新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的拼組》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品資料新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能利用三角形拼出不同的四邊形和拼組圖案。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì) 三角形的特征，體會(huì)三角形與平面圖形之間的聯(lián)系， 學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化 的觀(guān)點(diǎn)看待事物。2、過(guò)程與方法通過(guò)拼擺活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)三角形與四邊形的聯(lián)系，滲透轉(zhuǎn)化的思想， 讓學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作、探索能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)在拼擺的過(guò)程中享受創(chuàng)造的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)的美。并且培養(yǎng)學(xué)生 大膽猜測(cè)，積極驗(yàn)證的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：用三角形拼出不同的四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)三角形與平面圖形的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀(guān)點(diǎn)看待事物。教具準(zhǔn)備：三角形、方格紙、彩筆、膠水教學(xué)過(guò)程

2、：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。i精品資料課前請(qǐng)同學(xué)們欣賞視頻短片（圖形拼組在生活中應(yīng)用的圖片做成 的視頻），并說(shuō)一說(shuō)你觀(guān)察到了什么？生：師：圖形給人們的生活帶來(lái)了很多方便， 人們也在不斷的研究這 些圖形。這節(jié)課我們就來(lái)研究圖形的拼組。 關(guān)于圖形的拼組你想研究 什么呢？生：拼什么、怎么拼、怎樣應(yīng)用師：說(shuō)到圖形的拼組老師想起一個(gè)故事： 小的時(shí)候看見(jiàn)媽媽把一 些剩余的布料剪成三角形，拼成了一個(gè)椅墊的外皮。媽媽一邊欣賞著 椅墊一邊自言自語(yǔ)：還能拼成什么圖形呢？由于當(dāng)時(shí)老師年齡小 沒(méi)想到什么圖形，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫老師想一想，三角形還能拼成什么 圖形呢？2、動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。生猜測(cè)：還能拼成長(zhǎng)方形、平行四邊形

3、、梯形師：只要我們大膽猜測(cè)，事情就成功了一半。那么怎樣才能知道 我們的猜測(cè)是否正確呢？還需要積極驗(yàn)證。動(dòng)手驗(yàn)證之后將圖形展在黑板上。師：通過(guò)驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)剛才大家的猜測(cè)都是正確的。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣拼成這些圖形的？預(yù)設(shè)生1:我用兩個(gè)完全相同的直角三角形拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形。生2:我用兩個(gè)完全相同的等腰直角三角形拼成了一個(gè)正方形。生3:我用兩個(gè)完全相同的銳角三角形拼成了一個(gè)平行四邊形。生4:我用兩個(gè)完全相同的鈍角三角形拼成了一個(gè)平行四邊形。生5:發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這么多的方法不好記，我們能不能把它們濃縮，概括 成一兩條規(guī)律嗎？預(yù)設(shè)生1:兩個(gè)完全相同的直角三角形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。生2:兩個(gè)完全相同的三角形可以拼成

4、一個(gè)四邊形。生2:師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑生1:是不是任何兩個(gè)完全相同的三角形都可以拼成一個(gè)四邊形呢？生2:學(xué)生相互爭(zhēng)論并借助實(shí)例說(shuō)明理由。教師爭(zhēng)得學(xué)生同意，也提兩個(gè)問(wèn)題考考大家。師：看我們拼完的這個(gè)正方形，我們知道一個(gè)三角形的內(nèi)角和是180度，那么這個(gè)正方形的內(nèi)角和呢？如果這個(gè)正方形的面積是4平方米，那么其中一個(gè)三角形的面積是多少？生：師：這說(shuō)明圖形之間是可以轉(zhuǎn)化的。 這個(gè)轉(zhuǎn)化的思想為我們今后 學(xué)習(xí)多邊形奠定了基礎(chǔ)。師：剛才我們用的都是完全一樣的三角形， 為什么呢？換成“不 同”行嗎？生猜測(cè)，并驗(yàn)證。師：你還能提出哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)生1:四個(gè)完全相同的三角形可以拼成一個(gè)四邊形嗎？生2:學(xué)生猜測(cè)并驗(yàn)證。師：經(jīng)過(guò)這么多次的猜測(cè)驗(yàn)證，你有什么感想嗎？生：3、實(shí)際應(yīng)用，解決問(wèn)題。同學(xué)們對(duì)三角形的拼組研究得這么透徹， 真讓老師驚訝！那么大 家知道三角形的拼組在實(shí)際生活中是怎么應(yīng)用的嗎？預(yù)設(shè)生：龍塔、鳥(niǎo)巢、椅墊從這些建筑中我們看到了中國(guó)設(shè)計(jì)師們的聰明才智。4、發(fā)揮想像，拼組圖案。其實(shí)我們小朋友們也有設(shè)計(jì)的天分。請(qǐng)欣賞書(shū)中的圖案和老師帶 來(lái)的圖案，說(shuō)一說(shuō)這些圖案拼的是什么？圖案中包含了哪些圖形？生：包含了三角形生：還有三角形拼成的長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形。師：由此我們發(fā)現(xiàn)三角形是最基本的也是最有趣的圖形。 下面同 學(xué)們也用手中的三角形拼一幅美麗的、有創(chuàng)意的圖案。5、回顧課堂