一年級語文楊鳳琴

1、一年級語文 四季 教學設(shè)計 執(zhí)教 ：楊鳳琴 一、教學目標 1、認識11個生字，會寫4個字。學會兩種筆畫，認識“口、禾、雨、月”個偏旁2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。二、教學重點 識字、寫字和練習朗讀。 三、教學準備 課件、圖畫。 四、教學課時 兩課時五、教學過程1、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣 同學們，老師知道大家非常喜歡讀兒歌，現(xiàn)在老師讀首兒歌大家認真聽?！扒锾斓?，秋天到，園里果子長得好，枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的是梨，紅彤彤的棗?！眱焊杳鑼懥四膫€季節(jié)的景色？一年中除了秋季還有哪幾個季節(jié)？你們喜歡這四個季節(jié)嗎

2、？今天老師就帶領(lǐng)同學們學習一篇課文，題目叫四季。板書課題。 2、復(fù)習生字 （ 出示課件）學生認讀生字。3、學習課文 （1）用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準，邊讀邊畫出生字，自己喜歡的內(nèi)容多讀幾遍，再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。（學生回答） （2）學習第一句（出示課件） 觀察圖說一說圖上畫了哪些內(nèi)容,文中第一句話寫了什么?聯(lián)系生活說說春天還有哪些景色。有感情地朗讀課文第一句（指名讀、分兩個學生讀、男女生分角色讀、師生分角色讀）。 （）學習第二句（出示課件） 用學習第一句的步驟學習第二句，先看圖再說內(nèi)容，重點讓學生有感情地朗讀課文，采用多種形式朗讀。 （）總結(jié)學習前兩句的方法，用同樣的步驟讓學生自學

3、描寫秋天和冬天的兩句。 （）匯報學習成果，文中后兩句寫秋冬景色，讓學生通過看圖讀文感受他們的特點。 （）分角色朗讀課文，找學生扮演草芽、荷葉、谷穗和雪人，讀每句的第三行，其他同學讀前兩行，全班同學合作讀書。（有感情地朗讀并加上動作） （）模仿課文來說說四季的景物。（），他（）說：“我是（）天” （）欣賞四季圖片，進一步感受大自然的美麗，激發(fā)學生的熱愛之情。 、課后延伸選自己喜歡的季節(jié)畫一幅畫。 四季說課稿一、說教材 、教材簡析 四季是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。這首詩語言優(yōu)美流暢，朗朗上口，能喚起學生對生活的感

4、受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。 、教學目標 （）認識個生字，會寫個字。學會兩種筆畫，認識“口、禾、雨、月”個偏旁。 （）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 （）了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。 二、說教法學法 在本課教學中，我充分采用自主、合作、探究的學習方式進行教學，使學生真正成為學習的主人，提高學習的積極性，讓學習變成自覺行為。 三、說教學過程 、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)好的教學情境，可以激發(fā)學生學習興趣，使學生能夠積極思考，主動發(fā)言，本節(jié)課我以孩子們喜歡的兒歌入手，激發(fā)他們學習興趣。 、品讀課文讀中識字 新課程改革提倡采用聽讀識字法進行教學，即讓學生在聽、說、讀的過程中盡快地認識并掌握生字，在本節(jié)課中我讓學生多次朗讀課文并注重朗讀層次性。初讀，讀準字音，感知內(nèi)容。再讀，整體感知，加深印象。在讀中把本課要求識記的生字劃出來，通過多讀識記，使學生能夠把課文正確流利地讀下來。 、重點指導(dǎo)朗讀 本課是一首詩歌，語言優(yōu)美，朗朗上口。我采用以讀為主，以讀代講的方法。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題，表達情感，從而理解課文內(nèi)容。 、趣味作業(yè)課外延伸 本課教學即將結(jié)束時，引導(dǎo)學生思考，同學們，一年四季景色這么美，你喜歡哪個季