《秦兵馬俑》案例分析及反思

1、秦兵馬俑案例分析及反思案例：一、欣賞視頻激情導(dǎo)入1.（欣賞視頻、音樂）同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進了舉世無雙的秦兵馬俑，大家感覺怎么樣？（規(guī)模宏大、了不起的奇跡）2.（課件出示）：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明?！笔前?，上節(jié)課我們領(lǐng)略了兵馬俑的宏偉氣勢， 這節(jié)課讓我們再來感受一下兵馬俑鮮明的個性。 （板書：規(guī)模宏大）二、自主探究1.師：大家繼續(xù)看面前的屏幕，自己百度搜索“電子課文”網(wǎng)頁，輕聲速讀課文49 自然段， 說說你認(rèn)識了哪些類型的兵馬俑呢？2.交流：說說你認(rèn)識了哪些類型的兵馬俑呢？（2 、3 位學(xué)生）3.出示網(wǎng)站馬俑圖文，配樂。提問：在眾多的兵馬俑中，你最感欣賞的是哪一種？下

2、面請同學(xué)們選擇你最欣賞的一類俑， 先品讀 “電子課文” ，然后百度搜索有關(guān)兵馬俑的圖片，可以說說你的體會，也可以讀讀課文，把你體會到的這種俑的個性特點通過朗讀體現(xiàn)出來。學(xué)生點擊將軍俑、武俑等中的一個欄目進行學(xué)習(xí)。師巡視，（反復(fù)讀，認(rèn)真讀讀，會讀書的同學(xué)一定會走進他們的心靈世界。）（鄰近的同學(xué)可以自由交流自己的學(xué)習(xí)感受）4.學(xué)生交流，說說它們的個性特點或讀出它們的這種個性特點，談?wù)勼w會，指導(dǎo)朗讀。師：誰先來說說你最欣賞哪一種俑，它有什么樣的個性特點？還有誰再來談?wù)勀阌窒矚g哪一類俑，說說你有什么感受？生交流，師引導(dǎo)5.小結(jié)：多么栩栩如生的兵馬俑啊，將軍俑有將軍的氣勢、武士俑有武士的威武，連馬俑也是

3、那樣栩栩如生，真是類型眾多，1形象鮮明啊?。ò鍟侯愋捅姸?，形象鮮明）三、美讀神態(tài)展開想象1.（出示各種神態(tài)的兵馬俑網(wǎng)頁，配音樂）。師感情渲染：同學(xué)們，仔細(xì)端詳，他們神態(tài)各異，每一尊的背后都有一個鮮活的靈魂，讓我們走近些，再走近些，近距離地再看一看。2.請同學(xué)們繼續(xù)百度搜索“電子課文”，自己讀課文第10 自然段，通過看他們的、神態(tài)，展開豐富的想象，你又看到什么，好像又聽到他們在說些什么？3.交流。4.（配百度MP3 兵馬俑幻想曲 ）5.有感情的齊讀第10 自然段。四、總結(jié)全文1.師小結(jié)導(dǎo)入：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)品！是的，課文讀到這兒， 我和同學(xué)們一樣， 被秦兵馬俑的恢宏氣勢所折服，對

4、秦兵馬俑那眾多的類型而贊嘆。 難怪法國前總統(tǒng)希拉克贊嘆說：“不到秦兵馬俑，不算真正到中國”同學(xué)們，參觀了秦兵馬俑，你最想說什么？把你的話寫下來。2.播放背景音樂，學(xué)生在百度論壇上主題帖“參觀完兵馬俑的感受”下回復(fù)，交流。3.反饋。4.出示“電子課文”第11 自然段，齊讀第11 自然段。五、借助網(wǎng)絡(luò)拓展作業(yè)1.師提問：學(xué)了課文后你還有不明白的地方嗎？對于秦兵馬俑你還想了解些什么？生口頭提出，師及時歸納并書寫在演示文稿內(nèi)。2.同學(xué)們可以就這些問題中的某一個或兩個問題利用百度搜索網(wǎng)絡(luò)資料解決，如：百度搜索“秦兵馬俑博物館網(wǎng)站”即可，也可以與同學(xué)一起小組形式來研究研究。同學(xué)們可以將學(xué)習(xí)收搜集的圖片和文

5、字資料，加以整理，出一份小報。板書設(shè)計：19 、秦兵馬俑2規(guī)模宏大類型眾多個性鮮明教后反思：這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生反映踴躍，查閱網(wǎng)頁興致勃勃。課前老師花了很多的時間，也作了很多的努力，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)有優(yōu)勢，充實了知識容量，為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的舞臺。本設(shè)計真實體現(xiàn)了語文課知識、能力、情感的三維目標(biāo)：（ 1）欣賞百度視頻“兵馬俑” ，直觀形象的視頻使學(xué)生一上課就能很快進入到課文學(xué)習(xí)的情境中。接著教者引導(dǎo)學(xué)生走進文本，品讀語言，在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上適時的點撥、啟發(fā)并充分利用百度網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生走進意境，構(gòu)建秦兵馬俑類型眾多，個性鮮明的意象。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在大量的圖、文資料中全面感知兵馬俑的

6、類型眾多，個性鮮明的特點。（ 2）朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解課文的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。由于閱讀是學(xué)生的個性化行為， 學(xué)生的喜好不同， 將軍俑、 武士俑、騎兵俑、車兵俑等特點不同，各有各的可愛之處，學(xué)生的選擇就會有所不同，教師尊重學(xué)生的個性，讓他們自主選擇，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，讓他們在寬松民主的氣氛中生動活潑地發(fā)展。（ 3）課后，學(xué)生圍繞問題，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在百度網(wǎng)上進行資源探索、瀏覽。進一步加對課文的理解，使學(xué)生對秦兵馬俑有全面的了解，讓課內(nèi)的知識得到擴展與延伸?，F(xiàn)代信息技術(shù)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一個重要的教學(xué)手段，借助這一手段， 可以促進教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變， 引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，有效地豐富課