2015年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案(最新北師大版)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 2015年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案（最新北師大版） 第1課時(shí)分?jǐn)?shù)除法（一） 年月日編號(hào)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。 2、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 教學(xué)策略： 在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作得出結(jié)論。 教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們前面學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)乘法，剛開(kāi)始學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法，那么分?jǐn)?shù)除法你們會(huì)不會(huì)？今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你

2、們喜歡嗎？ 二、學(xué)習(xí)新課。 1、學(xué)習(xí)÷2：讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說(shuō)出結(jié)果。 2、學(xué)習(xí)÷3：提問(wèn)學(xué)生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢？ 分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？ 3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義。 提出問(wèn)題，你對(duì)前面的兩個(gè)算式，有什么看法？為什么用除法？說(shuō)一說(shuō)。 小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評(píng)價(jià)。 4、學(xué)習(xí)計(jì)算法則。 出示下列題目 1÷4=10÷5=7÷3=1×=10÷=7×= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說(shuō)出除法計(jì)算法則嗎？ 教

3、師小結(jié)：除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。 三、課堂總結(jié)：提問(wèn)交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù) a÷c=a×（a、c0） 布置作業(yè)： 教學(xué)反思： 第2課時(shí)分?jǐn)?shù)除法（二） 年月日編號(hào)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。通過(guò)分析的出結(jié)論。 2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過(guò)程。 教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作得出結(jié)論。 教

4、學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) ÷5=÷4=÷7= 二、學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 1、有4張同樣的大餅每?jī)蓮垶橐环?，可以分成多少份？指名回答?÷2=？并說(shuō)出列式的依據(jù)。 2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？ 3、有4張同樣的大餅每?jī)蓮垶橐环葑寣W(xué)生畫(huà)一畫(huà)，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，教師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8，4÷=8，也可以用4×2=8來(lái)表示。 4、有4張同樣的大餅，每張為一份，可以分成多少份？每張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個(gè)問(wèn)題，然后全班交流，教師評(píng)價(jià)。 三、計(jì)算法則的教學(xué)。 出示一下題目 4÷（

5、）4×24÷（）4×34÷（）4×42÷（）2×2 2÷（）2×32÷（）2×（） 先讓學(xué)生計(jì)算，交流結(jié)果。然后提出問(wèn)題，你通過(guò)看算式和結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 全班交流，教師小結(jié)：除以一個(gè)數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 四、鞏固目標(biāo)。1、課本中的畫(huà)一畫(huà)。 先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)出線(xiàn)段圖，然后利用線(xiàn)段圖列出算式，并計(jì)算結(jié)果。同桌判定。 2、試一試題目獨(dú)立計(jì)算，指名回答。 五、課堂小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù) a÷=a×(b、c0) 布置作業(yè)： 教學(xué)反思： 第3課時(shí)分

6、數(shù)除法（二）的練習(xí)課 年月日編號(hào)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及計(jì)算能力。 2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。 3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。 6÷=÷=÷5=÷3= 2÷=÷=÷=÷3= 通過(guò)提問(wèn)，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評(píng)價(jià)。 二、

7、用小黑板出示下列題目。 3x=x=10x=25x=21 三、課本第三題 指名說(shuō)出題目的意思，然后解答，全班判定。 四、第四題 1、先獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。 2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 3、全班交流。 4、教師小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù) 除以1商等于整數(shù) 除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù) 布置作業(yè)： 教學(xué)反思： 第4課時(shí)分?jǐn)?shù)除法（三） 年月日編號(hào)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)

8、題。 教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問(wèn)題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)除法（三） 二、實(shí)施目標(biāo)。 1、出示題目： 跳繩的小朋友有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的。操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)？ 2、指名學(xué)生讀題，并說(shuō)出題目中分率的單位“1”的量是誰(shuí)？知道不知道？ 3、先讓學(xué)生試著做一做。 4、交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法） 5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對(duì)用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 6、教師小結(jié)：只要單位“

9、1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。 三、鞏固目標(biāo) 1、試一試第1題。 指名學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。針對(duì)學(xué)生做題情況，進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生。 指導(dǎo)學(xué)生分清兩問(wèn)的不同，認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別。 2、試一試第2題。 獨(dú)立解答，全班訂正。 四、課堂總結(jié)，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法（三） 總?cè)藬?shù)×跳繩人數(shù) 解：設(shè)操場(chǎng)上有x人參加活動(dòng)。 x6 布置作業(yè)： 教學(xué)反思： 第5課時(shí)分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課 年月日編號(hào)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流

10、合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，同學(xué)們還記得嗎，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、實(shí)施目標(biāo)。 1、練一練第一題 指兩名同學(xué)板演1、2小題，其他同學(xué)做練習(xí)，做完后全班訂正，重點(diǎn)讓同學(xué)檢查板演中的錯(cuò)誤，并找出錯(cuò)誤的原因。 然后獨(dú)立作其它題目。同桌訂正。 2、第二題，先讓學(xué)生對(duì)照以前做過(guò)的打折的題目，兩者對(duì)照，指出異同。 獨(dú)立做，指名說(shuō)一說(shuō)做到的過(guò)程和結(jié)果、以及想法。 3、第三題指名讀題，并說(shuō)題意。和的單位“1”的量是誰(shuí)？列出算式。說(shuō)出列式的依據(jù)。然后獨(dú)立作。 4、第四題，由于這道題有一

11、定的難度，建議先在小組內(nèi)交流，再全班交流。同一想法和意見(jiàn)。 三、課堂總結(jié)并評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除法（三）的練習(xí)課 1、找準(zhǔn)單位“1”的量 2、判斷用什么方法或者用方程 布置作業(yè)： 第6課時(shí)練習(xí)五 年月日編號(hào)： 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)一下，可以嗎？ 二、實(shí)施目標(biāo) 1、第一題。 指名說(shuō)出倒數(shù)的概念，然后說(shuō)出這幾個(gè)書(shū)的倒數(shù)。其他同學(xué)評(píng)議。 2、第二題。 先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)出發(fā)的計(jì)算法則，然后獨(dú)立計(jì)算，全班訂正，針對(duì)錯(cuò)誤，重點(diǎn)講解。 3、第三題。 用做游戲的方法，將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行對(duì)抗賽，看那個(gè)小組作的又對(duì)又快，老師計(jì)算時(shí)間，看學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率。 4、第四題。 讓學(xué)生讀題，指出分率的單位“1”的量是誰(shuí)，說(shuō)明所用計(jì)算方法的依據(jù)。 列出算式，說(shuō)出結(jié)果。 其他同學(xué)判定，教師評(píng)價(jià)。 5、第五題。 方法同第四題。 1、第六題。 讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問(wèn)題，的單位“1”是誰(shuí)？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，最后全班訂正。 2、第七題。 提問(wèn)學(xué)生