如何提高自己在學習,生活中的主觀能動性

1、合肥學院思想政治理論課2014_至2015_學年第一 學期實踐報告題目 尋找自己在學習和生活中，主觀能動性發(fā)揮較弱的方面，設計一個加強和改進的方案。 課程名稱馬克思主義基本原理概論 指導教師郭劍峰系別/班級13經濟系國貿二班姓名(學號)金鑫(1310012031),黃標(1310012032)，周健(1310012029)，汪春(1310012028)，程明明(1310012036)_目錄：(1) 引言(2) 調查的時間及地點(3) 調查對象與過程(4) 問卷的構成(5) 統(tǒng)計結果的分析(6) 本組所想出的方法(7) 針對這些現(xiàn)象的結論與建議(1 )弓丨言：亦稱“自覺能動性”。指人的主觀意識和

2、實踐活動對于客觀世界的反作用或能動作用。主觀能動性有兩方面 的含義：一是人們能動地認識客觀世界；二是在認識的指導下能動 地改造客觀世界。在實踐的基礎上使二者統(tǒng)一起來， 即表現(xiàn)出人區(qū)別 于物的主觀能動性。馬克思主義以前的唯物主義雖大都認識到人的意識是客觀存在的反映，但把主觀意識看作是客觀世界消極的、直觀的反映，根本不了解主觀能動性的作用，因而犯了機械論的錯誤。唯心主義雖承認意識的能動性，但把它的作用加以無限夸大，根本否認客觀規(guī)律的存在和 制約，認為人們可以脫離物質條件和客觀規(guī)律，任意發(fā)揮主觀的作用， 這就把主觀能動性歪曲成了主觀隨意性， 因而陷入唯意志論。二者都 是錯誤的。（2 ）調查時間及地點

3、：時間：2014年4月9日地點：合肥學院一期宿舍樓1棟，3棟，6棟（3）調查目的： 了解合肥學院大學生學習生活的主 觀能動性。（4） 調查的對象： 合肥學院大一至大四學生（主 要是經濟系，中文系，管理系）（5） 調查過程：問卷調查實發(fā)：100份 收回：95份注：其中男生45人，女生50人大學生主觀能動性問卷調查性別年級1你所在年級？A.大一 B.大二C.大三D.大四2你在學校擔任過什么職務嗎？A.學生會或社團委員B.學生會或社團負責人 C.班級 班干D.院俱樂部負責人E.其他3.你有積極參加學校學生團體活動嗎？A.很討厭B.沒什么興趣C.積極參加4你怎么認識主觀能動性？A.積極的生活態(tài)度B.遇

4、到事情積極去做C.現(xiàn)實情況 與期望中有很大差距5. 當現(xiàn)實和理想有較大差距時你選擇怎么做？A.沉溺于一種悲觀的情緒中，雖然知道不好，但是無 法自拔B.順其自然C.人定勝天，用實際行動改變 現(xiàn)實6. 、你是否認為自己當下的付出決定了未來的生活？A. 一分耕耘一分收獲 B.未來的事誰也說不準 C. 我的未來生活不僅僅靠我自己7. 你對你現(xiàn)在的大學生活迷茫嗎？A.是，完全沒有方向B.否，有自己的合理規(guī)劃8. 就你個人而言，你覺得可以發(fā)揮主觀能動性的渠道 有哪些？A.學習B.人際交往C.自身修養(yǎng)D.改變生活環(huán) 境E.參加俱樂部9. 你覺得是什么影響了你的主觀能動性？A.經濟狀況B.自身的修養(yǎng)C.學校僵

5、硬的教育制 度D.周圍環(huán)境的影響10. 你認為主觀能動性對個人發(fā)展的重要性如何？A.非常重要B.有一定影響C.影響很小11. 你覺得如何才能提高自己的主觀能動性？注：對于數(shù)據(jù)的分析體現(xiàn)在 PPT中本組所想出的解決方法（1）叫醒計劃（2）斷網(wǎng)計劃（3）勵志演講計劃針對這些現(xiàn)象的結論與建議你要確立自己的長期目標和短期目標。 長期目標就是你做這 件事的最終結果， 而短期目標就是為了達到最終目標而制定的一個個 的小目標。第二，確定目標后，如何去做就是關鍵。針對這個目標鎖 需要做的事制定一系列的計劃， 并且按時間先后緊要次要的順序排列 起來， 根據(jù)自己的時間的來安排這些事情的進行。 而你安排的這些事 就是與你的短期目標息息相關的。 我主張?zhí)惶苷教摇?所以你的 短期目標不能制定的太遙遠或者太難。 第三，對你所有的安排和計劃 用記事本記錄下來。 這樣你才能隨時了解自己的進度， 檢測完成的質 量，同時也可以清楚的明白你做了哪些事，還有什么沒有完成。這是 對自己的一種督促，百利而無一害。最重要的就是第三點。也許有時 我們想做什么，可是出來不付