三年級上冊英語同步練習(xí)Lesson 3 I am a pupil 同步練習(xí)1接力版

1、Lesson 3 I am a pupil同步練習(xí)一、看圖連線 teacher pupil sit stand二、單詞拼寫1. 小學(xué)生 _2. 教師，老師 _3. 站，立 _4. 坐 _5. 向上 _6. 向下 _三、抄寫句子1. I am Tom.2. I am a pupil.3. I am Miss Li.4. I am a teacher.5. Sit down, please.四、連線搭配I am Tom. 站起來。I am Miss Li. 請坐下。I am a pupil. 我是湯姆。I am a teacher. 我是一名小學(xué)生。Stand up. 我是李小姐。Sit down

2、, please. 我是一名老師。五、連詞成句1. teacher, I, am, a (.)_2. am, pupil, a, I (.)_3. please, down, sit (, .)_4. Miss Li, morning, good (.)_5. up stand (.)_答案：一、 teacher pupil sit stand二、1. pupil 2. teacher 3. stand 4. sit 5. up 6. down三、略。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇?/p>

3、是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。四、I am Tom. 站起來。I am Miss Li. 請坐下。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府

4、和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。I am a pupil. 我是湯姆。I am a teacher. 我是一名小學(xué)生。Stand up. 我是李小姐。Sit down, please. 我是一名老師?！皫煛敝拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。五、1. I am a teach