GIS設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)——課程設(shè)計(jì)

1、目錄設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)21設(shè)計(jì)背景：22設(shè)計(jì)目標(biāo)2設(shè)計(jì)原則與設(shè)計(jì)方法31設(shè)計(jì)原則：3設(shè)計(jì)方法3三、需求分析（系統(tǒng)定義）41系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法42系統(tǒng)定義：4四、系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系、模塊設(shè)計(jì)）6結(jié)構(gòu)體系設(shè)計(jì)：62系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)：7五、 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)91概述92 需求分析93 概念設(shè)計(jì)104邏輯模型125物理設(shè)計(jì)126數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)14六、系統(tǒng)實(shí)施計(jì)劃14七、 總結(jié)16設(shè)計(jì)背景與目標(biāo)1設(shè)計(jì)背景：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)校園的規(guī)模日益擴(kuò)展，傳統(tǒng)的管理方法顯得力不從心，為了提高效率，節(jié)省物力人力資源，大學(xué)校園的管理也將逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息化管理。而地理信息系統(tǒng)（一種基于空間數(shù)據(jù)庫(kù)的空間信息處理與分析技術(shù)，已被廣泛應(yīng)

2、用于市政、交通、電信、軍事和旅游等領(lǐng)域，具有極其廣泛的應(yīng)用前景，從地理關(guān)系的角度分析和解決與地理信息有關(guān)的問(wèn)題往往會(huì)得到意想不到的效果。）技術(shù)的發(fā)展恰好迎合了這個(gè)需求，可以為大學(xué)校園的數(shù)字化、信息化管理提供相應(yīng)的技術(shù)支持，大學(xué)校園多媒體管理系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。我校雖然已經(jīng)有了較完善的校園多媒體管理系統(tǒng)，但是身為我校地理信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)相關(guān)的課程設(shè)計(jì)選擇這個(gè)題目顯得更有意義，特建立我校的空間管理GIS系統(tǒng)。2設(shè)計(jì)目標(biāo)要求包括道路及道路基本信息、建筑基本信息、校園特殊標(biāo)記的空間數(shù)據(jù)組織方案1、要求滿足以下功能要求：（1）空間查詢基本功能包括：a) 目標(biāo)定位；b) 根據(jù)起始點(diǎn)和目標(biāo)定位信息，給出導(dǎo)

3、航路線；c) 能夠介紹所查詢的目標(biāo)信息；（2）查詢學(xué)生、教師、專業(yè)、院系等相關(guān)的基本信息；能實(shí)現(xiàn)圖文互查；設(shè)計(jì)原則與設(shè)計(jì)方法1設(shè)計(jì)原則：1滿足GIS設(shè)計(jì)的基本原則，合理的組織開發(fā)該管理系統(tǒng)。a) 標(biāo)準(zhǔn)化：基本符合GIS的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，符合現(xiàn)有的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范；b) 先進(jìn)性：硬件設(shè)備的先進(jìn)性；軟件設(shè)計(jì)的先進(jìn)性；技術(shù)方法的先進(jìn)性；管理手段的先進(jìn)性c) 兼容性：實(shí)現(xiàn)與不同數(shù)據(jù)庫(kù)之間的數(shù)據(jù)共享d) 高效率：具有高效率的學(xué)生及教師，道路及道路基本情況，主要建筑物基本屬性等信息的查詢；e) 可靠性：保證各數(shù)據(jù)及系統(tǒng)正常運(yùn)行以及系統(tǒng)運(yùn)行結(jié)果的正確性f) 通用性：系統(tǒng)數(shù)據(jù)組織靈活，可以滿足不同分析及查詢

4、的需求2根據(jù)實(shí)際情況，考慮經(jīng)濟(jì)、項(xiàng)目可行性、降低軟件系統(tǒng)開發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)。設(shè)計(jì)方法系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法需要考慮系統(tǒng)規(guī)模的大小、系統(tǒng)應(yīng)用的類型、系統(tǒng)需求說(shuō)明程度等。因?yàn)檫@次系統(tǒng)設(shè)計(jì)的需求明確，較宜采取結(jié)構(gòu)化生命周期法進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以提高系統(tǒng)的可靠性和實(shí)用性。運(yùn)用visio 、erwin、和microsoft project軟件平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和管理。三、需求分析（系統(tǒng)定義）1系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法收集相關(guān)的資料信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行分析處理，制定面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)模型。明確系統(tǒng)的功能要求，利用結(jié)構(gòu)化生命周期法，嚴(yán)格按照劃分好的各階段一步一步來(lái)，主要包括繪制系統(tǒng)流程圖和圖、制作數(shù)據(jù)字典等，為系統(tǒng)設(shè)計(jì)做好前期準(zhǔn)備。以期借此熟悉G

5、IS系統(tǒng)的開發(fā)流程為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。2系統(tǒng)定義：（一）系統(tǒng)目標(biāo)分析1 進(jìn)行用戶類型分析；用戶可分為：學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、游客等，對(duì)不同的用戶 ，相應(yīng)的功能需求也不盡相同，需要針對(duì)不同的用戶設(shè)計(jì)不同的入口，使各種類型的用戶能有美好的軟件體驗(yàn)。2 現(xiàn)狀的調(diào)查分析；當(dāng)前系統(tǒng)存在的問(wèn)題在哪里？為什么要開發(fā)新的系統(tǒng)，新的系統(tǒng)相對(duì)于舊系統(tǒng)應(yīng)該增加或不考慮哪些功能？應(yīng)充分考察當(dāng)前用戶在當(dāng)前及未來(lái)的需求，力求系統(tǒng)完備、高效。 現(xiàn)狀調(diào)查分析內(nèi)容包括當(dāng)前在校學(xué)生最新基本信息情況，包括學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、性別、出生年月、籍貫、政治面貌、所在班級(jí)及院系等信息；在校老師的最新基本信息情況，包括教師編號(hào)、姓

6、名、性別、年齡、職稱和所屬院系等信息；校內(nèi)主要道路基本信息，包括道路名稱，道路長(zhǎng)度，道路起點(diǎn)及終點(diǎn)，道路連接的交叉口等信息；校內(nèi)主要建筑物的最新基本信息，包括建筑物編號(hào)，建筑名稱，建筑年代，建筑樓層數(shù)，建筑結(jié)構(gòu)及用途等信息；主要商店超市信息，包括店鋪編號(hào)、店鋪地址、店鋪主營(yíng)產(chǎn)品等信息；醫(yī)院/診所基本信息，包括位置信息、營(yíng)業(yè)時(shí)間、急救電話等。此外，還包括對(duì)上述信息的相關(guān)介紹，方便查詢時(shí)能夠介紹相關(guān)信息。經(jīng)過(guò)調(diào)查將該系統(tǒng)所涉及的信息和數(shù)據(jù)分為圖形信息、屬性信息和文檔信息，為實(shí)現(xiàn)多媒體圖文并查做好準(zhǔn)備。3 明確系統(tǒng)的服務(wù)對(duì)象；系統(tǒng)主要為學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)、游客等人員服務(wù)，對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)的目標(biāo)也不

7、同。4 用戶研究領(lǐng)域現(xiàn)狀調(diào)查。 詳細(xì)了解用戶現(xiàn)在的研究領(lǐng)域，預(yù)測(cè)系統(tǒng)功能。在該系統(tǒng)設(shè)計(jì)中用不上。（二）空間查詢基本功能要求如下：（1）目標(biāo)定位；（2）根據(jù)起始點(diǎn)和目標(biāo)定位信息，給出導(dǎo)航路線；（3）能夠介紹所查詢的目標(biāo)信息；（4）可查詢學(xué)生、教師、專業(yè)、院系等相關(guān)的基本信息，能實(shí)現(xiàn)圖文互查；（三）校園多媒體查詢的性能要求：（1）系統(tǒng)界面友好，操作簡(jiǎn)單。系統(tǒng)要有良好的人機(jī)交互界面，界面風(fēng)格應(yīng)符合查詢?nèi)藛T及管理人員心理等特點(diǎn)，按查詢及管理工作環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)界面的布局。功能設(shè)計(jì)無(wú)論是文本部分還是圖形部分都是從實(shí)用的角度出發(fā)，做到形象直觀，操作方便。操作流程應(yīng)盡可能地簡(jiǎn)單實(shí)用，盡量把復(fù)雜的功能要簡(jiǎn)化，并

8、提供完善的聯(lián)機(jī)幫助。（2）系統(tǒng)穩(wěn)定。系統(tǒng)具有一定的容錯(cuò)和糾錯(cuò)功能。（3）系統(tǒng)效率。系統(tǒng)具有較高的運(yùn)行效率。（四）系統(tǒng)環(huán)境：常用的一般的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)下皆能運(yùn)行，如w_7、w_8、W_XP等。（五）系統(tǒng)可行性研究1數(shù)據(jù)源的調(diào)查與評(píng)估2技術(shù)可行性評(píng)估3經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益分析4系統(tǒng)開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境評(píng)價(jià)四、系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系、模塊設(shè)計(jì)）總體設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是確定系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)與軟、硬件配置，進(jìn)行系統(tǒng)功能模塊的劃分，設(shè)計(jì)接口，并制定數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。校園多媒體查詢系統(tǒng)以此為基礎(chǔ)，逐步開展系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作，并最終確定系統(tǒng)如下內(nèi)容： 結(jié)構(gòu)體系設(shè)計(jì)：系統(tǒng)可分為用戶層、核心功能層、數(shù)據(jù)資源管理層和硬件資源層。用戶層分為：學(xué)生、老師

9、、領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、游客等；核心功能層由系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊構(gòu)成；數(shù)據(jù)資源管理層即空間數(shù)據(jù)庫(kù)、屬性數(shù)據(jù)庫(kù)、圖像數(shù)據(jù)庫(kù)的綜合管理；硬件資源層為校園網(wǎng)。2系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)：模塊是采用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法進(jìn)行系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)的一個(gè)重要概念，因此，在系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)中，一項(xiàng)主要的工作就是確定功能模塊結(jié)構(gòu)。基于GIS 的校園基建信息管理系統(tǒng)的建設(shè)既是對(duì)校園基建過(guò)程的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，提供管理者查閱數(shù)據(jù)的平臺(tái)，了解學(xué)校動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，對(duì)部門提出的請(qǐng)示做出決策，依靠軟件平臺(tái)下達(dá)工作指令，監(jiān)督部門工作情況。同時(shí)也是對(duì)將來(lái)完全的數(shù)字校園建設(shè)是一個(gè)試探和基礎(chǔ)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)了五個(gè)功能模塊，分別是：電子地圖模塊、檢索查詢模塊、空間信息模塊、權(quán)

10、限設(shè)置模塊、日志管理模塊，其中：電子地圖功能模塊提供基本的電子地圖瀏覽功能，通過(guò)校園鳥瞰，整體瀏覽以及校區(qū)內(nèi)部具體房間的空間形狀三級(jí)描述，可以以無(wú)縫銜接的方式顯示出來(lái)，也可以通過(guò)用戶的雙擊查看相對(duì)應(yīng)的下一級(jí)地圖。檢索查詢模塊提供了圖文雙向查詢檢索功能，可以將各種輸入的空間信息，如道路、建筑邊界等以不同的顏色和圖案顯示在屏幕上，也可以移動(dòng)光標(biāo)到查詢點(diǎn)或區(qū)域，將相關(guān)的描述信息列表出來(lái)。校園空間信息發(fā)布模塊提供空間信息錄入、編輯和修改的功能模塊，通過(guò)實(shí)現(xiàn)全校園內(nèi)的信息的實(shí)時(shí)更新。權(quán)限設(shè)置模塊設(shè)置和更改其他模塊的使用權(quán)限，進(jìn)入時(shí)間等管理內(nèi)容。日志管理模塊包括進(jìn)度文檔管理、工作文檔管理、工程文檔管理、設(shè)

11、計(jì)文檔管理等方面。五、 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)1概述數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是GIS系統(tǒng)的核心組成部分。一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)組織的有效程度將對(duì)真?zhèn)€GIS系統(tǒng)功能的有效發(fā)揮起到至關(guān)重要的作用。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是將系統(tǒng)涉及的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的組織，使數(shù)據(jù)庫(kù)能夠滿足各種數(shù)據(jù)處理的需要并具有良好的性能。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)是：1) 滿足用戶需求。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)應(yīng)以用戶需求和約束條件為基礎(chǔ)，盡可能準(zhǔn)確地定義系統(tǒng)的需求；2) 良好的數(shù)據(jù)庫(kù)性能。即有良好的存儲(chǔ)效率和存取效率，利于快速訪問(wèn)數(shù)據(jù)。3) 能夠被某個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)接受。GIS數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程：GIS數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的核心工作好是將一定范圍內(nèi)的地理現(xiàn)實(shí)抽象成計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)據(jù)模型。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程

12、中，通常經(jīng)過(guò)從現(xiàn)實(shí)世界到概念模型、邏輯模型，最后到物理模型的一系列轉(zhuǎn)換，最終建立計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)據(jù)模型。按照結(jié)構(gòu)化生命周期化法將整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)分為需求分析、概念設(shè)計(jì)、邏輯設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)等若干階段。2 需求分析需求分析是用戶的現(xiàn)行系統(tǒng)的工作情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，深入了解現(xiàn)行系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的種類、相互之間的關(guān)系，以及數(shù)據(jù)處理流程，仔細(xì)分析用戶對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)格式、數(shù)據(jù)完整性和安全性、數(shù)據(jù)處理等方面的需求，按照一定的規(guī)范寫出用戶需求說(shuō)明書（通常用數(shù)據(jù)字典和數(shù)據(jù)流圖表示）。3 概念設(shè)計(jì)概念模型是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界抽象而產(chǎn)生的通用信息模型，獨(dú)立于系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。概念模型是在系統(tǒng)設(shè)計(jì)者和用戶之間對(duì)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行溝通的有效手段

13、，是邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。因此，必須進(jìn)行周密的概念設(shè)計(jì)，避免無(wú)效數(shù)據(jù)進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理有效的組織。表示概念模型最有力的工具是ER模型，即實(shí)體聯(lián)系模型，包括實(shí)體、聯(lián)系和屬性三個(gè)基本成分。特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)實(shí)體間的關(guān)系，而非實(shí)體的屬性。表示方法：E-R圖。其中，實(shí)體用方框表示，屬性用橢圓表示，關(guān)系用圓矩形表示：空間查詢模塊的概念模型學(xué)生基本信息的概念模型（因?yàn)閷?shí)體數(shù)量太多，限于圖片幅面的大小，還有一些實(shí)體沒(méi)有繪出）4邏輯模型邏輯模型:將概念模型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換為具體DBMS可處理的地理數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)(或外模式)，包括確定數(shù)據(jù)項(xiàng)、記錄及記錄間的聯(lián)系、安全性、完整性和一致性約束等。設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)時(shí)

14、一般分3步進(jìn)行：1） 將概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為一般的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型；2） 將轉(zhuǎn)換來(lái)的關(guān)系、網(wǎng)狀、層次模型向特定DBMS支持下的數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換；3） 對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行優(yōu)化。從ER模型向關(guān)系模型轉(zhuǎn)換的主要過(guò)程為：確定各實(shí)體的主關(guān)鍵字；確定并寫出實(shí)體內(nèi)部屬性之間的數(shù)據(jù)關(guān)系表達(dá)式（函數(shù)依賴關(guān)系），即某一數(shù)據(jù)項(xiàng)決定另外的數(shù)據(jù)項(xiàng)；把經(jīng)過(guò)消冗處理的數(shù)據(jù)關(guān)系表達(dá)式中的實(shí)體作為相應(yīng)的主關(guān)鍵字；根據(jù)、形成新的關(guān)系。完成轉(zhuǎn)換后，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和優(yōu)化。5物理設(shè)計(jì)物理設(shè)計(jì)：指有效地將空間數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)在物理存儲(chǔ)器上實(shí)現(xiàn)，確定數(shù)據(jù)在介質(zhì)上的物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，其結(jié)果是導(dǎo)出地理數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)模式(內(nèi)模式)。主要內(nèi)容包括確定記錄存儲(chǔ)格式

15、，選擇文件存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，決定存取路徑，分配存儲(chǔ)空間。數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)就是為一個(gè)給定數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)選取一個(gè)最合適應(yīng)用環(huán)境的物理結(jié)構(gòu)和存取方法的過(guò)程。1學(xué)生基本信息查詢2空間查詢導(dǎo)航邏輯與物理模型物理設(shè)計(jì)可分為四步完成：1） 存儲(chǔ)記錄結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：包括記錄的組成，數(shù)據(jù)項(xiàng)的類型與長(zhǎng)度，以及邏輯記錄到存儲(chǔ)記錄的映射。2） 確定數(shù)據(jù)存放位置：可以把經(jīng)常被同事訪問(wèn)的數(shù)據(jù)組合在一起3） 存取路徑設(shè)計(jì)：存取路徑分為主存取路徑和輔存取路徑，前者用于主鍵檢索，后者用于輔助鍵檢索。4） 安全性和完整性設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)者應(yīng)在完整性、安全性、有效性和效率方面進(jìn)行分析，做出權(quán)衡。6數(shù)據(jù)字典設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)字典用于描述數(shù)據(jù)庫(kù)的整體結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)內(nèi)

16、容和定義等。一個(gè)好的數(shù)據(jù)字典可以說(shuō)是一個(gè)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，它可使數(shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)者依此來(lái)實(shí)施數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、維護(hù)和更新。數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)庫(kù)的總體組織結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)總體設(shè)計(jì)的框架、各數(shù)據(jù)層詳細(xì)內(nèi)容的定義及結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)命名的定義元數(shù)據(jù)（有關(guān)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)，是對(duì)一個(gè)數(shù)據(jù)集的內(nèi)容、質(zhì)量條件及操作過(guò)程等的描述）等內(nèi)容。六、系統(tǒng)實(shí)施計(jì)劃在系統(tǒng)開發(fā)結(jié)束之后，需要將不同開發(fā)人員開發(fā)的功能模塊組裝配置起來(lái)，進(jìn)行整個(gè)系統(tǒng)正確性和可靠性的檢驗(yàn)，系統(tǒng)檢驗(yàn)的手段有多種，測(cè)試就是其中一種，這種方式是使系統(tǒng)有控制地運(yùn)行，并從多種角度觀測(cè)系統(tǒng)運(yùn)行的行為，以發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)開發(fā)中存在的問(wèn)題并加以改正。這個(gè)過(guò)程有可能重復(fù)多次直到系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)令人

17、滿意為止。數(shù)據(jù)庫(kù)建庫(kù)流程圖七、 總結(jié)這次實(shí)驗(yàn)說(shuō)是實(shí)在的覺得很困難，主要是平時(shí)上課時(shí)效率太差，老師講的東西左耳朵進(jìn)右耳朵出，課后又沒(méi)有去復(fù)習(xí)、有不懂的也沒(méi)有去問(wèn)，所以上課的效果可想而知。課程設(shè)計(jì)在大方向上只有一個(gè)模糊的概念，做一個(gè)軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，要求可以實(shí)現(xiàn)空間查詢、路線導(dǎo)航等功能，但是如何實(shí)現(xiàn)，怎樣才叫做實(shí)現(xiàn)？什么都不知道。老師可以說(shuō)已經(jīng)給了我們足夠的時(shí)間，也有讓我們答疑，但是基礎(chǔ)實(shí)在太差，簡(jiǎn)直一無(wú)所知，答疑都不知道該問(wèn)什么。加上平時(shí)與老師缺乏溝通，無(wú)法理解老師的意思，基本功沒(méi)做好，理解上就有困難，聽老師講得再多也像是站在岸上學(xué)游泳，無(wú)法入門。所以這次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程是不斷的疑惑、不斷的百度、不

18、斷的翻書、不斷的收集資料、不斷的畫圖、不斷的質(zhì)疑的過(guò)程，畢竟之前一竅不通，只有一些空泛的理論，還沒(méi)有理解。盡管最后還是不是很懂，但是比以前還是要懂一些。開始的時(shí)候，連開頭都困難，不知從何做起。于是百度了一下，希望可以找到可參考的案例，結(jié)果很意外的找到了一模一樣的題目，有一個(gè)還是我們學(xué)校以前的學(xué)生做的，我下載下來(lái)看了，不是抄襲，只做參考，在自己不知道怎么做時(shí)，看看別人是怎么做的也可以打開思路?？偹阒廊绾伍_頭。但是那個(gè)報(bào)告呢，文字特別多，抄書特別多，有些內(nèi)容不全，我知道書上可以抄的都是不重要的，最主要的是根據(jù)自己的理解寫出來(lái)的分析的東西，但是無(wú)奈對(duì)課程內(nèi)容理解不深，很難去脫開書本去談，就算有些想法也不知道屬于哪個(gè)范疇，該寫在哪個(gè)位置。這是一門建立在實(shí)踐上的學(xué)科，不經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)、大量的動(dòng)手操作是無(wú)法領(lǐng)會(huì)的，而學(xué)校只給這么點(diǎn)課時(shí)，加上課后積極性不高，自然動(dòng)手能力差，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)也差，英文界面的軟件用起來(lái)不順手，中文界面的軟件呢，打開看到那么多模版，畫各種圖的，卻不知道該打開哪一個(gè)，百度一下，大神們說(shuō)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)用包圖畫，我按照他們的指示打開，卻發(fā)現(xiàn)一籌莫展，就算知道畫圖的工具，也要有思路才行啊，就像是給你一張紙一支筆一個(gè)題目