織召開“實習(xí)歸來話成就活動，每個實習(xí)小組匯報實習(xí)感想與體會。建立實習(xí)總結(jié)反響機制既是對學(xué)生實習(xí)過程進展有效管理的手段，也是理解學(xué)生實習(xí)中

5、存在問題，總結(jié)經(jīng)歷完善實習(xí)管理制度的必要措施。 二、專業(yè)實習(xí)的理論教學(xué)效果 為掌握學(xué)生對專業(yè)實習(xí)的感受，改進實習(xí)形式，我們于2019年9月對參加實習(xí)的100名學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，通過問卷的統(tǒng)計分析，并結(jié)合歷年來學(xué)生實習(xí)后的總結(jié)體會，可以看出現(xiàn)有的專業(yè)實習(xí)形式發(fā)揮著諸多理論教學(xué)效果。 鍛煉了專業(yè)理論才能及人際交往才能。在調(diào)查問卷統(tǒng)計中，對于問題“本次實習(xí)中最大的收獲是什么?47.4%的同學(xué)認為增加了金融工作經(jīng)歷和社會閱歷，進步了就業(yè)才能;36.8%的同學(xué)認為增加了自信，進步了獨立考慮和應(yīng)變才能;15.8%的同學(xué)認為穩(wěn)固了專業(yè)知識，實現(xiàn)了學(xué)以致用。從調(diào)查問卷統(tǒng)計以及多年的學(xué)生專業(yè)實習(xí)心得體會來看，

6、大多數(shù)學(xué)生認為專業(yè)實習(xí)促進了理論與理論的交融，發(fā)現(xiàn)并理論了課堂所學(xué)專業(yè)知識的用武之地。同時，實習(xí)鍛煉了人際交往才能，培養(yǎng)了競爭意識和團隊合作精神。因此，專業(yè)實習(xí)縮短了學(xué)生從大學(xué)校園到工作崗位的適應(yīng)過程，培養(yǎng)了就業(yè)才能。 強化了對金融學(xué)專業(yè)的認知。在參與問卷調(diào)查的同學(xué)中，90%以上的同學(xué)表示通過專業(yè)實習(xí)對金融學(xué)專業(yè)有了深化的認知。實習(xí)前通過課堂和書本對金融、金融機構(gòu)的認識是理論和表象的，對金融學(xué)專業(yè)是什么，畢業(yè)后要干什么工作感覺是紙上談兵，較為空洞。實習(xí)后，學(xué)生經(jīng)過在不同金融機構(gòu)的實際業(yè)務(wù)觀摩、理論知識的應(yīng)用操作，深化了對金融機構(gòu)、金融學(xué)專業(yè)的理解和認知，對自己今后的就業(yè)選擇有了進一步的認識。

7、理清了專業(yè)理論和理論的關(guān)系。在參與問卷調(diào)查的同學(xué)中，超過86%的同學(xué)認識到專業(yè)理論和理論是相輔相成的。假如沒有前期專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，會因缺乏理論知識而影響實習(xí)效果，學(xué)習(xí)金融根底知識與理論為在金融機構(gòu)實習(xí)理論奠定了根底;而金融機構(gòu)的實習(xí)理論那么可以穩(wěn)固并深化課堂所學(xué)專業(yè)理論、鍛煉溝通協(xié)作才能，培養(yǎng)專業(yè)技能。因此，專業(yè)實習(xí)是專業(yè)理論和理論互相浸透與交融的重要途徑。 三、專業(yè)實習(xí)中容易存在的問題 實習(xí)時間長短與實習(xí)內(nèi)容單一存在矛盾。專業(yè)實習(xí)時間一般為2到4周，從學(xué)生實習(xí)后的反響可以得到這樣的信息：假如實習(xí)時間2周，有不少學(xué)生認為因時間太短，剛剛適應(yīng)實習(xí)環(huán)境和培訓(xùn)，實習(xí)期就完畢了，難以對實習(xí)工作有一全面

8、的認識而真正進入角色。但假如實習(xí)時間4周或更長一些，那么容易出現(xiàn)學(xué)生對實習(xí)單位安排的實習(xí)內(nèi)容過于單一枯燥而致使實習(xí)效果不佳的情形。 專業(yè)課程與實習(xí)時間安排有不匹配現(xiàn)象。專業(yè)實習(xí)主要是大二、大三的學(xué)生，受人才培養(yǎng)方案課程體系的制約，諸多的專業(yè)課在三、四年級學(xué)習(xí)，大二學(xué)生還沒深化接觸專業(yè)課內(nèi)容，只學(xué)到了專業(yè)根底課和少數(shù)幾門專業(yè)課。由于專業(yè)知識還相對薄弱，在金融機構(gòu)實習(xí)，難免會感到理論知識儲藏缺乏，對實習(xí)崗位所需要更高層次的專業(yè)知識不熟悉。 實習(xí)內(nèi)容與專業(yè)知識有脫節(jié)現(xiàn)象。在調(diào)查問卷中，對于“你對進步學(xué)生專業(yè)實習(xí)才能及課程安排的詳細建議這一開放性問題的答復(fù)中，有32%的學(xué)生提到專業(yè)知識不能和專業(yè)實習(xí)理

9、論對接，希望老師上課所講授內(nèi)容多舉實際案例拉近與理論的間隔 。20%的同學(xué)提到實習(xí)中接觸的知識與課堂所學(xué)專業(yè)知識存在脫節(jié)現(xiàn)象，覺得老師課堂講授內(nèi)容不透或陳舊。在問題“你覺得在專業(yè)實習(xí)中面臨哪些問題的答復(fù)中，有將近18%的同學(xué)選擇了所學(xué)理論與理論脫節(jié)?？梢姡瑢嵙?xí)內(nèi)容與課堂所學(xué)專業(yè)知識脫節(jié)是專業(yè)實習(xí)中容易出現(xiàn)的一個問題。 存在交通、食宿的實習(xí)制約因素。在調(diào)查問卷“你覺得在專業(yè)實習(xí)中面臨哪些問題的答復(fù)中，45%的同學(xué)提出希望學(xué)?；?qū)嵙?xí)單位可以幫助解決實習(xí)過程中面臨的食宿、交通的補助問題。許多學(xué)生實習(xí)時選擇在學(xué)校住宿，而多數(shù)實習(xí)單位離學(xué)校間隔 較遠，出行費時費力;而且，實習(xí)期間實習(xí)單位能給予實習(xí)生的報

10、酬較低，學(xué)生自行承擔(dān)交通食宿費用是制約較長時間實習(xí)的一個因素。 四、提升專業(yè)實習(xí)效果的措施 施行實習(xí)輪崗制。為解決學(xué)生因?qū)嵙?xí)內(nèi)容單一而影響實習(xí)積極性的問題，學(xué)校要加強與實習(xí)單位的協(xié)商溝通，秉承雙贏原那么達成輪崗制實習(xí)協(xié)議，即假如實習(xí)時間超過2周，盡量采取輪崗制。實習(xí)期間，先由實習(xí)單位根據(jù)學(xué)生的興趣和特長安排到不同部門和崗位，并安排實習(xí)單位工作人員指導(dǎo)，實習(xí)一段時間學(xué)生掌握該崗位工作流程后與其他崗位的同學(xué)輪換。輪崗制：一方面，解決了學(xué)生在實習(xí)期間實習(xí)內(nèi)容單一帶來的枯燥問題;另一方面，促進了學(xué)生對實習(xí)單位多部門工作流程、內(nèi)容和業(yè)務(wù)性質(zhì)的理解，多角度多方位實習(xí)體會了金融業(yè)務(wù)。 優(yōu)化課程體系，加強實習(xí)

11、前專業(yè)培訓(xùn)。針對專業(yè)課程與實習(xí)時間安排有不匹配現(xiàn)象，一方面，要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案中的課程體系，盡可能將一些專業(yè)課提早安排，以便于學(xué)生在專業(yè)實習(xí)前擁有相應(yīng)的專業(yè)知識;另一方面，要安排指導(dǎo)老師在學(xué)生實習(xí)前做一些與實習(xí)金融機構(gòu)業(yè)務(wù)有關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，以減輕實習(xí)過程中由于專業(yè)知識缺乏而帶來的不適。另外，要給學(xué)生傳遞一種理念，那就是在實習(xí)理論中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)缺乏也屬正?，F(xiàn)象，帶著疑問回到學(xué)校課堂中學(xué)習(xí)目的會更加明確。 強化課堂理論教學(xué)與理論教學(xué)交融。針對學(xué)生提到的專業(yè)知識與實習(xí)理論脫節(jié)問題，一定要強化理論教學(xué)與理論教學(xué)的交融。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，老師課堂所講授理論性居多，與理論的結(jié)合較少，而學(xué)生實習(xí)都是具有實操