高中物理教案(精選多篇).doc

1、高中物理教案(精選多篇)第一篇：高中物理加速度教案一、教學(xué)目的1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致，知道加速度跟速度改變量的區(qū)別。3.知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，能從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的vt圖像中理解加速度的意義。4.通過(guò)對(duì)速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析p 比擬，進(jìn)步學(xué)生的比擬、分析p 問(wèn)題的才能。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)3.區(qū)別速度、速度的變化量及速度的變化率難點(diǎn):加速度的方向的理解三、教學(xué)方法比擬、分析p 法四、教學(xué)設(shè)計(jì)一新課導(dǎo)入起動(dòng)的車(chē)輛初始時(shí)刻的速度(m/s)可以到

2、達(dá)的速度(m/s)起動(dòng)所用的時(shí)間(s)小轎車(chē)03020火車(chē)050600摩托車(chē)020老師引導(dǎo)學(xué)生三種車(chē)輛速度隨時(shí)間的變化規(guī)律,分析p 比擬發(fā)現(xiàn):三種車(chē)輛的速度均是增大的,但它們速度增加得快慢不同。那么,如何比擬不同物體速度變化的快慢呢?從而引入加速度。二新課內(nèi)容1速度的變化量提問(wèn): 速度的變化量指的是什么？(速度由 經(jīng)一段時(shí)間 后變?yōu)?，那 的差值即速度的變化量。用 表示。)提問(wèn): 越大，表示的變化量越大，即速度改變的越快,對(duì)嗎？為什么？老師引導(dǎo)學(xué)生討論得出: 要比擬速度改變的快慢，必須找到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。也就是要找單位時(shí)間內(nèi)的速度的改變量。學(xué)生閱讀課本，老師引導(dǎo)學(xué)生得出：1定義：速度變化量與發(fā)生這

3、一變化所用的時(shí)間的比值2物理意義：指進(jìn)速度變化的快慢和方向3單位：米/秒2m/s24加速度是矢量，方向與速度變化的方向一樣5a不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻變速運(yùn)動(dòng)。勻變速運(yùn)動(dòng)又分勻變速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。例題1做勻加速運(yùn)動(dòng)的火車(chē)，在40s內(nèi)速度從10m/s增加到20m/s，求火車(chē)加速度的大小。汽車(chē)緊急剎車(chē)時(shí)做勻減速運(yùn)動(dòng)，在2s內(nèi)速度從10m/s減小到零，求汽車(chē)的加速度。分析p ：由于速度、加速度都是矢量，所以我們計(jì)算的時(shí)候必須先選一個(gè)正方向。一般選初速度的方向?yàn)檎较?。分析p 討論：(1)火車(chē)40s秒內(nèi)速度的改變量是多少，方向與初速度方向什么關(guān)系？2汽車(chē)2s內(nèi)速度的改變量是多少？方向與其初速度方第二

4、篇：20年高中物理 1.2 動(dòng)量 教案120年高中物理 1.2 動(dòng)量 教案11.2 動(dòng)量 教案1三維教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：知道動(dòng)量定理的適用條件和適用圍；2、過(guò)程與方法：在理解動(dòng)量定理確實(shí)切含義的根底上正確區(qū)分動(dòng)量改變量與沖量；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)邏輯思維才能，會(huì)應(yīng)用動(dòng)量定理分析p 計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)量、沖量的概念和動(dòng)量定理。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)量的變化。教學(xué)方法：老師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流。教學(xué)用具：投影片，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備。1、動(dòng)量及其變化1動(dòng)量的定義：物體的質(zhì)量與速度的乘積，稱(chēng)為(物體的)動(dòng)量。記為p=mv 單位：kg·m/s讀作“千克米每秒”。理解要點(diǎn)：狀態(tài)

5、量：動(dòng)量包含了“參與運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)”與“運(yùn)動(dòng)速度”兩方面的信息，反映了由這兩方面共同決定的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，具有瞬時(shí)性。大家知道，速度也是個(gè)狀態(tài)量，但它是個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)概念，只反映運(yùn)動(dòng)的快慢和方向，而運(yùn)動(dòng)，歸根結(jié)底是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有了物質(zhì)便沒(méi)有運(yùn)動(dòng).顯然地，動(dòng)量包含了“參與運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)”和“運(yùn)動(dòng)速度”兩方面的信息，更能從本質(zhì)上提醒物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是一個(gè)動(dòng)力學(xué)概念。矢量性：動(dòng)量的方向與速度方向一致。綜上所述：我們用動(dòng)量來(lái)描繪運(yùn)動(dòng)物體所能產(chǎn)生的機(jī)械效果強(qiáng)弱以及這個(gè)效果發(fā)生的方向，動(dòng)量的大小等于質(zhì)量和速度的乘積，動(dòng)量的方向與速度方向一致。2動(dòng)量的變化量：1、定義：假設(shè)運(yùn)動(dòng)物體在某一過(guò)程的始、末動(dòng)量分別為p和p，那么稱(chēng)：p= pp為物體在該過(guò)程中的動(dòng)量變化。2、指出：動(dòng)量變化p是矢量。方向與速度變化量v一樣。一維情況下：p=m= m2- m1矢量差例1：一個(gè)質(zhì)量是0.1kg的鋼球，以6m/s的速