金融專業(yè)大學生實習心得

1、.金融專業(yè)大學生實習心得金融專業(yè)大學生實習心得 金融學專業(yè)集理論、實務、技能于一體，在人才培養(yǎng)中，做好實習這一理論教學環(huán)節(jié)尤為重要。實習是在仿真或真實的、復雜的、動態(tài)的環(huán)境中按照業(yè)務流程及運行規(guī)那么對學生進展的才能培養(yǎng)與訓練，是培養(yǎng)應用型人才必不可少的理論教學形式。 一、專業(yè)實習理論教學的主要環(huán)節(jié) 設立實習指導組。實習指導組由院系指導及專業(yè)骨干老師組成，負責聯(lián)絡維護實習基地、制定實習制度、統(tǒng)籌安排整個實習過程。比方實習前的發(fā)動報名組織、安排實習時間、制定實習紀律、分配實習指導老師、組織實習完畢后的總結反響等。另外，實習指導組還要負責實習過程的督導以及實習制度的完善。實習指導組對實習的建章立制、

2、積極組織是做好實習教學活動的龍頭和核心。 建立多樣化實習基地。依托實習指導組，專人負責建立拓展實習基地，簽訂實習合作協(xié)議，建立包含眾多金融領域金融機構的實習基地。實習基地多樣化，可以使學生每學期輪流去不同單位進展不同業(yè)務的實習，為學生全面鍛煉金融業(yè)務的專業(yè)實習提供強有力后盾，防止實習基地類型單一而影響實習效果。 明確實習任務。學生在專業(yè)實習之前需要明確實習任務，實習任務確實定由實習基地與指導老師共同商定。一方面，要考慮實習單位的業(yè)務性質;一方面，要兼顧學生在校期間學習的專業(yè)課內容。一般而言，證券公司主要實習股票開戶、股票交易、債券回購、券商理財、投資分析以及客戶的維護等業(yè)務。期貨公司主要實習商

3、品期貨、股指期貨的開戶交易業(yè)務、期貨市場行情分析以及期權等新型業(yè)務。商業(yè)銀行主要實習分流引導客戶辦理柜臺業(yè)務、網銀業(yè)務、理財業(yè)務等。 確定實習學生名單。專業(yè)實習對象主要應為學習過專業(yè)根底課和專業(yè)課的大二、大三同學，實習時間一般是寒暑假中的24周。多年來，我們主要采取統(tǒng)一提供實習單位后，由學生根據(jù)自己專業(yè)知識、興趣愛好自主報名，并經過實習指導組的審查、調配最終確定實習學生名單的方式，自主報名可以較大程度地滿足學生個性化實習需求。 實行學生組長與指導老師負責制。為便于溝通、及時發(fā)現(xiàn)并解決實習過程中的問題，專業(yè)實習實行學生組長與指導老師負責制，每個實習單位都要確定學生組長及1-2名實習指導老師。指導

4、老師要由教學經歷豐富的專業(yè)老師擔任，負責實習期間與實習單位的溝通、學生實習活動的管理，實習完畢后的總結反響工作。在實習期間，指導老師要定期深化實習單位，理解學生的實習情況，既使實習活動井然有序，也鍛煉了指導老師的業(yè)務理論才能。 建立實習總結反響機制。首先，學生要將實習期間每周的實習內容及感受進展小結式記錄，形成實習日志，由指導老師評閱;其次，實習完畢后，學生要寫出實習報告，由實習單位對實習表現(xiàn)及業(yè)務才能做出全面鑒定;最后，學生返校后，在小組交流總結的根底上再組織召開“實習歸來話成就活動，每個實習小組匯報實習感想與體會。建立實習總結反響機制既是對學生實習過程進展有效管理的手段，也是理解學生實習中

5、存在問題，總結經歷完善實習管理制度的必要措施。 二、專業(yè)實習的理論教學效果 為掌握學生對專業(yè)實習的感受，改進實習形式，我們于2019年9月對參加實習的100名學生發(fā)放了調查問卷，通過問卷的統(tǒng)計分析，并結合歷年來學生實習后的總結體會，可以看出現(xiàn)有的專業(yè)實習形式發(fā)揮著諸多理論教學效果。 鍛煉了專業(yè)理論才能及人際交往才能。在調查問卷統(tǒng)計中，對于問題“本次實習中最大的收獲是什么?47.4%的同學認為增加了金融工作經歷和社會閱歷，進步了就業(yè)才能;36.8%的同學認為增加了自信，進步了獨立考慮和應變才能;15.8%的同學認為穩(wěn)固了專業(yè)知識，實現(xiàn)了學以致用。從調查問卷統(tǒng)計以及多年的學生專業(yè)實習心得體會來看，

6、大多數(shù)學生認為專業(yè)實習促進了理論與理論的交融，發(fā)現(xiàn)并理論了課堂所學專業(yè)知識的用武之地。同時，實習鍛煉了人際交往才能，培養(yǎng)了競爭意識和團隊合作精神。因此，專業(yè)實習縮短了學生從大學校園到工作崗位的適應過程，培養(yǎng)了就業(yè)才能。 強化了對金融學專業(yè)的認知。在參與問卷調查的同學中，90%以上的同學表示通過專業(yè)實習對金融學專業(yè)有了深化的認知。實習前通過課堂和書本對金融、金融機構的認識是理論和表象的，對金融學專業(yè)是什么，畢業(yè)后要干什么工作感覺是紙上談兵，較為空洞。實習后，學生經過在不同金融機構的實際業(yè)務觀摩、理論知識的應用操作，深化了對金融機構、金融學專業(yè)的理解和認知，對自己今后的就業(yè)選擇有了進一步的認識。

7、理清了專業(yè)理論和理論的關系。在參與問卷調查的同學中，超過86%的同學認識到專業(yè)理論和理論是相輔相成的。假如沒有前期專業(yè)內容的學習，會因缺乏理論知識而影響實習效果，學習金融根底知識與理論為在金融機構實習理論奠定了根底;而金融機構的實習理論那么可以穩(wěn)固并深化課堂所學專業(yè)理論、鍛煉溝通協(xié)作才能，培養(yǎng)專業(yè)技能。因此，專業(yè)實習是專業(yè)理論和理論互相浸透與交融的重要途徑。 三、專業(yè)實習中容易存在的問題 實習時間長短與實習內容單一存在矛盾。專業(yè)實習時間一般為2到4周，從學生實習后的反響可以得到這樣的信息：假如實習時間2周，有不少學生認為因時間太短，剛剛適應實習環(huán)境和培訓，實習期就完畢了，難以對實習工作有一全面

8、的認識而真正進入角色。但假如實習時間4周或更長一些，那么容易出現(xiàn)學生對實習單位安排的實習內容過于單一枯燥而致使實習效果不佳的情形。 專業(yè)課程與實習時間安排有不匹配現(xiàn)象。專業(yè)實習主要是大二、大三的學生，受人才培養(yǎng)方案課程體系的制約，諸多的專業(yè)課在三、四年級學習，大二學生還沒深化接觸專業(yè)課內容，只學到了專業(yè)根底課和少數(shù)幾門專業(yè)課。由于專業(yè)知識還相對薄弱，在金融機構實習，難免會感到理論知識儲藏缺乏，對實習崗位所需要更高層次的專業(yè)知識不熟悉。 實習內容與專業(yè)知識有脫節(jié)現(xiàn)象。在調查問卷中，對于“你對進步學生專業(yè)實習才能及課程安排的詳細建議這一開放性問題的答復中，有32%的學生提到專業(yè)知識不能和專業(yè)實習理

9、論對接，希望老師上課所講授內容多舉實際案例拉近與理論的間隔 。20%的同學提到實習中接觸的知識與課堂所學專業(yè)知識存在脫節(jié)現(xiàn)象，覺得老師課堂講授內容不透或陳舊。在問題“你覺得在專業(yè)實習中面臨哪些問題的答復中，有將近18%的同學選擇了所學理論與理論脫節(jié)?？梢姡瑢嵙晝热菖c課堂所學專業(yè)知識脫節(jié)是專業(yè)實習中容易出現(xiàn)的一個問題。 存在交通、食宿的實習制約因素。在調查問卷“你覺得在專業(yè)實習中面臨哪些問題的答復中，45%的同學提出希望學?；驅嵙晢挝豢梢詭椭鉀Q實習過程中面臨的食宿、交通的補助問題。許多學生實習時選擇在學校住宿，而多數(shù)實習單位離學校間隔 較遠，出行費時費力;而且，實習期間實習單位能給予實習生的報

10、酬較低，學生自行承擔交通食宿費用是制約較長時間實習的一個因素。 四、提升專業(yè)實習效果的措施 施行實習輪崗制。為解決學生因實習內容單一而影響實習積極性的問題，學校要加強與實習單位的協(xié)商溝通，秉承雙贏原那么達成輪崗制實習協(xié)議，即假如實習時間超過2周，盡量采取輪崗制。實習期間，先由實習單位根據(jù)學生的興趣和特長安排到不同部門和崗位，并安排實習單位工作人員指導，實習一段時間學生掌握該崗位工作流程后與其他崗位的同學輪換。輪崗制：一方面，解決了學生在實習期間實習內容單一帶來的枯燥問題;另一方面，促進了學生對實習單位多部門工作流程、內容和業(yè)務性質的理解，多角度多方位實習體會了金融業(yè)務。 優(yōu)化課程體系，加強實習

11、前專業(yè)培訓。針對專業(yè)課程與實習時間安排有不匹配現(xiàn)象，一方面，要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案中的課程體系，盡可能將一些專業(yè)課提早安排，以便于學生在專業(yè)實習前擁有相應的專業(yè)知識;另一方面，要安排指導老師在學生實習前做一些與實習金融機構業(yè)務有關的專業(yè)培訓，以減輕實習過程中由于專業(yè)知識缺乏而帶來的不適。另外，要給學生傳遞一種理念，那就是在實習理論中發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)缺乏也屬正常現(xiàn)象，帶著疑問回到學校課堂中學習目的會更加明確。 強化課堂理論教學與理論教學交融。針對學生提到的專業(yè)知識與實習理論脫節(jié)問題，一定要強化理論教學與理論教學的交融。受傳統(tǒng)教學理念的影響，老師課堂所講授理論性居多，與理論的結合較少，而學生實習都是具有實操