高?！?計算機文化基礎(chǔ)》 的綜合性, 設(shè)計性實驗研究

1、高校計算機文化基礎(chǔ)的綜合性、設(shè)計性實驗研究段玉琴（西安電子科技大學(xué)計算機學(xué)院 陜西西安 710071 ）【摘要】高校計算機文化基礎(chǔ)的綜合性、設(shè)計性實驗的教學(xué)實施原則是著重培養(yǎng)學(xué)生對計算機的基本操作能力，因之應(yīng)注重實驗設(shè)計的綜合性、實驗內(nèi)容的相聯(lián)性、實驗操作的獨立性和實驗方法的合理性。在具體過程中追求目標明確，準備充分；適當講解，親身示范?！娟P(guān)鍵詞】計算機文化基礎(chǔ)；綜合性實驗；設(shè)計性實驗；實驗教學(xué)計算機文化基礎(chǔ)是高校計算機專業(yè)本（專）科必修的基礎(chǔ)性課程，該課程的實驗是學(xué)生進行計算機基礎(chǔ)操作的重要實踐環(huán)節(jié)。在計算機文化基礎(chǔ)實驗教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在實驗過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生

2、的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，體現(xiàn)科學(xué)精神。本文結(jié)合我們的教學(xué)實踐，介紹在計算機文化基礎(chǔ)實驗中開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗的改革思路與實踐研究。一、 綜合性、設(shè)計性實驗的含義與理解綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關(guān)課程知識的實驗。這類實驗的目的在于通過實驗內(nèi)容、方法、手段的綜合，掌握綜合的知識，培養(yǎng)綜合思考問題的思維方式，運用綜合的方法手段分析問題、解決問題，達到能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。設(shè)計性實驗是指給定實驗題目的要求和實驗條件，學(xué)生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗。這類實驗，改變了傳統(tǒng)實驗的教學(xué)模式，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性得到有效調(diào)動；由于設(shè)計實驗方法的多

3、樣性，不同的學(xué)生可能通過不同的途徑和方法達到同一個實驗?zāi)康?。在實驗過程中，學(xué)生的獨立思維、個性得到充分尊重，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以人為本的教育思想。二、綜合性、設(shè)計性實驗教學(xué)實施原則計算機文化基礎(chǔ)實驗教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生計算機的基本操作能力；包括文字、圖形、表格的綜合運用能力；Internet信息瀏覽和查詢能力；對教材上實驗進行整合，我們分為5大模塊：Windows98/2000基本操作（驗證性），Internet的使用（驗證性），Word文字排版操作（綜合性、設(shè)計性），Excel數(shù)據(jù)處理操作（驗證性，綜合性），PowerPoint課件制作（綜合性、設(shè)計性）。每個模塊分

4、兩個階段進行，第一階段為必做的實驗，加強學(xué)生的基本知識的理解與基礎(chǔ)訓(xùn)練，第二階段主要安排綜合性、設(shè)計性實驗，題目由學(xué)生自由選擇，每個實驗完成時間只有周次限制。由學(xué)生自己查閱資料，設(shè)計方案，完成實驗。這一階段的實驗，注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供發(fā)展個性和施展才能的機會，學(xué)生通過綜合性、設(shè)計性實驗，得到整體素質(zhì)的提高。三、綜合性、設(shè)計性實驗教學(xué)內(nèi)容和方法的優(yōu)化1、實驗設(shè)計的綜合性給合性、設(shè)計性實驗使學(xué)生能夠應(yīng)用多學(xué)科知識，深入研究和分析事物，鍛煉學(xué)生查找資料能力、綜合分析能力、實驗動手能力、數(shù)據(jù)處理能力和解決問題能力；完成一個綜合性創(chuàng)新實驗，讓學(xué)生能夠在實驗過程中更加自主和創(chuàng)新，也能夠

5、緊密地結(jié)合實踐。如Word排版涉及到文字編輯、表格制作、圖形及圖像制作等相關(guān)知識；PowerPoint則涉及到幻燈片的制作、動畫效果，幻燈片切換等知識。2、實驗內(nèi)容的相聯(lián)性使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識的相聯(lián)性。如Excel的數(shù)據(jù)處理，包括：輸入數(shù)據(jù)，單元格格式，數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總等相聯(lián)性實驗。3. 實驗操作的獨立性在整個實驗過程中，學(xué)生是主體，教師主要在設(shè)計方案、查閱資料等環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)，即教師給出實驗?zāi)康?，學(xué)生選擇實驗內(nèi)容，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。4 實驗方法的合理性確定實驗題目應(yīng)當適宜，不宜過大，太難。小的實驗任務(wù)將使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)完成實驗任務(wù)

6、充滿信心，而實驗的實際性又可激發(fā)學(xué)生的實驗興趣。四、 綜合性、設(shè)計性實驗教學(xué)的開展與實施1、目標明確，準備充分在教學(xué)活動過程中準備工作是極其重要的，是上好一堂課的關(guān)鍵。這里的“備”是指兩方面的準備，一是教師的準備，二是學(xué)生的準備。由于高校的學(xué)生生源來自不同的地區(qū)和學(xué)校，有的學(xué)生在中學(xué)時學(xué)校就開設(shè)有計算機課程，而有的學(xué)生在進入大學(xué)以后才有機會接觸到計算機，學(xué)生的計算機基礎(chǔ)和操作能力差別很大。因此，教師在進行實驗課教學(xué)準備時，不僅要熟悉所授課的內(nèi)容，更重要的是要充分了解學(xué)生的操作技能水平狀況，多準備幾個內(nèi)容相關(guān)、難度不同的實驗，提出不同的能力目標，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇實驗內(nèi)容。只有這樣才能

7、充分調(diào)動學(xué)生上機實驗的積極性。教師在上實驗課之前，要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容任務(wù)，讓學(xué)生了解實驗內(nèi)容與實驗?zāi)康摹?、適當講解，親身示范教師在上機實驗開始之前，首先檢查一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后作簡要的講解，突出要領(lǐng)和難點，對易被學(xué)生忽視的細節(jié)要作重點說明，目的是讓學(xué)生熟悉上機實驗所用到的理論知識。但是，僅僅通過講解，就能讓學(xué)生獨立完成實驗內(nèi)容，達到實驗?zāi)康囊?，掌握相?yīng)操作技能，顯然是不可能的，還必須輔以教師的操作演示。學(xué)生的初始操作練習(xí)一般是模仿教師的操作而進行的，學(xué)生在獨立操作前，往往不知從何處下手，希望觀察教師示范的操作的愿望是非常強烈的，因此，教師的示范演示舉足輕重，必不可少，往往可起到拋磚引玉的效果。通過以上實驗教學(xué)改革表明,學(xué)生不僅掌握了基本理論,在實驗過程中還提高了學(xué)生的動手能力,為今后相關(guān)課程的開設(shè)打下扎實的基礎(chǔ),既提高了學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力,又鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力，大大提高了實驗課教學(xué)效果?！緟⒖嘉墨I】1 趙宗淑.對本科教學(xué)水平評估方案中綜合性、設(shè)計性實驗的解讀與建議.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院黨報(職業(yè)教育版)，2006，(3).2 謝友寶.大型綜合性創(chuàng)新實驗設(shè)計研究J.實驗室研究與探索，2005, (12).3 譚浩強