利用語言藝術(shù)提高體育課堂效率

1、利用語言藝術(shù)提高體育課堂效率眉縣實驗小學(xué) 田麗萍【摘要】語言，是人類交流思想，傳遞情感的工具。在課堂教學(xué)中，語言是用來向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，架起“教”與“學(xué)”的橋梁。體育教學(xué)語言具有教學(xué)語言的特征,表現(xiàn)在它的規(guī)范性與激勵性上,要提高體育教學(xué)的有效、高效，教師必須重視語言藝術(shù)魅力做到“精講多練。”【關(guān)鍵詞】語言藝術(shù)體育教學(xué)語言是人類溝通的橋梁.語言中蘊(yùn)涵著藝術(shù)的魅力,教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。人們常說：“好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”這充分說明了正確運(yùn)用語言的重要性。體育教學(xué)語言,更是一門具有較強(qiáng)針對性的藝術(shù)性活動。如何藝術(shù)化地運(yùn)用語言進(jìn)行體育教學(xué),是體育教學(xué)能否取得良好效果

2、的重要之處。體育教師語言運(yùn)用能力如何,會直接影響學(xué)生對課程的理解、心理定勢、情感變化及學(xué)習(xí)興趣等。根據(jù)語言的不同特點(diǎn),教師有針對性地運(yùn)用語言配合肢體語言進(jìn)行教學(xué),將會取得良好的教學(xué)效果。一、語言生動，化難為易語言是創(chuàng)設(shè)情境的重要手段。教師如能利用生動形象的語言,可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知,在體育教學(xué)中,田徑項目技術(shù)復(fù)雜,難度較大,枯燥乏味,易使學(xué)生在練習(xí)中被動應(yīng)付,注意力分散,對所教內(nèi)容難以掌握,嚴(yán)重地影響教學(xué)效果。因此,在教學(xué)中通過形象生動的語言,把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行假設(shè)和相象,使學(xué)生在課堂上入景入情,趣味倍增,加速理解掌握技術(shù)。例如如：在教后滾翻時，我把“團(tuán)身緊、

3、后倒快速及時.依次滾動”變成富有兒童色彩的“團(tuán)身如刺猬，后滾像皮球” 學(xué)生在這些語言的感召下,便可在輕松愉快的氛圍中獲取知識,掌握其技能,取得良好的教學(xué)效果。 如:把鉛球投擲技術(shù)的發(fā)力過程歸納為“蹬、轉(zhuǎn)、送、挺、推、撥”七個字;把籃球行進(jìn)間的投籃動作歸納為“一大、二小、三高跳”。這種“濃縮”的口訣式語言,學(xué)生聽起來易記,動作掌握快，有較好的教學(xué)效果。二、語言幽默,活躍氣氛前蘇聯(lián)學(xué)者戈諾博林指出:“教師的語言幽默和笑謔同時對學(xué)生有影響力”。有些練習(xí)對學(xué)生來說是比較枯燥的,這就需要教師運(yùn)用幽默的語言,讓學(xué)生領(lǐng)會教師的意圖。例如,學(xué)生分腿騰躍山羊“跑跳木馬練習(xí)”危險大,盡管教師再三強(qiáng)調(diào),注意安全,也

4、不一定能引起學(xué)生足夠重視,而通過用幽默語言的提示,來引起學(xué)生的重視。在此項目練習(xí)前強(qiáng)調(diào)作“木馬”的同學(xué),要當(dāng)好馴服的“小馬”,馬背要平穩(wěn),以免造成“人仰馬翻”。而跨越木馬的同學(xué),要愛護(hù)自己的“小馬”需輕輕點(diǎn)按分腿騰過,以免用力過猛,造成馬失前蹄。通過這些幽默通俗的語言進(jìn)行點(diǎn)化,使學(xué)生在練習(xí)時,能起到相互協(xié)調(diào)的作用,避免傷害事故的發(fā)生。三、語言形象,激發(fā)情感教學(xué)語言的生動形象是指語言具有趣味性、直觀性。它有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。如用“甩鞭子”比喻扣排球的手臂動作,這就生動地描述了肩關(guān)節(jié)帶動肘關(guān)節(jié),腕關(guān)節(jié)的快速甩動形象。講前、后滾翻動作時,說:“身體要團(tuán)成圓形,像個皮球似的滾動”;講跳運(yùn)的踏跳動作要快時,說:“就像赤腳踩在滾燙的鐵板上的反應(yīng)一樣”這些語言運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手段,顯得生動活潑,形象直觀。對于復(fù)雜的動作要領(lǐng),還可以采用順口溜之類的語言講解。四、無聲語言,提高效率 在教學(xué)活動中，教師的目光和眼神、教師的臉色、教師身體姿勢的一舉一動，都在向?qū)W生傳遞信息。因此，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果，及時地以目光凝視、點(diǎn)頭贊許、含笑搖頭、臉色凝重、嚴(yán)肅等各種神態(tài)作出反應(yīng)，可以使學(xué)生產(chǎn)生信賴、親切、激勵、警示、悔過等心理體驗，從而點(diǎn)到為止，節(jié)省時間，提高課堂教學(xué)效率?？傊虒W(xué)有法，但無定法。要提高體育教學(xué)有效性，教師必須要善于