初二上冊(cè)數(shù)學(xué)三角形全等的判定練習(xí)題答案滬教版

1、.初二上冊(cè)數(shù)學(xué)三角形全等的斷定練習(xí)題答案滬教版同學(xué)們是不是有著聰明的頭腦呢?接下來(lái)，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們整理了“數(shù)學(xué)三角形全等的斷定練習(xí)題答案，來(lái)供同學(xué)們練習(xí)從而穩(wěn)固自己所學(xué)過的知識(shí)，大家一定要認(rèn)真做哦!1. C 解析：可以完全重合的兩個(gè)三角形全等，故C正確;全等三角形大小相等且形狀一樣，形狀一樣的兩個(gè)三角形相似，但不一定全等，故A錯(cuò);面積相等的兩個(gè)三角形形狀和大小都不一定一樣，故B錯(cuò);所有的等邊三角形不全等，故D錯(cuò).2. B 解析：A.與三角形 有兩邊相等，但夾角不一定相等，二者不一定全等;B.與三角形 有兩邊及其夾角相等，二者全等;C.與三角形 有兩邊相等，但夾角不相等，二者不全等;D.與

2、三角形 有兩角相等，但夾邊不相等，二者不全等.應(yīng)選B.3. A 解析：一個(gè)三角形中最多有一個(gè)鈍角，因?yàn)?，所以B和 只能是銳角，而 是鈍角，所以 =95°.4. C 解析：選項(xiàng)A滿足三角形全等斷定條件中的邊角邊，選項(xiàng)B滿足三角形全等斷定條件中的角邊角，選項(xiàng)D滿足三角形全等斷定條件中的角角邊，只有選項(xiàng)C 不滿足三角形全等的條件.5. D 解析： ABC和CDE都是等邊三角形， BC=AC，CE=CD，BCA=ECD=60°， BCA+ACD=ECD+ACD，即BCD=ACE.在BCD和ACE中， BCDACESAS，故A成立. BCDACE， DBC=CAE. BCA=ECD

3、=60°， ACD=60°.在BGC和AFC中， BGCAFC，故B成立. BCDACE， CDB=CEA，在DCG和ECF中， DCGECF，故C成立.6. B 解析： BCAB，DEBD， ABC=BDE.又 CD=BC，ACB=DCE， EDCABCASA.應(yīng)選B.7. D 解析： ACCD， 1+2=90°. B=90°， 1+A=90°， A=2.在ABC和CED中， ABCCED，故B、C選項(xiàng)正確，選項(xiàng)D錯(cuò)誤. 2+D=90°， A+D=90°，故A選項(xiàng)正確.8. C 解析：因?yàn)镃=D，B=E，所以點(diǎn)C與點(diǎn)D，點(diǎn)

4、B與點(diǎn)E，點(diǎn)A與點(diǎn)F是對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，AB的對(duì)應(yīng)邊應(yīng)是FE，AC的對(duì)應(yīng)邊應(yīng)是FD，根據(jù)AAS，當(dāng)AC=FD時(shí)，有ABCFED.9. D 解析： AB=AC， ABC=ACB. BD平分ABC，CE平分ACB， ABD=CBD=ACE=BCE. BCDCBEASA.由可得CE=BD, BE=CD， AB-BE=AC-DC,即AE=AD.又A=A， BDACEA SAS.又EOB=DOC，所以BOECODAAS.應(yīng)選D.10. C 解析：A. ， = . ， ，故本選項(xiàng)可以證出全等.B. =， = ， ，故本選項(xiàng)可以證出全等.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“

5、教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。C.由 = 證不出 ，故本選項(xiàng)不可以證出全等. ，故本選項(xiàng)可以證出全等.應(yīng)選C.單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同