初三下冊數(shù)學(xué)第二十六章教學(xué)計劃：反比例函數(shù)

1、.初三下冊數(shù)學(xué)第二十六章教學(xué)方案：反比例函數(shù)學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了初三下冊數(shù)學(xué)第二十六章教學(xué)方案：反比例函數(shù)，歡送大家參考閱讀!一、教材分析本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念、解析式、性質(zhì)和圖象.本章是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形與坐標(biāo)和一次函數(shù)的根底上，再次進入函數(shù)范疇，使學(xué)生進一步理解函數(shù)的內(nèi)涵，并感受世界存在的各種函數(shù)及應(yīng)用函數(shù)來解決實際問題.反比例函數(shù)是最根本的函數(shù)之一，是后續(xù)學(xué)習(xí)各類函數(shù)的根底.二、重點難點反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的根本函數(shù)，它為今后學(xué)習(xí)圖象和曲線的關(guān)系如二次函數(shù)提供了研究方法.反比例函數(shù)本身在日常生活和消費中也有著

2、許多直接應(yīng)用，這對學(xué)生建模思想、數(shù)形結(jié)合思想等重要思想方法的形成，也會產(chǎn)生較大的影響，所以反比例函數(shù)是本章教學(xué)的重點.反比例函數(shù)圖象的兩個分支，給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來復(fù)雜性，學(xué)生不易理解，是本章教學(xué)的難點之一;綜合運用反比例函數(shù)的解析式、圖象和性質(zhì)解決實際問題時，往往會遇到較復(fù)雜的問題情境，需要建模，利用圖象以及綜合運用方程、不等式及其他數(shù)學(xué)模型，所以綜合運用反比例函數(shù)知識解較復(fù)雜的實際問題是本章教學(xué)又一主要難點.三、課時安排1.1 反比例函數(shù) 3課時1.2 實際問題與反比例函數(shù) 4課時復(fù)習(xí) 4課時四、教學(xué)側(cè)重點1反比例函數(shù)概念和形成過程，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷和背景知識.生活經(jīng)歷就是學(xué)生已

3、經(jīng)知道兩個量成反比例的概念，建立反比例函數(shù)離不開反比例關(guān)系這個根底;背景知識是八年級上冊的“圖形與坐標(biāo)及“一次函數(shù).所以在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容前可先與學(xué)生一起回憶一下以上已學(xué)內(nèi)容，對掃清障礙，理解承受新概念很有好處.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興

4、趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。2注重數(shù)學(xué)思想的浸透，從數(shù)學(xué)自身開展過程看，正是由于變量與函數(shù)概念的引入，標(biāo)志著初等數(shù)學(xué)向高等數(shù)學(xué)邁進，盡管本章講述的反比例函數(shù)僅是一種最根本、最初步的函數(shù)，但其中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法，對學(xué)生分析問題解決問題是非常有益的.教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分體會諸如變化與對應(yīng)思想、數(shù)形結(jié)合思想，建模思想等.3本章是理論性、應(yīng)用性很強的內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)“科學(xué)

5、的知識特別多.這一方面表達教材的橫向聯(lián)絡(luò)，又表達本章內(nèi)容的實用價值.如密度、壓強與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功率計算等.假設(shè)學(xué)生在這方面有缺陷，那么直接影響到本章的學(xué)習(xí).老師在教前在同學(xué)中廣泛理解學(xué)生的根底，假設(shè)有問題應(yīng)給予補充說明.4在畫反比例函數(shù)的圖象時充分發(fā)揮“自主探究合作學(xué)習(xí) 這種學(xué)習(xí)方式的作用.在按課本順序指導(dǎo)學(xué)生畫完圖后，讓學(xué)生回憶畫圖的全過程.表達課標(biāo)要求“性質(zhì)的探究過程根據(jù)圖象和解析表達式探究并理解其性質(zhì).引導(dǎo)學(xué)生分清：兩個分支是一個函數(shù)的圖象，不是函數(shù)有兩個圖象.畫曲線時，必須將自變量從小到大的順序在各個象限里用光滑曲線連結(jié)起來，不能跨象限連結(jié).在圖象所在的每個象限內(nèi)，當(dāng)k

6、0時，函數(shù)值y隨自變量x的增大而減小;當(dāng)k0時，函數(shù)值y隨自變量x的增大而增大.5在教學(xué)中應(yīng)充分利用，注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò).在這里就盡量用圖形變換的思想表達性質(zhì)、用圖形變換的角度觀察、分析圖形之間的聯(lián)絡(luò).如反比例函數(shù)的圖象是關(guān)于原點成中心對稱，利用這一性質(zhì)可以簡化畫圖過程;的圖象與的圖象關(guān)于坐標(biāo)軸對稱，我們可以通過圖形變換來作另一函數(shù)的圖象.要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)

7、現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。6本章還浸透了建模的思想.詳細過程可概括為：由實驗獲得數(shù)據(jù)-用描點法畫出圖象-根據(jù)圖象和數(shù)據(jù)判斷或估計函數(shù)的類別-用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關(guān)系式-用實驗數(shù)據(jù)驗證.隨著社會的開展和科學(xué)技術(shù)的不斷進

8、步，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已越來越被人們所重視，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實際問題的才能已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的主流.中學(xué)數(shù)學(xué)建模正順應(yīng)了這一時代開展的潮流，是對陳舊的數(shù)學(xué)教育觀下的數(shù)學(xué)教育的有力沖擊.中學(xué)數(shù)學(xué)建模從學(xué)生所經(jīng)歷，所接觸到的客觀實際中提出問題，對學(xué)生理解社會，認(rèn)識社會都有積極作用.通過數(shù)學(xué)建模，對數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用有了進一步認(rèn)識，促使學(xué)生在積極考慮中，在問題的解決中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值與美.同時數(shù)學(xué)建模的復(fù)雜性，決不是憑個人的力量可以完美解決的，因此強調(diào)群體的協(xié)作.通過實際考察、實驗統(tǒng)計、演義推理、總結(jié)提煉，最后又互相交流，共同討論，共同解決.解決問題過程中充分表達高度的協(xié)作精神.教科書中的浸透正是表達了這種思想.其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以