初三數(shù)學(xué)（下冊(cè)）試題：?jiǎn)卧毩?xí)測(cè)試題

1、.初三數(shù)學(xué)下冊(cè)試題：?jiǎn)卧毩?xí)測(cè)試題今天小編為大家精心準(zhǔn)備了一篇有關(guān)初三數(shù)學(xué)下冊(cè)試題：?jiǎn)卧毩?xí)測(cè)試題的相關(guān)內(nèi)容，以供大家閱讀！一、選擇題此題有10小題，每題3分，共30分1.反比例函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)1，-2，那么這個(gè)函數(shù)的圖象一定經(jīng)過(guò)點(diǎn)A.2，1B.2，-1C.2，4D.-1，-22.拋物線y=3x-12 2的頂點(diǎn)坐標(biāo)是A.-1，-2B.-1，2C.1，2D.1，-23.點(diǎn)A、B、C在O上，假設(shè)C=35，那么的度數(shù)為A.70B.55C.60D.354.在直角ABC中，C=90，假設(shè)AB=5，AC=4，那么tanB=A35B45C34D435.在O中,AB是弦，OCAB于C，假設(shè)AB=16，OC=6

2、，那么O的半徑OA等于A.16 B.12 C.10 D.86.十字路口的交通信號(hào)燈每分鐘紅燈亮30秒，綠燈亮25秒，黃燈亮5秒。當(dāng)你抬頭看信號(hào)燈時(shí)，看到黃燈的概率是A、B、C、D、7.在ABC中，C=900，D是AC上一點(diǎn)，DEAB于點(diǎn)E，假設(shè)AC=8，BC=6，DE=3，那么AD的長(zhǎng)為A.3 B.4 C.5 D.68.小正方形的邊長(zhǎng)為1，三角形陰影部分與ABC相似的是9.四個(gè)陰影三角形中,面積相等的是10.函數(shù)y1=xx0，y2=4xx0的圖象所示，以下四個(gè)結(jié)論：兩個(gè)函數(shù)圖象的交點(diǎn)坐標(biāo)為A2，2;當(dāng)x2時(shí)，y1當(dāng)0x2時(shí)，y1直線x=1分別與兩函數(shù)圖象交于B、C兩點(diǎn)，那么線段BC的長(zhǎng)為3;那

3、么其中正確的結(jié)論是A.B.C.D.二、填空題此題有6小題，每題4分，共24分11.扇形半徑為30，圓心角為120，用它做成一個(gè)圓錐的側(cè)面，那么圓錐底面半徑為。12.D是ABC中邊AB上一點(diǎn);請(qǐng)?zhí)砑右粋€(gè)條件:，使ACDABC。13.ABC的頂點(diǎn)都是正方形網(wǎng)格中的格點(diǎn)，那么sinABC等于。14.假設(shè)點(diǎn)在反比例函數(shù)的圖象上，軸于點(diǎn)，的面積為3，那么。15.點(diǎn)P的坐標(biāo)為3，0,P的半徑為5，且P與x軸交于點(diǎn)A,B，與y軸交于點(diǎn)C、D，那么D的坐標(biāo)是。16.直線l1x軸于點(diǎn)1，0，直線l2x軸于點(diǎn)2，0，直線l3x軸于點(diǎn)3，0直線lnx軸于點(diǎn)n，0;函數(shù)y=x的圖象與直線l1，l2，l3，ln分別交于

4、點(diǎn)A1，A2，A3，An，函數(shù)y=2x的圖象與直線l1，l2，l3，ln分別交于點(diǎn)B1，B2，B3，Bn.假如OA1B1的面積記為S1，四邊形A1A2B2B1的面積記作S2，四邊形A2A3B3B2的面積記作S 3，四邊形An1AnBnBn1的面積記作Sn，那么S2019=。三、解答題此題有8小題，共66分，各小題都必須寫(xiě)出解答過(guò)程17.此題6分求以下各式的值：1-2，求的值.18.此題6分，AB和CD是同一地面上的兩座相距36米的樓房，在樓AB的樓頂A點(diǎn)測(cè)得樓CD的樓頂C的仰角為45，樓底D的俯角為30求樓CD的高。結(jié)果保存根號(hào)19.此題6分李明和張強(qiáng)兩位同學(xué)為得到一張星期六觀看足球比賽的入場(chǎng)

5、券，設(shè)計(jì)了一種游戲方案：將三個(gè)完全一樣的小球分別標(biāo)上數(shù)字1、2、3后，放入一個(gè)不透明的袋子中.從中隨機(jī)取出一個(gè)小球，記下數(shù)字后放回袋子;混合均勻后，再隨機(jī)取出一個(gè)小球.假設(shè)兩次取出的小球上的數(shù)字之和為奇數(shù)，張強(qiáng)得到入場(chǎng)券;否那么，李明得到入場(chǎng)券.1請(qǐng)你用樹(shù)狀圖或列表法分析這個(gè)游戲方案所有可能出現(xiàn)的結(jié)果;2這個(gè)方案對(duì)雙方是否公平?為什么?20.本此題8分，AB是O的直徑,BC是O的弦，半徑ODBC,垂足為E，假設(shè)BC=，OE=3;求：1O的半徑;2陰影部分的面積。21.此題8分，E是正方形ABCD的邊AB上的動(dòng)點(diǎn)，EFDE交BC于點(diǎn)F.1求證：ADEBEF;2假設(shè)正方形的邊長(zhǎng)為4，設(shè)AE=x，B

6、F=y，求y與x的函數(shù)關(guān)系式;并求當(dāng)x取何值時(shí)，BF的長(zhǎng)為1.22.此題10分，在一面靠墻的空地上用長(zhǎng)為24米的籬笆，圍成中間隔有二道籬笆的長(zhǎng)方形花圃，設(shè)花圃的寬AB為x米，面積為S平方米。1求S與x的函數(shù)關(guān)系式及自變量的取值范圍;2當(dāng)x取何值時(shí)所圍成的花圃面積最大，最大值是多少?3假設(shè)墻的最大可用長(zhǎng)度為8米，求圍成花圃的最大面積。23.此題10分，ABC為等邊三角形，點(diǎn)D為直線BC上一動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)D不與B、C重合.以AD為邊作菱形ADEF，使DAF=60，連接CF.1，當(dāng)點(diǎn)D在邊BC上時(shí)，求證：ADB=請(qǐng)直接判斷結(jié)論AFC=ACBDAC是否成立;2，當(dāng)點(diǎn)D在邊BC的延長(zhǎng)線上時(shí)，其他條件不變，請(qǐng)寫(xiě)出

7、AFC、ACB、DAC之間存在的數(shù)量關(guān)系，并說(shuō)明理由;3，當(dāng)點(diǎn)D在邊CB的延長(zhǎng)線上時(shí)，且點(diǎn)A、F分別在直線BC的異側(cè)，其他條件不變，請(qǐng)直接寫(xiě)出AFC、ACB、DAC之間存在的等量關(guān)系.24.此題12分，拋物線與x軸交A、B兩點(diǎn)A點(diǎn)在B點(diǎn)左側(cè)，直線與拋物線交于A、C兩點(diǎn)，其中C點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2;1求A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)及直線AC的函數(shù)表達(dá)式;2P是線段AC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，過(guò)P點(diǎn)作y軸的平行線交拋物線于E點(diǎn)，求線段PE長(zhǎng)度的最大值;3點(diǎn)G是拋物線上的動(dòng)點(diǎn)，在x軸上是否存在點(diǎn)F，使以A、C、F、G四個(gè)點(diǎn)為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形?假如存在，求出所有滿足條件的F點(diǎn)坐標(biāo);假如不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由.18.此題6分3

8、612米;19.此題6分1略;2P奇數(shù)=49，P偶數(shù)=59;這個(gè)方案對(duì)雙方不公平;注：每題3分20.此題8分1半徑為6;2S陰影=6注：每題4分21.此題8分1略;2y=-x2 x;當(dāng)x=2時(shí)，BF=1;注：第小題3分，第小題關(guān)系式3分，X值2分22.此題1 0分1y-4x2 24x0324-4x8,x又當(dāng)x3時(shí)，S隨x增大而減小;當(dāng)x4時(shí)，S最大值32平方米;注：第小題4分，第小題3分，第小題3分23.此題10分1由ADBAFC可得;結(jié)論AFC=ACBDAC成立;2同理可證ADBAFC，AFC=ACB-3AFCACBDAC=180或AFC=2ACB-DAC等;注：第小題4分，第小題3分，第小

9、題3分24.此題10分1A-1,0、B3,0;直線AC解析式為y-X-1;2設(shè)P點(diǎn)坐標(biāo)m,-m-1,那么E點(diǎn)坐標(biāo)m,m2-2m-3;PE=-m2 m 2,當(dāng)m時(shí),PE最大值=;3F1-3,0、F21，0、F34,0、F44-,0;要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培

10、養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。注：每題4分宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。今天的內(nèi)容就介紹這里了。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊