高中生職業(yè)規(guī)劃

1、.高中生職業(yè)規(guī)劃高中生職業(yè)規(guī)劃一 一、引言 古語有云：志不定，天下無可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會(huì)有奮斗的目的和方向，才能時(shí)刻檢驗(yàn)自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生！ 二、自我分析 通過冷靜的自我剖析，理性的考慮，我對(duì)自己的性格及自己的將來有了一個(gè)更透徹，更全面的認(rèn)識(shí)。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書： 職業(yè)興趣： 我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名老師，理想的職業(yè)崗位是高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)老師。我希望自己將來有一份穩(wěn)定體面的工作，而老師無疑是最正確選擇，我如今是一名優(yōu)秀的高一學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)師范大學(xué)。 職業(yè)才能

2、： 我相信通過高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究生階段的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)專業(yè)方面，我的才能會(huì)得到極大的進(jìn)步。 個(gè)人特質(zhì)： 我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太擅長和陌生人交流，我選擇老師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與別人，尤其是與不同的學(xué)生交流的才能。 職業(yè)價(jià)值觀： 我認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為老師是一個(gè)比較合適我的工作，工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí)，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃重的學(xué)習(xí)氣氛，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神相貌，有時(shí)間，有才能，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己，

3、充實(shí)自己。 勝任才能： 優(yōu)勢(shì)： 1、根底扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)豐富 2、責(zé)任心強(qiáng)，有耐心 3、人緣好，與周圍的人相處融洽 優(yōu)勢(shì)： 1、不擅長與陌生人溝通 2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)歷，社會(huì)經(jīng)歷 三、職業(yè)分析： 通過與家人的集體討論以及在人才市場(chǎng)所作的調(diào)查，在結(jié)合自身的興趣和才能，我對(duì)影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析： 家庭環(huán)境分析：我出生在農(nóng)村，父母是普通農(nóng)民，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個(gè)家族對(duì)教育是非常重視的，他們認(rèn)為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯(cuò)的工作，老師對(duì)他們而言實(shí)在是個(gè)不錯(cuò)的選擇，我的兩位表姐也從事教育事業(yè)，應(yīng)該說，她

4、們的工作經(jīng)歷也影響了我的職業(yè)選擇。 社會(huì)環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對(duì)這一問題，我們所能做的就是進(jìn)步自身綜合才能，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)才能。作為剛步入高中應(yīng)意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的劇烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和?？茖W(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，才可在這社會(huì)中占有一席之地。 職業(yè)環(huán)境分析： 1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家開展中起至關(guān)重要的作用，它的開展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的 “ 朝陽產(chǎn)業(yè) ，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和開展前景的。 2、職業(yè)分析：老師這個(gè)職業(yè)工

5、作環(huán)境單純，對(duì)老師本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。唯一存在的問題是，當(dāng)前大部分中學(xué)的老師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條件。 3、企業(yè)分析：學(xué)校，具有濃重的文化氣氛和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而老師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。 4、地域分析：之所以選擇北京，首先是因?yàn)樗俏业募亦l(xiāng)，作為家中獨(dú)子，又是女生，在北京工作離父母比較近，便于照應(yīng)。 四、方案施行 第一年以學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)化根底，地二年開場(chǎng)可以在校外兼職，鍛煉自己的才能，增加社會(huì)經(jīng)歷。第三年，爭(zhēng)取通過國家英語四級(jí)考試，第四年，爭(zhēng)取拿到畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書。

6、 2019 2020 長期方案工作五年方案 在工作崗位上表現(xiàn)優(yōu)異，獲提升時(shí)機(jī)。 適應(yīng)工作環(huán)境并施展才能。 第一二年適應(yīng)工作環(huán)境，樹立良好形象，三四年可以盡力發(fā)揮，以獲得優(yōu)異工作成果。 六、評(píng)估調(diào)整 俗話說，方案趕不上變化，職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它受諸多因素的限制，往往一個(gè)因素的變化就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)方案的不可施行，所以說，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終生，我們勢(shì)必要根據(jù)詳細(xì)情況的變化而不斷對(duì)其進(jìn)展修改。 1、評(píng)估內(nèi)容：我的職業(yè)規(guī)劃是在考上大學(xué)的根底上制定的，假如不成功，那么我的方案將全盤落空，我不得不重新制定可行的方案。 2、評(píng)估的時(shí)間：一般情況下，我會(huì)定期半年檢驗(yàn)自己是否做到如規(guī)劃說上的安排

7、，半年比較容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和規(guī)劃書的缺乏，可以及時(shí)改進(jìn)一些錯(cuò)誤，從而使得規(guī)劃書與時(shí)俱進(jìn)，更能反映自己的需要和要求。 七、完畢語 制定職業(yè)規(guī)劃書是件容易的事，但是假設(shè)想真正按照規(guī)劃書的要求來做還是有相當(dāng)?shù)碾y度的，我希望自己可以按照規(guī)劃書的步驟，一步一步向自己的目的邁進(jìn)。 高中生職業(yè)規(guī)劃二 一、引言 今天，假如你不生活在將來，那么，明天你將生活在過去！ 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人生就是過河卒子，只進(jìn)不退！ 古語有云：志不定，天下無可成之事。生命清單，其實(shí)就是人生方案。一個(gè)人假如沒有規(guī)劃好自己的人生，且不明晰自己的目的，即使他的學(xué)歷很高，知識(shí)面很廣，那么也只能是一個(gè)碌碌無為的平庸之人，

8、又或者只能一輩子做別人的跟班，做一個(gè)等著時(shí)間來把自己生命耗盡的人。生命清單是必需的，它能使人樹立一種精神、理想和追求。 二、自我分析 通過冷靜的自我剖析，理性的考慮，我對(duì)自己的性格及自己的將來有了一個(gè)更透徹，更全面的認(rèn)識(shí)。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書： 職業(yè)興趣： 我的職業(yè)興趣是當(dāng)一名 工程設(shè)計(jì)師 ，理想的職業(yè)崗位是 中建的一名工程設(shè)計(jì)師 。我希望自己將來有一份 自己所感興趣的工作 ，而 工程設(shè)計(jì) 無疑是最正確選擇，我如今是一名優(yōu)秀的高一學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)大學(xué) ，努力學(xué)習(xí)，志強(qiáng)不息 。 職業(yè)才能： 我希望在大學(xué)選擇工程或者土木這一板塊來學(xué)習(xí)，把目的更好的實(shí)現(xiàn)！ 個(gè)人特質(zhì)： 我的

9、個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，我選 工程設(shè)計(jì)師 這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講， 有部分原因是自己的興趣愛好。 職業(yè)價(jià)值觀： 我認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為 工程設(shè)計(jì) 師是一個(gè)比較合適我的工作，工作環(huán)境相對(duì) 復(fù)雜，但同時(shí)飽含了我的一份上進(jìn)以及自己的愛好 。同時(shí)，可能是 在重慶出生以及成長 的緣故，我特別喜歡 重慶那些別有風(fēng)味的建筑，比方吊腳樓，高聳的樓房。在我看來，重慶的開展是永遠(yuǎn)不會(huì)停頓的，特別是在重慶直轄這些年來，重慶對(duì)于建筑這一方面 ， 需要是難以意料的！ 勝任才能： 優(yōu)勢(shì)：1 、根底扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)豐富 2、責(zé)任心強(qiáng)，有耐心

10、優(yōu)勢(shì)：1 、不擅長與陌生人溝通 2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)歷，社會(huì)經(jīng)歷 三、職業(yè)分析： 通過與家人的集體討論以及在人才市場(chǎng)所作的調(diào)查，在結(jié)合自身的興趣和才能，我對(duì)影響自己職業(yè)選擇的因素和相關(guān)情況作了如下分析： 家庭環(huán)境分析： 父母是普通的個(gè)體戶， 不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個(gè)家族對(duì)教育是非常重視的， 父親在大學(xué)是在重慶大學(xué)學(xué)習(xí)的建筑 ， 在某種意義上來說，父母也是希望我選擇建筑來學(xué)習(xí)。 父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯(cuò)的工作， 搞工程 對(duì)他們而言實(shí)在是個(gè)不錯(cuò)的選擇， 在家里，姐姐和哥哥都有不穩(wěn)定的工作，所以父母更加希望我找一個(gè)穩(wěn)定的工作。 社會(huì)環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)

11、嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。應(yīng)對(duì)這一問題，我們所能做的就是進(jìn)步自身綜合才能，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)才能。作為剛步入高中應(yīng)意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的劇烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和?？茖W(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，才可在這社會(huì)中占有一席之地。 對(duì)于在重慶搞建筑的人來說，競(jìng)爭(zhēng)絕對(duì)是無比大的，大家都看重重慶日益加速的開展，做一名出色工程設(shè)計(jì)師是適應(yīng)重慶高速開展的必然要求。 職業(yè)環(huán)境分析： 1、行業(yè)分析： 人們常說，要想富，先修路。也就是說，一項(xiàng)宏大且重要的工程，是非常需要人才的。國家對(duì)于建筑這方面的政策是非常優(yōu)越的。 它的開展?fàn)顟B(tài)是積

12、極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的“ 朝陽產(chǎn)業(yè) ，我選擇 建筑 業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和開展前景的。 2、職業(yè)分析： 走工程設(shè)計(jì)師這條路當(dāng)然先要具備深沉的工程設(shè)計(jì)的根底，其次還要擁有通信與集成電路方面、建筑工程等最根本的才能，即可以很快的將心中所想描繪在紙上，但還是要將自己的想法通過準(zhǔn)確的計(jì)算，繪制成準(zhǔn)確的工程設(shè)計(jì)圖，當(dāng)然最重要就是準(zhǔn)確地計(jì)算，假如沒有準(zhǔn)確的計(jì)算，那么，一切的努力，最終還是白費(fèi)，不僅僅是自己的失誤，還會(huì)造成社會(huì)的極大的不良影響！所以，理解所處地的地質(zhì)也是非常必要的。 3、企業(yè)分析： 中國建筑工程總公司是我國最大的，同時(shí)也是獲獎(jiǎng)最多的建筑公司，對(duì)于開展中的中國，

13、這無疑是一種非常有利的局勢(shì)。 4、地域分析：之所以選擇 重慶 ，首先是因?yàn)樗俏业募亦l(xiāng)， 其次，重慶直轄以來，有非常可觀的前景，再者， 作為家中獨(dú)子，又是女生，在 重慶 工作離父母比較近，便于照應(yīng)。 總目的 ：? 高中畢業(yè)后考入 一所建筑專業(yè)非常強(qiáng)勢(shì)的學(xué)校。 分目的 ：? 高一主要打好根底，高二迎接會(huì)考拿到畢業(yè)證，高三全力沖刺高考 高一適應(yīng)高中為主 高二尋求好的學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)年級(jí)前五名 高三 到達(dá) 學(xué)校的本科指標(biāo) 五 、評(píng)估調(diào)整 俗話說，方案趕不上變化，職業(yè)規(guī)劃同樣也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它受諸多因素的限制，往往一個(gè)因素的變化就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)方案的不可施行，所以說，一份職業(yè)規(guī)劃書不可能伴隨終生，我們勢(shì)

14、必要根據(jù)詳細(xì)情況的變化而不斷對(duì)其進(jìn)展修改。 1、? 評(píng)估內(nèi)容：我的職業(yè)規(guī)劃是在考上大學(xué)的根底上制定的，假如不成功，那么我的方案將全盤落空，我不得不重新制定可行的方案。 甚至有可能完全背離我的整個(gè)人生的方案。 2、? 評(píng)估的時(shí)間：一般情況下，我會(huì)定期半年檢驗(yàn)自己是否做到如規(guī)劃說上的安排，半年比較容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和規(guī)劃書的缺乏，可以及時(shí)改進(jìn)一些錯(cuò)誤，從而使得規(guī)劃書與時(shí)俱進(jìn)，更能反映自己的需要和要求 ，同時(shí)也是適應(yīng)這個(gè)時(shí)代以及國家的要求。 六 、完畢語 這就是我對(duì)自己的規(guī)劃，有方案固然是好事，但要做到并不是一件簡(jiǎn)單的事，不過只要有努力就一定會(huì)有成績 ，不管是否到達(dá)了自己的最高目的 。每個(gè)人都有

15、自己的理想，理想的實(shí)現(xiàn)還是要靠自己的，不管你的理想有多美妙，沒有辛勤的汗水都是不可能實(shí)現(xiàn)的。美麗的花朵背后是枝葉的風(fēng)霜雨露，參天大樹的下面是縱橫百錯(cuò)的根系，成功人士的背后是辛勤的汗水和多少個(gè)不眠夜 天下沒有免費(fèi)的午餐，一個(gè)人，要想有所作為，必須拿出勇氣，付出努力，拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。 每個(gè)人心中都有一把小刀，雕刻著理想、信心、追求、抱負(fù)。每個(gè)人心中都有一睡森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。 很多人都說，人生像一場(chǎng)戲。但我認(rèn)為，真實(shí)的人生沒有方法像演戲一樣，戲演得不好可以重演，但真實(shí)的人生走歪了就不能“ 重演 。 因此，人生規(guī)劃對(duì)于人的一生來說至關(guān)

16、重要。生命無法再來一次，一個(gè)人也沒有權(quán)利去選擇自己的出身，但是個(gè)人生涯是可以改造的，我們?nèi)松膭”臼强梢宰约壕帉懙?。職業(yè)是跨越一個(gè)人一生的事業(yè)，規(guī)劃職業(yè)其實(shí)也就是在規(guī)劃自己的一生，認(rèn)真規(guī)劃，并加以施行，你的人生便會(huì)充實(shí)。但只會(huì)說華美的言語是沒用的，只有用實(shí)際行動(dòng)才能獲得成功。我相信一分耕耘，一份收獲。我，期待收獲的季節(jié)。 七、 后記 其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。 但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。成功，不相信幻影。個(gè)人，假設(shè)要獲得成功，必須得拿出勇

17、氣，付出努力、拼 博、奮斗。我相信，將來，只掌握在自己手中。我的大學(xué)我的路，挑戰(zhàn)自我！永不言敗！ 高中生職業(yè)規(guī)劃三 我國的職業(yè)規(guī)劃起步較晚，而且輔導(dǎo)的對(duì)象一般僅限于在校大學(xué)生、正在工作或找工作的群體。但是職業(yè)規(guī)劃是貫穿人一生的連接行為，越早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，就越早確定努力方向，所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃非常重要。本文就針對(duì)高中階段的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)提出五個(gè)指導(dǎo)建議。 職業(yè)規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目的，選擇職業(yè)道理，確定教育方案、開展方案，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目的而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。比起西方和港臺(tái)地區(qū)的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，我國的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)起步較晚，而且輔導(dǎo)的

18、對(duì)象一般僅限于在校大學(xué)生、正在工作或找工作的群體。但是，隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，越來越多的人意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃重要性，而且也意識(shí)到做職業(yè)規(guī)劃的時(shí)間上應(yīng)該提早到高中階段。因?yàn)樵诟咧须A段學(xué)生就要面臨文理分科、填報(bào)志愿，這實(shí)際上就已經(jīng)開場(chǎng)做職業(yè)選擇了。 一、高中生的心理特征及進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃的意義 職業(yè)規(guī)劃不是應(yīng)急性的選擇，它應(yīng)是貫穿人一生的連接行為。較早的從生涯開展角度研究人的職業(yè)行為的學(xué)者金斯伯格認(rèn)為：職業(yè)在個(gè)人生活中是一個(gè)連續(xù)的、長期的開展過程。童年時(shí)期就開場(chǎng)孕育職業(yè)選擇的萌芽，隨著年齡、資歷、教育等因素的變化，個(gè)體的職業(yè)選擇也會(huì)表現(xiàn)出不同的特征。金斯伯格將職業(yè)生涯開展分為三個(gè)階段：11歲前為第一階

19、段，空想階段；11歲至17歲為第二階段，嘗試階段；17歲至成人為第三階段，現(xiàn)實(shí)階段。每個(gè)階段都有不同的特點(diǎn)和任務(wù)，假如前一階段的任務(wù)不能很好完成，就會(huì)影響下一階段的職業(yè)成熟，最后導(dǎo)致在職業(yè)選擇時(shí)發(fā)生障礙。 我國的高中生一般是15至18歲，心理學(xué)的研究說明15一18歲年齡段的高中生，正處于成人前期。他們的認(rèn)知才能有了顯著開展，情感豐富但不穩(wěn)定，意志過程的理智性明顯進(jìn)步，個(gè)性傾向比較明顯，自我意識(shí)開展較快，自制力和獨(dú)創(chuàng)性較強(qiáng)。他們的世界觀己初步形成，這個(gè)階段的學(xué)生己經(jīng)開場(chǎng)確實(shí)地考慮自己的前途，對(duì)將來和職業(yè)充滿憧憬，有相當(dāng)?shù)呐袛嗪蜎Q策才能。但同時(shí)，高中生對(duì)社會(huì)中對(duì)某種職業(yè)的才能要求和詳細(xì)工作內(nèi)容并不

20、理解，對(duì)于自己到底合適什么職業(yè)也不是很明確。對(duì)將來的設(shè)想有時(shí)不實(shí)在際、主觀片而，也容易受到各種誤識(shí)和偏見的影響。這個(gè)年齡段高中生的特點(diǎn)正如金斯伯格所分析的：職業(yè)選擇由空想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的嘗試階段。因此，需要根據(jù)高中生的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)這一階段學(xué)生面臨的各種問題給予必要的關(guān)注。對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系以及選擇專業(yè)、職業(yè)等問題，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。 二、如何幫助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃 指導(dǎo)和幫助高中生做職業(yè)規(guī)劃，就是要幫助學(xué)生在不斷認(rèn)識(shí)自我的性格特質(zhì)、才能傾向的根底上，協(xié)助學(xué)生找到自己的職業(yè)開展方向，并教會(huì)學(xué)生如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。由于高中生特殊的心理開展階段和學(xué)業(yè)要求，在詳細(xì)工作中要注

21、意以下幾點(diǎn)結(jié)合。 一、我想和我能的統(tǒng)一。處于空想階段的兒童，對(duì)于職業(yè)的憧憬是感性的，例如，神舟系列航天飛機(jī)升天，航天英雄令人敬仰，很多兒童就立志將來做一名航天員。但是高中生經(jīng)歷了職業(yè)生涯空想階段，對(duì)自己的潛能和職業(yè)要求有了初步理解，當(dāng)他想當(dāng)一名航天員的時(shí)候，首先就會(huì)考慮自己的身體素質(zhì)等條件是否合適做航天員。也就是說，在探究階段的高中生在設(shè)計(jì)職業(yè)開展時(shí)，不再單純地考慮自己的興趣、愛好，還會(huì)考慮到自己是否有合適某種工作的才能。這就需要職業(yè)輔導(dǎo)老師一方面幫助學(xué)生總結(jié)個(gè)人的興趣愛好和才能傾向，樹立合適自己的職業(yè)的理想。另一方面，通過一些專業(yè)的性格、興趣、才能等方面的測(cè)試并參照家長、老師、朋友對(duì)本人的評(píng)

22、價(jià)，幫助學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)自我，找到“想從事的職業(yè)和“能從事的職業(yè)兩者的最正確結(jié)合點(diǎn)。 二、小我和大我的統(tǒng)一。目前，高中生在選擇文理科和填報(bào)志愿時(shí)受家庭和社會(huì)的實(shí)用主義影響，考慮最多的往往是薪水報(bào)酬的多少、將來能否升官發(fā)財(cái)?shù)葐栴}，所以傾向選擇一些熱門職業(yè)。大家都爭(zhēng)著學(xué)熱門專業(yè)，由于報(bào)考人數(shù)的激增或行業(yè)原因，很可能熱門變冷門，大量畢業(yè)生不能順利就業(yè)或被迫轉(zhuǎn)行，造成國家教育資源浪費(fèi)。我們?cè)谧雎殬I(yè)規(guī)劃時(shí)不能回避工資待遇等物質(zhì)利益問題，但僅從物質(zhì)利益角度出發(fā)做出職業(yè)選來自擇，就會(huì)束縛一生的職業(yè)開展。作為整個(gè)社會(huì)中的一員，不僅要考慮從社會(huì)中獲得多少利益，更是要思索如何能發(fā)揮自己最大的潛能為社會(huì)做更多的奉獻(xiàn)，

23、從而得到社會(huì)的認(rèn)可和回報(bào)。所以在輔導(dǎo)高中生職業(yè)規(guī)劃時(shí)，認(rèn)清自我的職業(yè)傾向同加強(qiáng)價(jià)值觀和職業(yè)道德教育同樣重要。職業(yè)選擇要符合自身特質(zhì)，更要符合社會(huì)長遠(yuǎn)開展需要和人民利益。在職業(yè)選擇和開展中，學(xué)生應(yīng)跳出“小我的圈子，把自身才能和社會(huì)需要相統(tǒng)一，把“小我和“大我相統(tǒng)一。 三、短期明確性和長期方向性相統(tǒng)一。高中生具有可塑性，開展空間大。所以在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是明確三年的詳細(xì)學(xué)習(xí)方案和規(guī)劃將來的開展方向。一般來說，每一個(gè)年級(jí)，學(xué)生所面臨的規(guī)劃重點(diǎn)不同，如針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生，對(duì)他們的輔導(dǎo)主要是幫助新生規(guī)劃高中三年的學(xué)習(xí)生活，明晰各階段的目的，高二學(xué)生主要面臨文理分科問題，對(duì)他們的輔導(dǎo)主要是幫助他們

24、認(rèn)清自己的興趣、才能，綜合自己的才能、興趣和家長的意見，自主選擇學(xué)科；高三年級(jí)的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)那么與志愿填報(bào)、選擇大學(xué)、專業(yè)等升學(xué)指導(dǎo)嚴(yán)密結(jié)合。高中生擁有明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)隨之加強(qiáng)。同時(shí)學(xué)生通過測(cè)試?yán)斫庾约旱穆殬I(yè)傾向，選擇自己喜歡的專業(yè)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)將更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，減少就業(yè)時(shí)的迷茫感。但高中階段畢竟沒有面臨真正的工作選擇，自身就有可塑性，再加上將來可能會(huì)出現(xiàn)不可抗力情形。所以高中階段的職業(yè)規(guī)劃要做到明確短期規(guī)劃，選擇一個(gè)長期職業(yè)方向、職業(yè)目的和確立職業(yè)道德。至于將來在那個(gè)城市工作、從事詳細(xì)的工作，將來開展到什么層次這些較長期的規(guī)劃，高中階段可以模糊。 四、職業(yè)理想和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一。理想和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，實(shí)際上就是把學(xué)生自己的主觀愿望同社會(huì)理論活動(dòng)相統(tǒng)一、把對(duì)社會(huì)的主觀判斷同社會(huì)實(shí)際情況際相統(tǒng)一。高中生做職業(yè)規(guī)劃的目的是為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目的，選擇職業(yè)道理，也就是確定職業(yè)理想。而職業(yè)規(guī)劃的一方面是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)。最主要的渠道是社會(huì)理論活動(dòng)。在社會(huì)理論中認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際，理解社會(huì)需求。另一個(gè)方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，包括性格、興趣、才能傾向等特質(zhì)。這些認(rèn)識(shí)可以通過專業(yè)測(cè)試獲得，更主要的還是