新版蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊(cè))第五單元元角分.doc

1、第五單元元、角、分單元分析教學(xué)內(nèi)容：教科書第6673頁。教材分析：元、角、分都是人民幣的單位。本單元教學(xué)人民幣的知識(shí)， 主要有兩部分內(nèi)容。一部分是認(rèn)識(shí)人民幣，包括人民幣的單位和 相鄰單位之間的進(jìn)率等知識(shí)，以及各種面值的人民幣并體會(huì)其面 值。另一部分是使用人民幣，包括買東西時(shí)的換錢、付錢、找錢 等活動(dòng)。有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算，結(jié)合使用人民幣購物的活動(dòng)進(jìn) 行。元、角、分之間的進(jìn)率是“1元=10角” "1角=10分” “1元=100分”。使用人民幣時(shí)的簡單計(jì)算一般涉及兩位數(shù)的加、減 法。所以，把本單元編排在學(xué)生認(rèn)識(shí) 100以內(nèi)數(shù)，并能夠進(jìn)行100 以內(nèi)的加法和減法之后，是比較恰當(dāng)?shù)摹W(xué)生在生

2、活中一般都見過人民幣，有些人還有用人民幣購物 的經(jīng)歷。所以，本單元的教學(xué)不是“零起點(diǎn)” ，有學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 可以利用。學(xué)生之間接觸人民幣的情況不會(huì)一樣，有人接觸的機(jī) 會(huì)多，知道的也就多些。有人只是看見過人民幣，沒有獨(dú)自使用 人民幣買過東西，對(duì)人民幣的已有認(rèn)識(shí)就很少。學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn) 不平衡，會(huì)比教學(xué)其他數(shù)學(xué)內(nèi)容顯得更加突出，既會(huì)造成教學(xué)的 某些困難，也是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的可用資源。元、角、分都是人民幣的單位，各種面值的人民幣分別含有 1個(gè)單位或幾個(gè)單位。所以，教學(xué)人民幣的知識(shí)，一般從它的計(jì) 量單位開始。認(rèn)識(shí)人民幣，根據(jù)其面值由小到大地安排。面值1元以及小于1元的人民幣在前，面值大于 1元的人民幣

3、在后。像這樣安排 有以下一些好處。首先是人民幣的知識(shí)在小面值的人民幣上教學(xué) 比較方便，1元、1角、1分的人民幣是主幣，認(rèn)識(shí)這些主幣就教 學(xué)了人民幣的單位及進(jìn)率。其次是學(xué)生接觸小面值人民幣的機(jī)會(huì) 比較多，先教學(xué)小面值人民幣與他們的生活經(jīng)驗(yàn)的距離近。尤其 是幼兒時(shí)期很少接觸人民幣的學(xué)生，放低學(xué)習(xí)起點(diǎn)能減少學(xué)習(xí)困 難。另外，先教學(xué)小面值人民幣，還能為繼續(xù)認(rèn)識(shí)大面值人民幣 積累學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。如 把1枚1元幣換成2枚5角幣、把1枚5 分幣換成5枚1分幣的體驗(yàn)，可以應(yīng)用到大面值人民幣的換幣活動(dòng)中去。又如 用小面值人民幣購買物品的付錢、找錢及其計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，能夠遷移到利用大面值人民幣的購物活動(dòng)中去。這些都有

4、益于循序漸進(jìn)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。安排本單元的教學(xué)內(nèi)容，教材十分注意人民幣在社會(huì)上流通 的實(shí)際情況。現(xiàn)在使用的是第五套人民幣，過去曾經(jīng)使用的貳角 幣、貳元幣等，現(xiàn)在已經(jīng)退出流通，不再使用。這些面值的人民 幣也就不出現(xiàn)在教材里了。1 .充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，組織開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。2 .以購物活動(dòng)為主線，幫助學(xué)生逐步積累解決簡單購物問題 的經(jīng)驗(yàn)。3 .按照由易到難的順序，安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種面 值的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道元、角、分 之間的進(jìn)率。2 .使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)幣、取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，

5、 初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，初步理解簡單購物問題中的基本數(shù)量關(guān)系， 體會(huì)人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解 決簡單實(shí) 際問題的能力。3 .使學(xué)生在購物或模擬購物等活動(dòng)中， 獲得積極的情感體驗(yàn), 產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)與同伴合作交流的意識(shí)；培養(yǎng) 愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位， 知道元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方式換幣，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗(yàn)。課時(shí)安排：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣 1課時(shí)認(rèn)識(shí)大于1元的人民幣 1課時(shí)練習(xí)十 1課時(shí)小小商店 1課時(shí)補(bǔ)充練習(xí) 2課時(shí)11第()課時(shí)認(rèn)識(shí)

6、1元及1元以下的 人民幣教學(xué)內(nèi)容：教科書P66P68頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1 .充分利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角；1角=10分。2 .在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡單的購物。3 .在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他 人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)貨幣單位元、角、分。熟記 1元=10角；1角=10分。深單位間的簡單換算。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分單位間的簡單換算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣、實(shí)物教學(xué)過程：一、情境引入老師想了解一下情況，請(qǐng)大家如實(shí)地告訴我。你自己買過東西嗎？買過東西的請(qǐng)舉手。你跟著大人買過東西嗎？去過

7、的請(qǐng)舉手。誰能告訴我，你買了什么東西？用了多少錢？(出示商場(chǎng)購物情景圖) 提問：這是什么地方？小朋友去干什么？買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我國買東西通常用人民幣。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題)二、探索新知1 .認(rèn)識(shí)人民幣(1)拿出準(zhǔn)備好的人民幣在組內(nèi)交流，看誰認(rèn)識(shí)的最多。反饋：誰來向全班同學(xué)介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣。(2)課件出示正在流通的各種面值的人民幣，學(xué)生快速說出名稱。2 .給人民幣分類。(1)同桌合作按照自己喜歡的方法來分一分。學(xué)生匯報(bào)是怎么分的。(2)教師總結(jié)：生活中人民幣的分法除了按元角分來分，還可以按紙幣、硬幣來分。3 .人民幣互換(1)小組合作過渡：我們已經(jīng)認(rèn)

8、識(shí)了人民幣，知道了人民幣可以分為元角分，它們之間是怎樣換算的呢？1張2角可以換幾張1角？幾枚5分可以換1枚1角？小朋友換一換！(2)指名小組匯報(bào)結(jié)果。三、實(shí)踐拓展1 .“想想做做”第1題。讓學(xué)生自己在書上連一連。展示部分學(xué)生的答案，共同評(píng)議。提問：做這道題你又一次認(rèn)識(shí)了哪幾張人民幣？你知道書中哪幾種物品的價(jià)格，各是多少？2 .“想想做做”第2題。讓學(xué)生自己在書上填寫。展示部分學(xué)生的答案，共同評(píng)議。提問：左圖下面的 8角你是怎樣計(jì)算的？填右圖時(shí)你是怎樣 想的？3 .“想想做做”第3題。學(xué)生看題后在小組交流，組長統(tǒng)計(jì)本組共有幾種拿法。讓拿法最多的小組介紹，教師板書。4 .“想想做做”第4題。出示題

9、目中的物品及標(biāo)價(jià)。問：你能說出這五種物品的名稱和價(jià)錢嗎？哪兩樣商品的價(jià)錢合起來是 1元？四、全課總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)學(xué)了哪些知識(shí)？還有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第（）課時(shí)認(rèn)識(shí)大于1元的人民幣教學(xué)內(nèi)容： 教科書P68P69的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1 .利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。2 .通過模擬購物的情境，進(jìn)一步理解各種面值的人民幣之間 的關(guān)系。3 .進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際購物活動(dòng)中，正確、靈活地使用人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備：各類人民幣若干、多媒體教學(xué)過程：一、揭示課題，自主探索1 .提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些面值的人民幣？課前你們用這

10、些面值的人民幣買了些什么？用了多少錢？2 .昨天，老師也到商店去看了一下，買了一只皮包100元,你猜老師是怎么付的錢？3 .比較幾種付法，指出：用面值較大的人民幣去付比較方便。4 .考慮到價(jià)格有大有小， 我們生活中還有好多1元以上的人 民幣呢。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。5 .你知道哪些面值在 1元以上的人民幣呢？說給小組內(nèi)的同 學(xué)聽聽。6 .誰來把你認(rèn)識(shí)的人民幣說給全班小朋友聽聽？你能把這些人民幣按面值的大小、從小到大排列嗎？二、鞏固深化，拓展應(yīng)用1 .大家都認(rèn)識(shí)這些人民幣了嗎？你能根據(jù)物品的價(jià)格迅速找到需要的那張人民幣嗎？（媒體出示“想想做做”第1題，學(xué)生連線。）你喜歡這些物品

11、嗎？你最喜歡哪幾樣物品？現(xiàn)在以小組為單 位，每人選其中的幾樣買，說說你要用多少錢？（小組活動(dòng)）2 .小紅買東西用了這些錢，用了多少錢？（媒體出示“想想 做做”第2題左圖。）小明買東西用了這些錢，用了多少錢？（媒體出示“想想做 做”第2題右圖。）3 .剛才我們認(rèn)識(shí)了一些 1元以上的人民幣，你會(huì)把一張面值較大的人民幣兌換成面值教小、但總數(shù)相同的一些人民幣嗎？(出示“想想做做”第 3題)學(xué)生在書本上填空，然后匯報(bào)。你還能說出其他的兌換情況嗎？4 .同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了人民幣還要學(xué)會(huì)使用。(出示“想想做做” 4,出示：計(jì)算器20元，收音機(jī)45元) 買一個(gè)計(jì)算器和一臺(tái)收音機(jī)，一共要多少元？明確：要求一共要

12、多少元，就是把 20元和45元加起來。學(xué)生獨(dú)立列式解答，交流匯報(bào)。(2)理解“便宜”，獨(dú)立列式解答。交流匯報(bào)。5 .出示“想想做做” 5(1)理解題意：付出的 55元可以分成兩部分：足球的錢，找回的錢(2)獨(dú)立列式解答。(3)說說自己的想法。6 .出示“想想做做” 6(1)各自讀題解答(2)交流：第(1)小題，你選擇了哪些已知條件？怎樣列式的？為什么要用加法計(jì)算？第(2)小題，你選擇了哪些已知條件？怎樣列式的？為什么要用減法計(jì)算？三、全課總結(jié)今天我們學(xué)到了什么本領(lǐng)??？學(xué)會(huì)了之后，你想做些什么？板書設(shè)計(jì)：第（）課時(shí)練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容： 教科書P70P71的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1 .通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、

13、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、 角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位之間的換算，比較不同單位表示的錢 數(shù)的大?。荒苓M(jìn)行一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的實(shí)際問題。2 .通過具體的購物情境，體會(huì)購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量， 積累購物的初步經(jīng)驗(yàn)；感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)列舉的 策略，發(fā)展初步思維能力。3 .使學(xué)生體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣 的實(shí)際價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：元、角、分簡單換算和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解購物實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1角、5角、1元、5元、10元面值的人民幣（包括硬 幣）各若干。教學(xué)過程：一、回顧引入1 .回顧舊知。提問：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了元、角、分

14、，元、角、分是什么 單位呢？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的哪些知識(shí)呢？請(qǐng)把你的認(rèn)識(shí)和大 家說一說。2 .引入課題。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。（板書課題）二、基本練習(xí)1 .第1題學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。指出：把1元幾角換算成多少角， 可以按1元是10角，合起 來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是 1元幾角。2 .第2題學(xué)生獨(dú)立填寫在課本上，再集體交流。讓學(xué)生說說是怎樣比的。指出：如果比較幾元幾角哪個(gè)大，可以先比較幾元的部分，幾元的部分相等再比較幾角的部分；如果把多少角和元比，可以換算后再比較。三、應(yīng)用練習(xí)1

15、 .第3題提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？讓學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己的想法。每樣買一件，30元夠嗎？為什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式，并明確一共要28元，30元夠了。追問：如果只帶了 25元，三樣商品各買一件，夠嗎？指出：三樣商品各買一件，共需要 28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少，就不夠。2 .第4題先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問題的要求。提問：“把10元錢用完”是什么意思？那買哪些商品正好是 10元呢？請(qǐng)同桌自己找一張，看看你能找到幾種買法，把這些買法記住，等會(huì)兒我們一起分享。組織交流，教師板書。提問：怎樣找出這么多買法的？說明：這樣的問題，我們可

16、以按價(jià)格合起來正好 10元，一種 一種地列舉出來，就能找到許多不同的買法。3 .第5題學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。提問：這里“找回”是什么意思？學(xué)生獨(dú)立列式解決，2人板演，集體交流，說說怎樣想的。小結(jié)：我們購物時(shí)，付出的錢比商品的錢多，營業(yè)員就要把多余的錢找回給我們。求找回的錢實(shí)際上就是求還多余多少錢， 所以用減法算，只要把付出的錢減買商品應(yīng)付的錢，就得到找回 多少錢。4 .第6題(1)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù)，讓學(xué)生口答結(jié)果，并結(jié)合提問：計(jì)算每箱牛奶的價(jià)錢你是怎樣想的？(2)提問：你還能提出什么問題？學(xué)生提出問題，口頭列式，教師板書。5 .第7題提問：貨柜里有哪些商

17、品？小寧買了什么，要多少錢？如果 付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？先同桌討論，再集體交流，要求說出自己的想法。四、練習(xí)小結(jié)1 .交流小結(jié)。提問：這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有哪些收獲？2 .介紹“你知道嗎”。課件出示一些古代的錢幣，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)。3 .布置課后實(shí)踐。小朋友放學(xué)后，可以和爸爸、媽媽一起，到商店去看一看， 了解10元能買些什么。第()課時(shí)小小商店教學(xué)內(nèi)容： 教科書P72P73的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1 .通過布置模擬商店，培養(yǎng)學(xué)生整理分類、核價(jià)等收集信息、 處理信息的能力。2 .通過親身參與購物活動(dòng)， 加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)， 進(jìn)一步掌 握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。3 .在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

18、興趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受 到勤儉節(jié)約的教育。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣若干、布置“小小商店”、各種商品、售貨員標(biāo)志的掛件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，今天我們要去小商店進(jìn)行購物，大家有沒有興趣？(板書：小小商店)現(xiàn)在我們要一起去商店里了，大家看看里邊有什么？二、觀察商品，提出問題1 .觀察商品及價(jià)格請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看商店里有哪些商品，價(jià)格是多少， 和同桌說說。看看你喜歡的商品是多少元，說給大家聽聽。2 .提出并解決簡單問題提問：如果讓你買兩件自己喜歡的商品，你可以提怎樣的問題，說出來和同學(xué)們一起解決。學(xué)生

19、交流提問題，教師指導(dǎo)幫助整理問題。3 .解決復(fù)雜問題剛剛我們已經(jīng)解決了簡單的購物問題，現(xiàn)在我們來一起解決更復(fù)雜的問題，看看你有沒有辦法。(1)出示問題：有 30元錢，買一個(gè)熊寶寶和一個(gè)布娃娃，夠不夠？小組交流方法，教師巡視指導(dǎo)，集體交流。(2)如果有50元，看貨架上的商品，你能提出什么問題？4 .小結(jié)我們購買商品，一要看清價(jià)格，二要算一算一共多少錢，三 要想一想錢夠不夠。三、應(yīng)用知識(shí)，參與實(shí)踐1 .進(jìn)行分工將學(xué)生帶來的商品進(jìn)行分類擺放，明確分成玩具、學(xué)習(xí)用品 和書本三類，自己上前把物品放好。教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)志。2 .明確購物程序談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購

20、物的，想想我們?cè)?購物時(shí)，應(yīng)該先做什么 ？再做彳f么？遇到問題怎么辦？我們?cè)鯓雍?售貨員交談？3 .學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、書本柜臺(tái)進(jìn) 行購物活動(dòng)，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各樣的問題 (包括數(shù)學(xué)問題 和實(shí)際生活問題)，如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、 討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，同時(shí)引導(dǎo)顧客 向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員向顧客提一些問題，另 一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽? .交流購物情況和體會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)， 并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論。(1)教師先

21、請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問題或遇 到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題 的方法是不是最好的。(2)請(qǐng)幾位顧客進(jìn)行匯報(bào)： 你原來有多少錢？買了哪些物品？ 一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對(duì)嗎？(3)請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？ 四、活動(dòng)總結(jié)，談話：今天我們進(jìn)行了有趣的購物活動(dòng)，你有什么體會(huì)？回 家以后，請(qǐng)大家運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和爸爸媽媽一起去商場(chǎng)購物，好 嗎？第（）課時(shí)補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1 .進(jìn)一步了解各種不同面值的人民幣、人民幣的單位以及元、 角、分之間的換算。2 .能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)現(xiàn)行的人民幣，熟練地進(jìn)行簡單的人民幣的換算，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3 .使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、拾金不昧、勤儉節(jié)約等教育。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確無誤地認(rèn)識(shí)人民幣，熟練地進(jìn)行人民幣的換算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人民幣的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程