一年級下冊科學(xué)備課全

1、一年級 一單元集體備課年級一年級科目科學(xué)單元第一單元課題空氣教學(xué)內(nèi)容本單元共3課，分別是1、找空氣 2、人是空氣 3、紙風(fēng)車 知識點(diǎn)系列科學(xué)知識初步感知空氣的存在；知道我們周圍有空氣。知道空氣是沒有顏色、沒有氣味、能流動(dòng)的科學(xué)探究在教師指導(dǎo)下，能用語言初步描述空氣的特征；能用多種感覺器官和簡單的工具觀察空氣的特點(diǎn)。在教師指導(dǎo)下，能簡要講述找空氣認(rèn)識空氣的探究過程，并與同學(xué)討論、交流通過制作紙風(fēng)車培養(yǎng)動(dòng)手制作的能力?？茖W(xué)態(tài)度在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識空氣的特點(diǎn)。能在好奇心的驅(qū)使下，對空氣的特點(diǎn)表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽并與同學(xué)分享找空氣的方法科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境初步了解空氣與日常生活的

2、關(guān)系。了解人類可以利用風(fēng)車技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。重難點(diǎn)分析觀察并描述空氣的顏色、狀態(tài)、氣味等特征教法學(xué)法分析在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。愿意合作與交流。 1找空氣課時(shí)1上課人教學(xué)目標(biāo)1、對空氣的存在感興趣，產(chǎn)生探究的欲望。2、在玩的過程中觀察現(xiàn)象，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、了解空氣的特點(diǎn)，知道空氣無處不在。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用正確的方法找空氣。教學(xué)難點(diǎn)如何用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備塑料袋、玻璃杯、塑料管、塑料瓶、打氣筒、注射器、氣球、海綿、透明魚缸、蠟燭學(xué)生準(zhǔn)備：1、袋子人手一個(gè)，氣球，紙袋子，瓶子，吸管每組一份；2、教室二維圖一張，記號筆；教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次

3、備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、猜一猜，揭示空氣的存在。1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、張開袋口直接朝里看，自問自答地：里面有東西嗎？2、回應(yīng)學(xué)生的跟從與參與：邊說“到底有沒有”邊慢慢收緊袋口。讓學(xué)生判斷。3、針對學(xué)生不同看法采用不同的回應(yīng)策略：對A：讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對B：有什么？什么樣？揭示“空氣”這個(gè)詞：或順應(yīng)學(xué)生，或告知學(xué)生。二、找一找，抓一抓，進(jìn)一步感受空氣的無所不在。1、學(xué)生找空氣、捉空氣?！澳阏J(rèn)為還有空氣嗎？哪里有？”“到底有沒有，試試才知道?！苯淮螅旱侥阏J(rèn)為有的地方去找、去捉。聽到提醒就上位。2、交流：個(gè)別交流：捉到了嗎？在哪捉到的？集體交流：并在空間圖上作標(biāo)注。師

4、：通過試試，現(xiàn)在來看看，哪里有空氣？期間，穿插對“空氣會(huì)流動(dòng)”特性的關(guān)注。請兩名抓到和沒有抓到空氣的孩子上來演示，同他們動(dòng)作的差異中發(fā)現(xiàn)“如果手不抓緊空氣就會(huì)從袋子里跑出去一部分”，感知空氣的流動(dòng)性。三、做一做、玩一玩，進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性。介紹操作要求師：空氣是會(huì)流動(dòng)的，空氣在流動(dòng)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出聲音呢，想想看你有什么辦法讓這些材料里的空氣發(fā)出聲音。學(xué)生操作。引導(dǎo)學(xué)生通過擠一擠、吹一吹的方法，讓操作材料發(fā)出聲音。分享結(jié)果，教師小結(jié)。師：你是用什么方法讓瓶子發(fā)出聲音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空氣流動(dòng)起來發(fā)出聲音的？（瓶子里的空氣）你有什么辦法證明是瓶子里面的空氣在流動(dòng)，而不是瓶子外面的空氣在流

5、動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生朝著瓶子外面和瓶口吹起來證明。）師：你是怎么讓氣球發(fā)出聲音的？（學(xué)生示范放出氣球的氣）這又是哪里空氣在發(fā)出聲音？師：這個(gè)紙袋子能發(fā)出聲音嗎，你是什么做的？（引導(dǎo)學(xué)生用力將袋子壓扁）為什么會(huì)發(fā)出“嘭”的一聲？師小結(jié)：我們做了這么多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)空氣在很快流動(dòng)起來的時(shí)候就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。小 結(jié)學(xué)生分享收獲。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題2認(rèn)識空氣課 時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識空氣存在于我們周圍。2、通過觀察、猜想、驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣的性質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、猜想能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约俺醪降目茖W(xué)思維能力。4、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的探究態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)能夠感

6、知空氣的存在，認(rèn)識空氣的物理性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過觀察、猜想、驗(yàn)證，感受到空氣的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備杯子、塑料袋、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管、吹泡實(shí)驗(yàn)記錄單等。教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一：游戲引入：教師出示一個(gè)不透明的盒子師：老師給大家?guī)砹藥准匾亩Y物，大家想不想知道有什么？（想）誰來摸一摸有什么禮物？（找學(xué)生上來摸）學(xué)生摸到一只鉛筆。師：鉛筆是我們的學(xué)習(xí)用具，重要嗎？（重要）。師：你真勇敢，把它送給你，喜歡嗎？誰還來摸一摸？找同學(xué)再摸。什么也沒摸到。再找一名同學(xué)摸，也沒摸到。師：沒有了嗎？大家想不想知道到底有什么？（想）教師把盒子打開倒過來讓學(xué)生看，什么也沒

7、有。這時(shí)教師再加重語氣問：真的沒有了嗎？學(xué)生如果沒有回答出來有空氣，教師引導(dǎo)：有一件被我們忽略的，時(shí)刻在我們身邊的東西，想一想是什么？（空氣）老師剛才說對我們很重要，為什么很重要呢？（我們離不開空氣）（一切生命都離不開空氣）師：是呀，空氣對我們來說太重要了。請你深深吸一口新鮮空氣吧，讓我們感受空氣，認(rèn)識空氣。（板書）活動(dòng)一：找空氣師：哪里有空氣？到哪里可以找到空氣呢？（學(xué)生回答我們身邊處處有空氣）可是它是看不見摸不著的呀，你怎么證明周圍有空氣，怎么讓大家用眼睛看見空氣，用鼻子聞到空氣，用耳朵聽到空氣，用手摸到空氣，用皮膚感到空氣的存在呢？師;小組同學(xué)討論一下可以有哪些方法呢？學(xué)生討論。師：想到

8、了哪些好方法呢？跟大家交流一下吧。學(xué)生匯報(bào)。師：下面我們一起來盡情的感受空氣的存在吧！老師給大家?guī)砹艘恍┎牧?，就用這些材料一起來玩一個(gè)“我和空氣的親密接觸“游戲怎么樣？在玩之前請聽游戲規(guī)則：1、四人一組，比一比哪個(gè)組能用最多的方法感受到空氣的存在，或有空氣。2、要充分調(diào)動(dòng)耳、鼻、眼、皮膚、手等感覺器官。也就是怎樣用眼睛看到空氣，用耳朵聽到空氣，用手摸到空氣，用皮膚感覺到空氣。怎樣知道哪個(gè)組的方法多呢。每個(gè)組都有一個(gè)表格，大家每有一種方法感受到空氣的存在，就記下你們用到的材料，做法、觀察到的現(xiàn)象，以及用到的感官。要求每人都體驗(yàn)一次，別人體驗(yàn)時(shí)你要認(rèn)真觀察，現(xiàn)在就讓我們用心的去和空氣進(jìn)行親密的接

9、觸。學(xué)生活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)組都利用了不同的材料，動(dòng)用了各種感官，有很多方法可以感受到空氣，哪個(gè)組先來說說你們是怎樣感受空氣的？學(xué)生匯報(bào)。 活動(dòng)二、比較水和空氣師：我們用這么多的方法證明了空氣的存在，大家做的都不錯(cuò)。的確，空氣就像是一個(gè)無處不在的小精靈，它能鉆進(jìn)我們的衣服里，從我們的身體里溜進(jìn)去，溜出來。它時(shí)刻在我們周圍。請看，這是一杯興隆三小的新鮮空氣，我們請客人喝一杯新鮮空氣好嗎？至少也得招待一杯水吧。水有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明，沒有形狀，流動(dòng)的，液體）師：我們已經(jīng)知道了水的特征，今天又驗(yàn)證了空氣的存在，那么你們能不能根據(jù)水的這些特征，找出空氣的特征呢？你認(rèn)為同

10、水一樣的性質(zhì)就在下面打，不一樣的就在下面打×怎樣才知道你的猜想是否正確呢？是的我們當(dāng)然要親自動(dòng)手試一試。我們通過前面的活動(dòng)，觀察總結(jié)出來了一些特征，空氣能不能流動(dòng)呢，我們來研究一下。你可以采用多種方法研究，在實(shí)驗(yàn)之前，現(xiàn)在小組里商量商量該怎樣做，根據(jù)你設(shè)計(jì)的方案選擇材料。你們在小組里進(jìn)行了認(rèn)真的研究，誰愿意說說你們是怎樣做的，有什么發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)三、水占據(jù)空間師：普普通通的空氣，同學(xué)們竟然有這么多的發(fā)現(xiàn)，老師真為大家感到驕傲，同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，老師也想來展示展示自己的才能。下面老師就為大家表演一個(gè)魔術(shù)。老師用水槽、杯子、報(bào)紙、水來為大家表演這個(gè)魔術(shù)。魔術(shù)正是開始，我們先把報(bào)紙塞到杯子

11、的底部，壓緊，使它掉不下來，然后杯口朝下、豎直、緩慢的把整個(gè)杯子壓到水中，最后豎直向上取出?，F(xiàn)在報(bào)紙是濕的還是干的？（學(xué)生回答）教師取出報(bào)紙，讓學(xué)生檢驗(yàn)。（報(bào)紙是干的）。師：同學(xué)們想不想試一試？師：老師有兩點(diǎn)要求：第一，每個(gè)同學(xué)做一次；第二，每次只能使用一張報(bào)紙。請各組組長到老師這來領(lǐng)取材料，領(lǐng)到材料的小組可以開始實(shí)驗(yàn)。學(xué)生領(lǐng)取材料后開始實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。師：魔術(shù)成功的同學(xué)請舉手。魔術(shù)失敗的同學(xué)請舉手。師：有成功的也有失敗的，成功的同學(xué)想不想再試一試。失敗的同學(xué)想再給你一次機(jī)會(huì)嗎？我們再來做一遍。不過，老師有個(gè)新的要求，失敗的同學(xué)要?jiǎng)幽X筋，想辦法把魔術(shù)做成功，總結(jié)剛才失敗的教訓(xùn)；魔術(shù)成功的同

12、學(xué)想辦法把魔術(shù)做失敗，但是杯口還是要向下放。開始吧。學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。師：現(xiàn)在誰能告訴我報(bào)紙為什么不濕？有時(shí)候?yàn)槭裁从譂窳耍繉W(xué)生在老師的引導(dǎo)下知道空氣占據(jù)空間。（從看到氣泡冒出可以知道水進(jìn)去了，空氣出來了。）小 結(jié)學(xué)生分享收獲。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題3 紙風(fēng)車課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1.能看圖制作紙風(fēng)車，培養(yǎng)想象力和動(dòng)手制作能力2.通過使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來,體驗(yàn)空氣能流動(dòng)的特點(diǎn)。3.愿意傾聽、分享信息;樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn);能按要求進(jìn)行合作、探究和學(xué)習(xí)。4.知道人類如何利用風(fēng)車技術(shù)讓生活環(huán)境不斷改善。教學(xué)重點(diǎn)自主制作紙風(fēng)車，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)空氣流動(dòng)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)自主制作紙風(fēng)車，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)空氣流動(dòng)的特

13、點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們平時(shí)最喜歡什么玩具？同學(xué)們說出了好多玩具，今天老師也給大家?guī)砹艘环N玩具，了求,學(xué)廠一種具?？?！認(rèn)識嗎？（出示紙風(fēng)車）關(guān)于飛車你們知道些什么呢？我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)紙風(fēng)車。二、制作紙風(fēng)車紙風(fēng)車應(yīng)該怎么做？請同學(xué)們先看一看課本的示意圖，學(xué)習(xí)制作紙風(fēng)車的制作方法。（學(xué)生看示意圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車的制作方法。）誰能說一下制作紙風(fēng)車的方法？師：咱們班的同學(xué)真聰明！第1步，先把紙剪成正方形，沿對角線分別折疊。第2步，用剪刀沿著對角線由外由內(nèi)剪，注意不要剪到底。第3步，將剪開的4個(gè)角按照順序固定到中心點(diǎn)。第4步，用大頭針或

14、圖釘由紙風(fēng)車的正面向后穿過中心點(diǎn)，將風(fēng)車固定在小棒上。師：做風(fēng)車的的時(shí)候，我們需要注意些什么呢？三、展示交流師：同學(xué)們做得非常認(rèn)真，請大家把手中的紙風(fēng)車舉起來互相看一看，試著讓你們的紙風(fēng)車動(dòng)起來。(學(xué)生展示。)師:真不錯(cuò),老師給你們點(diǎn)贊。四、玩風(fēng)車，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的特點(diǎn)師：玩的時(shí)候，一定要注意觀察紙風(fēng)車有什么變化，看看你們能發(fā)現(xiàn)紙風(fēng)車的哪些特點(diǎn)。學(xué)生玩紙風(fēng)車，教師參與學(xué)生活動(dòng)。誰來說一說是怎么玩的？生：我拿著紙風(fēng)車向面跑生：我拿著紙風(fēng)車原地不停地轉(zhuǎn)圈生：我用嘴吹紙風(fēng)車生：我把紙風(fēng)車插在有風(fēng)的地方生：我站在原地，手拿著紙風(fēng)車來回?fù)u動(dòng)師：玩的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生：我跑的時(shí)候，紙風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)生：我轉(zhuǎn)

15、圈的時(shí)候，紙風(fēng)車也在轉(zhuǎn)動(dòng)生：用嘴一吹，紙風(fēng)車的風(fēng)扇就繞著這個(gè)小桿轉(zhuǎn)起來了。師：同學(xué)們用了這么多方法讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，真棒！繞著小桿轉(zhuǎn)動(dòng)的部分是紙風(fēng)車的風(fēng)葉。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了紙風(fēng)車這么多秘密，真了不起！五、課后拓展你們知道生活中有哪些風(fēng)車嗎？人們利用風(fēng)車做了什么？請同學(xué)們課下留心觀察。小 結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一年級 二單元集體備課年級一年級科目科學(xué)單元第二單元課題認(rèn)識周圍的動(dòng)物教學(xué)內(nèi)容本單元共4課，分別是4、常見的動(dòng)物 5、動(dòng)物的反應(yīng) 6、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)7、小動(dòng)物找媽媽 知識點(diǎn)系列科學(xué)知識知道我們周圍有多種多樣的動(dòng)物不同的動(dòng)物有不同的特征知道有的動(dòng)物生活在水中，有的動(dòng)物生活在陸地上。了解許多

16、動(dòng)物會(huì)對食物、氣味，聲音等做出反應(yīng)了解動(dòng)物主要靠四肢、翅膀等器官運(yùn)動(dòng)。知道動(dòng)物能繁殖后代科學(xué)探究在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官動(dòng)物外部形態(tài)特征在教師指導(dǎo)下，能根據(jù)動(dòng)物的反應(yīng)做出預(yù)測知道動(dòng)物能繁殖后代在教師指導(dǎo)下，能按照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢進(jìn)行排序?？茖W(xué)態(tài)度能在好奇心的驅(qū)使下，對常見動(dòng)物的特征表現(xiàn)出探究興趣在教師指導(dǎo)下，能圍繞螞蟻、金魚等動(dòng)物對多種刺激的反應(yīng)做出猜測，嘗試多方式認(rèn)識動(dòng)物的特征科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境增強(qiáng)學(xué)生對小動(dòng)物喜愛的情感、保護(hù)小動(dòng)物的意識，激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍動(dòng)物的興趣重難點(diǎn)分析說出生活中常見動(dòng)物的名稱及其特征。說出動(dòng)物的某些共同特征。教法學(xué)法分析在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。愿意合作與

17、交流。課題4常見的動(dòng)物課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1.知道周圍有多種多樣的動(dòng)物，不同的動(dòng)物有不同的特征:有的動(dòng)物生活在水中，有的動(dòng)物生活在陸地上。2.利用多種感官觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征。3.能在好奇心的驅(qū)使下，對動(dòng)物的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。4.增強(qiáng)對動(dòng)物及其生活環(huán)境的保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)利用多種感官觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)利用多種感官觀察動(dòng)物的外部形態(tài)特征。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課播放一段介紹動(dòng)物的視頻，讓學(xué)生知道在自然界中生活著許多動(dòng)物。教學(xué)總結(jié)，板書課題：常見的動(dòng)物。二、探究活動(dòng)(一)說一說它們的名稱，找一找它們的特征。1、說一說自已熟悉的動(dòng)物的

18、名稱。教師提出要求：說一說體們知道的動(dòng)物的名稱學(xué)生回答。教師提醒學(xué)生：在回答問題時(shí)，盡量不要重復(fù)別人說過的動(dòng)物。2、說一說這些動(dòng)物的名稱和特征。(1)觀察圖片，說出動(dòng)物的名稱。教師出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙的圖片，讓學(xué)生分別說出這些動(dòng)物的名稱。學(xué)生回答。教師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并及時(shí)評價(jià)。(2)小組交流動(dòng)物的特征。教師出示活動(dòng)要求：小組內(nèi)要分工明確：觀察時(shí)要按照一定的順序；要用科學(xué)規(guī)范的語言描述動(dòng)物的特征。（3）小組展示。教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式介紹動(dòng)物，例如:模仿該動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，教師及時(shí)規(guī)范學(xué)生的描述，并適時(shí)讓其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。師生總結(jié)：不同動(dòng)物有不同的特征。3、保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)。

19、教師通過出示法律條文讓學(xué)生意識到野生動(dòng)物是受法律保護(hù)的,每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物和它們的棲息地。（二）說一說，這些動(dòng)物生活在哪里。1.說一說這些動(dòng)物生活在哪里。教師提出同題：你們知道這些動(dòng)物生活在哪里嗎?學(xué)生觀察圖片，回答同題。師生總結(jié)：不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中。.2說一說其他動(dòng)物的生存環(huán)境。三、拓展活動(dòng)教給學(xué)生布置課下拓展探究任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生采取觀察羊和山羊的圖片或視頻，實(shí)地觀察、查找課外讀物等方式，分析兩種動(dòng)物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。小 結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題5.動(dòng)物的反應(yīng)課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、知道動(dòng)物會(huì)對食物、氣味、聲音、天氣變化等做出反應(yīng)。2.在教師指導(dǎo)

20、下，預(yù)測動(dòng)物對不同刺激的反應(yīng)。3.在教師指導(dǎo)下,嘗試用多種方式認(rèn)識動(dòng)物對不同刺激的反應(yīng)。4.增強(qiáng)人和動(dòng)物和諧相處的意識。教學(xué)重點(diǎn)知道動(dòng)物會(huì)對食物、氣味、聲音、天氣變化等做出反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)知道動(dòng)物會(huì)對食物、氣味、聲音、天氣變化等做出反應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課教師播放角馬遷徙的視頻。提出問題：角馬為什么要遷徙呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步解釋。導(dǎo)入課題：動(dòng)物的反應(yīng)二、探究活動(dòng)（一）螞蟻喜歡吃什么？學(xué)生介紹自己觀察到的螞蟻吃東西的情景。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出猜測：螞蟻會(huì)爬向糖果，因?yàn)槲浵佅矚g吃甜東西。教師播放螞蟻選擇食物的視頻，驗(yàn)證學(xué)生的猜測。教師總結(jié)：螞

21、蟻會(huì)對食物做出不同的反應(yīng)。同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物能夠?qū)κ澄镒龀龇磻?yīng)做出什么樣的反應(yīng)？（二）預(yù)測它們會(huì)有什么反應(yīng)。教師提問：同學(xué)們的家中養(yǎng)金魚嗎？給金角喂過食嗎？學(xué)生介紹自已喂魚時(shí)的情景。教師搬出準(zhǔn)備的魚缸，讓學(xué)生預(yù)測向魚缸里撒魚食和敲擊魚缸兩種情況下金魚的反應(yīng)。教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀察。師生總結(jié)：金魚會(huì)對食物、聲音等刺激做出反應(yīng)。教師拓展：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物對食物、聲音做出反應(yīng)做出什么樣的反應(yīng)？導(dǎo)學(xué)?,金角等出物對食氣,聲的反應(yīng)以及如何正確對停小動(dòng)三拓展活動(dòng)讓學(xué)生在家長的幫助下了解螞蟻、燕子、魚等動(dòng)物快下雨時(shí)做出的反應(yīng)，完成活動(dòng)手冊中的相應(yīng)內(nèi)容。小 結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生從螞蟻、金魚等動(dòng)物對食物、氣味、

22、聲音的反應(yīng)以及如何正確對待小動(dòng)物等方面說說自己的收獲。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題6.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1.知道動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式;動(dòng)物主要靠四肢、翅膀等運(yùn)動(dòng)。2.在教師指導(dǎo)下,能按照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)快慢進(jìn)行排序。3.能在好奇心的驅(qū)使下，對生活中常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式表現(xiàn)出探究興趣。增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識。教學(xué)重點(diǎn)知道動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式;動(dòng)物主要靠四肢、翅膀等運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)知道動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式;動(dòng)物主要靠四肢、翅膀等運(yùn)動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課播放動(dòng)物行走、奔跑、飛行的視頻，指導(dǎo)學(xué)生說說視頻中的動(dòng)物在做什么，引出本節(jié)課的課題動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。二、活動(dòng)過程（一）動(dòng)

23、物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？1.教師出示不同動(dòng)物的圖片，指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。小組展示，學(xué)生評價(jià)誰模仿得最像。2.教師通過動(dòng)物的視頻展示動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。師生總結(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有爬行、游泳、飛行等。教師總結(jié)：不同的動(dòng)物可能有不同的運(yùn)動(dòng)方式。（二）動(dòng)物主要靠哪些部位運(yùn)動(dòng)？教師出示海鷗、螳螂等動(dòng)物圖片，指導(dǎo)學(xué)生說一說這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，并讓學(xué)生生模仿。教師總結(jié)：動(dòng)物主要靠翅膀、足、四肢等器官運(yùn)動(dòng)。教師指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)手冊中圈出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)器官。學(xué)生小組內(nèi)相互介紹圈出的運(yùn)動(dòng)器官。教師出示蝸牛、蚯蚓等動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生了解動(dòng)物更多的運(yùn)動(dòng)器官。(三)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)1.教師出示3種動(dòng)物:兔子、蝸牛、烏龜,讓學(xué)生猜測它們

24、運(yùn)動(dòng)的快慢。2.舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生說一說舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。例如:要讓3只動(dòng)物從同一起點(diǎn)出發(fā)；要把它們喜歡的食物放在前面以吸引它們運(yùn)動(dòng)把它們放在不同的跑道內(nèi)；不要驚嚇?biāo)鼈?。教師還可以補(bǔ)充:為保證活動(dòng)的順利進(jìn)行,不讓動(dòng)物偏離跑道,跑道間可以用隔板隔開，隔板的使用還能防止兔子跳出來。(2)舉行動(dòng)物運(yùn)會(huì)教師強(qiáng)調(diào)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)距離長的動(dòng)物就是跑得最快的。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)3種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢進(jìn)行排列。教師出示探究技能：按照動(dòng)物運(yùn)動(dòng)快慢排到，就是在排序。（四）說一說，它們還可以怎樣運(yùn)動(dòng)。教師談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道有的動(dòng)物會(huì)跑，有的的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物會(huì)飛。同學(xué)們想一

25、想，每種動(dòng)物是不是只有一種運(yùn)動(dòng)方式。學(xué)生回答：猴子可以跳躍、攀爬、行走；青蛙不僅可以游泳，,還能跳躍行走。教師總結(jié)；一種動(dòng)物可能有多種運(yùn)動(dòng)方式。教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊。小 結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題7.小動(dòng)物找媽媽課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1.知道動(dòng)物能繁殖后代。2.在教師指導(dǎo)下,掌握尋找證據(jù)的方法。3.能在好奇心的驅(qū)使下,對小動(dòng)物和媽媽的相似特征產(chǎn)生探究興趣。4.增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識。教學(xué)重點(diǎn)知道動(dòng)物能繁殖后代。教學(xué)難點(diǎn)掌握尋找證據(jù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)人新課教師出示“小蝌蚪找媽媽”的視頻。指導(dǎo)學(xué)生說一說是哪些外形特征幫助小蝌蚪找到媽媽的。引出課題：小動(dòng)

26、物找媽媽。二、活動(dòng)探究(一)誰是小雞的媽媽？1.通過外形特征找小雞的媽媽。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較小雞與鴨、鵝、公雞、母雞的外形特征，找到小雞的媽媽。學(xué)生找出母雞是小雞的媽媽。數(shù)師指導(dǎo)學(xué)生說說理由。學(xué)生回答：小雞和媽媽的“嘴”都是尖尖的2.通過其他證據(jù)找小雞的媽媽。教師指導(dǎo)學(xué)生思考：母雞一定是小雞的媽媽嗎？還有有沒有別的證據(jù)？教師指導(dǎo)學(xué)生觀察母雞下蛋、小雞出殼的圖片，讓學(xué)生明確這才是“母雞是小雞的媽媽”最有力的證據(jù)。3.教師總結(jié)：要從多方面、通過多種方法尋找證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。(二)它們的媽媽是誰？1.幫小駝鳥和小山羊找媽媽。教師出示小鴕鳥和小山羊的圖片，指導(dǎo)學(xué)生參照找小雞媽媽的方法，通過比較外

27、形的相似特征的方法來找一找它們的媽媽。2.幫蠶和蟬的幼蟲找媽媽。教師出示蠶、蟬的幼蟲的圖片,讓學(xué)生說一說它們的媽媽是誰。教師借助視頻展示蠶和蟬的發(fā)育過程，讓學(xué)生認(rèn)識到蟬幼蟲的媽媽是蟬的成蟲，蠶的媽媽是蠶蛾。教師總結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己的媽媽，動(dòng)物能通過下蛋或直接生小動(dòng)物的方式繁殖后代。有些小動(dòng)物和媽媽外形相似；有些小動(dòng)物和媽媽外形不同，但長大后會(huì)和媽媽外形相似。三、總結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣能找到小動(dòng)物的媽媽，動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。教師指導(dǎo)學(xué)生課下觀察孔雀和鴛鴦的外形特征，區(qū)分動(dòng)物爸爸和動(dòng)物媽媽，將活動(dòng)結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊中。小 結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一年級 三單元集體備課年級一年級科目科學(xué)單元第三

28、單元課題常見的材料教學(xué)內(nèi)容本單元共3課，分別是8、布料 9、塑料 10、石頭 知識點(diǎn)系列科學(xué)知識知道布料是一種常見的材料，具有柔軟、有彈性、透水等特點(diǎn)。知道塑料是一種常見的材料，具有輕便、不透水、受熱易變形等特點(diǎn)。知道石頭是一種常見的材料，不同石頭的光滑程度、軟硬程度和表面紋理不同?？茖W(xué)探究在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或簡單的工具觀察不同材料的外部形態(tài)特 在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識不同材料的特點(diǎn)在教師指導(dǎo)下，能簡要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流?？茖W(xué)態(tài)度能在好奇心的驅(qū)使下，對生活中常見材料的外在特征表現(xiàn)出探究興趣愿意傾聽、分享他人的信息樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)能按要求進(jìn)行

29、合作、探究、學(xué)習(xí) 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境初步了解常見材料在日常生活中的應(yīng)用。重難點(diǎn)分析辨別生活中常見的材料。教法學(xué)法分析在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。愿意合作與交流。課題8.布料課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1.知道布料是一種常見的材料,具有柔軟、有彈性、能透水等特點(diǎn)。2.在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識布料的特點(diǎn)。3.愿意傾聽,樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。4.初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)知道布料是一種常見的材料,具有柔軟、有彈性、能透水等特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知道布料是一種常見的材料,具有柔軟、有彈性、能透水等特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課教師

30、出示一些生活中常見的布料制品。師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這些生活用品,說說它們是用什么材料制成的。生:它們是布料制成的。師:你們還知道哪些物品也是用市料制成的？生1:窗是用本料成的生2：圍演是用本料式的。師：布料是一種常見的材料，這節(jié)課就讓我們一起研究布料的秘密。二、探究新知（一）提出問題師：關(guān)于布料，同學(xué)們想了解哪些方面的知識呢？生1:我想知道布料有哪些種類。生2:我想知道布料是怎樣來的。生3:我想知道布料有哪些特點(diǎn)。師:老師今天給大家準(zhǔn)備了、棉布、化纖布3種布料(邊說邊腿示給學(xué)生看)。(二)探究布料的特點(diǎn)師：老師今天給大家準(zhǔn)備了絲綢、棉布、化纖布三種布料（邊說邊展示給學(xué)生看）。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)

31、驗(yàn)猜測。教師引導(dǎo)學(xué)生從軟硬程度、透水性、彈性等方面進(jìn)行猜測。師:這些只是我們的猜想，怎樣才能驗(yàn)證我們猜想得對不對呢？請同學(xué)們以小組為單位討論一下。師生交流、完善探究方法。師:哪個(gè)小組愿意把你們想到的方法和大家分享一下?生1:我們打算用摸一摸的方法研究布料的軟硬程度。生2:我們打算先將布抻直放在水槽的上方，然后往布上倒水，觀察水會(huì)不會(huì)透過布流下來。生3:我們想用拉一拉的方法看看布料的彈性怎么樣。師:同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)方法都很好。接下來，我們就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。想一想，在觀察、研究時(shí)，小組成員之間要注意什么。生1:要分工明確生2:要團(tuán)結(jié)合作。師:同學(xué)們說得真好,分工合作能讓我們更出色地完成科學(xué)探究任務(wù)。下面就請

32、大家用剛才想到的方法研究絲綢、棉布、化纖布這3種布料的特征吧。師:哪個(gè)小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下?生1:我們用手分別摸了摸絲綢、棉布、化纖布，發(fā)現(xiàn)它們都比較柔軟生2:我們把絲、棉布、化纖布分別抻在水槽的上方，然后往布料上倒水，發(fā)現(xiàn)水都能透過布料流下來，說明布料能透水。生3:我們分別拉了拉3種布料，發(fā)現(xiàn)用力拉的時(shí)候它們會(huì)變長,手放開后它們恢復(fù)到原來的樣子,說明布料有彈性。小 結(jié)請同學(xué)們課下找一找生活中還有哪些物品用到了布料。板書設(shè)計(jì)布料柔軟、能透水、有彈性教學(xué)反思9.塑料課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1.知道塑料是一種常見材料，具有輕便、不透水、受熱易變形等特點(diǎn)。2.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用觀察、比較等

33、方法認(rèn)識塑料不同的特點(diǎn)。3.能按要求進(jìn)行合作探究。4.初步了解塑料在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)知道塑料是一種常見材料，具有輕便、不透水、受熱易變形等特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知道塑料是一種常見材料，具有輕便、不透水、受熱易變形等特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、認(rèn)識塑料制制品師:今天，老師給大家?guī)砹艘恍〇|西，同學(xué)們看看有什么。(學(xué)生觀察后回答。)師:你們知道它們是用什么制成的嗎？師：學(xué)們真聰明，這些東西是用塑料制成的，塑料是生活中很重要的一種材料。仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)周固有很多塑料制品，你們能把它們找出來嗎？它們有什么用？生:我的文具盒是用塑料制成的，它可以用來裝鉛筆、橡皮等

34、。師:你們說得真好，這些東西都是我們生活中常用的。其實(shí)，塑料制品還有很多，如塑料桶、塑料玩具、塑料凳子等，塑料的用途可真多啊。今天,我們就來共同研究塑料。二、探究型料的特點(diǎn)(一)比較塑料杯和玻璃杯的輕重。師(拿出玻璃杯)：這是什么材料做的?生:玻璃。師:它和塑料杯有什么不同？老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了兩個(gè)大小差不多的玻璃杯和塑料杯，同學(xué)們用手掂一掂，比一比哪一個(gè)輕、哪一個(gè)重。請同學(xué)們一定要注意安全，拿穩(wěn)杯子。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。師：誰能告訴我結(jié)果？生：塑料杯輕，玻璃杯重。師：是的，塑料更加輕便。（二)比較望料袋和布袋的透水性師(拿出袋子)：這是個(gè)什么袋子？生:塑料袋。師:這個(gè)呢？生:布袋師

35、:如果我們分別向塑料袋和布袋里面加水，大家猜一猜會(huì)發(fā)生什么。生:布袋會(huì)漏水，塑料袋不會(huì)漏水。那么,同學(xué)們想不想動(dòng)手試一試？師:請組長從材料盒中拿出塑料袋和布袋，組員分工合作，注意不要把水灑到桌面上。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡祝指導(dǎo)。師：通過實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：布袋會(huì)漏水，型料袋不會(huì)漏水。師：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和你們的猜想一樣嗎？生：一樣。師：塑料具有不透水的特點(diǎn)。利用型料的這個(gè)“本領(lǐng)”,人們制作出了許多防水物品，你們知道有哪些東西可以防水嗎？生：雨衣、雨傘。通過剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么？生:我知道了塑料很輕便、不透水。同學(xué)們是通過什么樣的實(shí)驗(yàn)方法得到的這個(gè)結(jié)論呢？生:通過比較的方法。師：是的，用

36、比較的方法發(fā)現(xiàn)塑料的特點(diǎn)，也是在觀察。(三)礦泉水瓶遇到熱水會(huì)怎樣?我還給大家?guī)砹艘粋€(gè)礦泉水瓶，它是用什么制成的？生:塑料如果我把熱水倒人礦泉水瓶中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？生：礦泉水瓶可能會(huì)變形。師：我們來試試！熱水流出可能會(huì)傷手指，所以老師演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們注意觀察。教師演示。師：你們看到了什么現(xiàn)象?生：礦泉水瓶變形了。師總結(jié)：塑料制品很輕便，不透水，受熱易變形。（四)交流塑料給我們帶來了什么。師：塑料有輕便、不透水、受熱易變形的特點(diǎn)。我們生活中處處能見到塑料，塑料給我們帶來了什么呢？教師展示圖片?？吹竭@些，你們有什么想說的？學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，教師播放視頦。師：雖然塑料制品給我們的生活帶來了很

37、多便利，但如果我們不合理使用它們，它們就會(huì)污染我們的環(huán)境，危害我們的身體健康。所以，我們要合理地使用望料制品，保護(hù)我們的環(huán)境。小 結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題10.石頭課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1.知道塑料是一種常見材料，具有輕便、不透水、受熱易變形等特點(diǎn)。2.在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用觀察、比較等方法認(rèn)識塑料不同的特點(diǎn)。3.能按要求進(jìn)行合作探究。4.初步了解塑料在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)知道塑料是一種常見材料，具有輕便、不透水、受熱易變形等特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知道塑料是一種常見材料，具有輕便、不透水、受熱易變形等特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、活動(dòng)導(dǎo)人1.(出示紙箱或魔術(shù)箱,在空中晃動(dòng)

38、兩下):請同學(xué)們一里面么(學(xué)生自由猜測。)2.請幾個(gè)同學(xué)到前面來，伸進(jìn)手去摸一摸。3.這節(jié)課，咱們一起來研究石頭。(學(xué)生摸一摸，描述物體是石頭)板書課題：石頭。二、探究活動(dòng)（一）找一找哪里有石頭課前老師布置大家搜集石頭，誰能介紹一下：你們的石頭是在哪里找到的？它的形狀或顏色是什么樣的？生1：我的石頭是從小區(qū)的花壇里找到的，它的形狀不太規(guī)則。生2：我的石頭師：老師還搜集了一些生活中石頭制成的物品，請看大屏幕。學(xué)生觀看大屏幕，說出石頭物品的名字。教師小結(jié)：石頭可以作為材料被廣泛使用。(二)觀察石頭有什么特點(diǎn)1.討論觀察方法師：我們要研究它，才能發(fā)現(xiàn)它更多的秘密。同學(xué)們有什么好辦法嗎？生：可以進(jìn)行比

39、較，用手摸、用眼看等。2.看一看下面我們就用這些辦法來研究石頭。請同學(xué)們以小組為單位，先用記號筆給石頭編號，再觀察帶來的石頭，比一比，看誰發(fā)現(xiàn)的最多。學(xué)生分組觀察。生1：顏色不同生2：石頭有不同的花紋。紋路不同。教師小結(jié)并板書：石頭的顏色、紋路不同3.摸一摸 (1)教師提出問題：這位同學(xué)的石頭真光滑呀！其他同學(xué)的呢？下面我們就摸一摸石頭。（2）學(xué)生活動(dòng)，比較石頭的光滑程度并進(jìn)行排序。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)追問：它們的表面摸起來感覺一樣嗎？ (4)小結(jié)并板書：光滑程度不同4.敲一敲（1）教師提出問題：同學(xué)們有沒有用過或者見過石頭蒜臼子？為什么用它能夠把蒜搗碎？期間，教師提示

40、學(xué)生：使用石頭蒜臼子時(shí)要注意安全。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用錘子敲石頭。教師提示：不要太用力，注意安全。(3)學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)結(jié)論：石頭不容易被錘子敲碎，說明石頭質(zhì)地堅(jiān)硬。(4)小結(jié)并板書：石頭質(zhì)地堅(jiān)硬5.刻一刻(1)談話：同學(xué)們都會(huì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了石頭的一個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)硬。這些石頭都一樣硬嗎？我們怎么才知道這些石頭中哪塊更硬呢？(2)學(xué)生說辦法：比較，將不同的石頭互相刻一刻、敲一敲、劃一劃。(3)師生小結(jié)并板書：石頭的堅(jiān)硬程度不同。6.深化小結(jié)(1)教師提出問題：為什么這些石頭顏色、紋路、光滑程度、堅(jiān)硬程度都不一樣呢？(2)學(xué)生推測：可能是因?yàn)樗鼈儊碜圆煌牡胤?，是不同種類的石頭。(3)師生小結(jié)：因?yàn)檫@些

41、石頭屬于不同的種類，所以它們的特點(diǎn)都不一樣。三、拓展活動(dòng)1.談話：這節(jié)課，我們用了很多辦法來研究石頭。剛才我們用錘子敲一敲來觀察石頭，就是在利用工具觀察。看來，同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用科學(xué)的觀察方法了。以后，我們可以用這些觀察方法研究更多物體，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘吧！小 結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思    一年級 四單元集體備課年級一年級科目科學(xué)單元第四單元課題土壤與動(dòng)植物教學(xué)內(nèi)容本單元共4課，分別是11、我們周圍的植物1 2、土壤與植物1 3、蚯蚓的家14、土壤中的小動(dòng)物 知識點(diǎn)系列科學(xué)知識知道周圍土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。了解蚯引的生活環(huán)境，初步認(rèn)識動(dòng)植物與環(huán)境的

42、關(guān)系?？茖W(xué)探究在教師的指導(dǎo)下，對土壤與動(dòng)植物提出感興趣的問題，并能依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對問題作出猜想在教師的指導(dǎo)下制訂簡單的探究土壤與動(dòng)植物的計(jì)劃，并能用語言初步描述信息，得出結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度能在好奇心自驅(qū)使下，對土壤和動(dòng)植物表現(xiàn)出探究興趣。愿意傾聽、分享他人的信息，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，并能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境珍愛生命，保護(hù)身邊的動(dòng)植物。意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。重難點(diǎn)分析觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物教法學(xué)法分析在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。愿意合作與交流。課題11、我們周圍的植物課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1.知道周圍常見植物的名稱及其特征。2.在教師指導(dǎo)下,學(xué)

43、生能用多種感官感知植物的特征,并用語言描述特征。3.能在好奇心的驅(qū)使下，對常見植物的特征表現(xiàn)出探究興趣。4.珍愛生命，保護(hù)身邊的植物。教學(xué)重點(diǎn)知道周圍常見植物的名稱及其特征教學(xué)難點(diǎn)知道周圍常見植物的名稱及其特征教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、課題導(dǎo)入1.教師板書“植物”二字，學(xué)生朗讀。2.教師提出問題：這里的“植”字是什么偏旁？3.教師繼續(xù)提出問題：繼續(xù)猜想除了帶“木”的偏旁的字與植物有關(guān)，帶“艸”的偏旁也與植物有關(guān)嗎？除了這些，同學(xué)們還知道哪些植物？4.引出本節(jié)課課題：我們周圍的植物二、探究新知(一)走進(jìn)校園賞花1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己最熟悉的校園入手，讓學(xué)生說

44、一說進(jìn)人校園首先看到什么花?；脽舫鍪拘@里美麗的花。2.學(xué)生細(xì)心觀察并思考，說出自己的發(fā)現(xiàn)。3.交流匯報(bào)：我們的校園里有玉蘭花、月季、牡丹、櫻花、桃花、杏花等。4.教師提問：同學(xué)們能說一說桃花與杏花的花有什么不同嗎？5.歸納小結(jié):我們可以從桃花與杏花的花瓣的形狀來區(qū)分。桃花的花圈比較長，杏花的花瓣比較圓。此外，可以從兩種花的顏色、味道、開花時(shí)間的早晚等判斷杏花和桃花。（二)走進(jìn)校園觀樹1.教師提問：我們的校園里種植了哪些樹木？幻燈出示校園里的樹。2.學(xué)生仔細(xì)觀察。說出校園里的樹。3.交流匯報(bào)。教師可引導(dǎo)其他小組及時(shí)補(bǔ)充完整，提出問題：同學(xué)們能說出松樹葉和柏樹葉有什么不同嗎？4.歸納小結(jié)：松樹的

45、葉子像一根根細(xì)針；柏樹的葉子呈魚鱗狀。(三)走進(jìn)大自然認(rèn)識植物1.教師讓學(xué)生從熟悉的校園周圍入手，仔細(xì)觀察地里有什么植物，并借助幻燈片出示校園周圍的植物。2.學(xué)生細(xì)心觀察，說出自已的發(fā)現(xiàn)。3.歸納小結(jié)：地里有玉米、谷子、高粱等植物；植物的生長環(huán)境不同，有的生長在水里，有的生長在土里。(四)對比認(rèn)識教師提問：同學(xué)們是怎樣區(qū)分芹菜和芫荽的，說說你們的區(qū)分的辦法。教師可引導(dǎo)學(xué)生從菜的氣味、植株的大小、根的形狀等方面進(jìn)行比較。三、課后拓展提出問題：在校園里找一找課堂上認(rèn)識的植物，說一說這些植物的名稱。小 結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題12、土壤與植物課時(shí)1主備人教學(xué)目標(biāo)1、 描述周圍的土壤上生長著的植物,初步

46、認(rèn)識土壤與植物的關(guān)系。2、在教師指導(dǎo)下，利用感官或借助簡單工具觀察土壤上生長的植物，并做好記錄。3、愿意在觀察土壤與植物的活動(dòng)中與他人合作、交流，體驗(yàn)其中的樂趣。 4、關(guān)愛生命，珍惜土壤資源，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)描述周圍的土壤上生長著的植物,初步認(rèn)識土壤與植物的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)描述周圍的土壤上生長著的植物,初步認(rèn)識土壤與植物的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。1.談話：同學(xué)們，你們觀察過植物嗎？它們大多生長在哪里？學(xué)生回答，師生交流。2.談話：同學(xué)們說得很好，植物通常生長在土壤里。那么，土壤與植物有哪些聯(lián)系呢？這節(jié)課，我們一起來研究土壤與植物。教師

47、板書課題。二、小組合作，探究新知(一)說一說，周圍的土壤上生長著哪些植物。1.談話：誰知道周圍的土壤上生長著哪些植物？學(xué)生回答。談話：課前老師讓同學(xué)們搜集了一些生長在土壤上的植物圖片。我們一起交流一下。學(xué)生交流，展示。2.總結(jié)：土壤上生長著多種多樣的植物。土壤是植物的“家”。3.談話：植物離開它們的“家”會(huì)怎么樣呢？教師出示兩張圖片(分別為土壤中正常生長的植物圖片和從土壤中拔出的植物的圖片)。學(xué)生交流想法。4.總結(jié)：大多數(shù)植物的生長離不開土壤。我們要愛護(hù)土壤，愛護(hù)植物。這樣，我們的世界才能豐富多彩。 (二)觀察校園的土壤上生長著哪些植物。1.談話：校園的土壤上生長著哪些植物？我們一起

48、去看一看。學(xué)生交流回答。2.到校園中觀察土壤上生長著哪些植物，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎么做？要注意些什么？學(xué)生小組交流具體怎樣做，制訂出簡單的觀察計(jì)劃。3.小組匯報(bào)。師生交流，補(bǔ)充、完善觀察計(jì)劃。4.教師強(qiáng)調(diào)具體做法及注意事項(xiàng)。(1)談話：小組觀察要注意什么？學(xué)生回答，師生交流。(2)教師出示“溫馨提示”，強(qiáng)調(diào)具體做法及注意事項(xiàng)。學(xué)生觀察期間，完成觀察記錄表。觀察記錄單觀察區(qū)域:                   

49、;                  記錄員植物名稱它的樣子(畫一畫)顏色高度粗細(xì)數(shù)量觀察方法(我是這樣觀察的)植物特點(diǎn)(如葉的形狀像)5.學(xué)生分小組活動(dòng)，并填好觀察記錄單。6.活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生小組進(jìn)行匯報(bào)。三、拓展活動(dòng)老師提問：課后有興趣的同學(xué)可以到菜地或者花園里取一些土壤放在花盆里，定時(shí)澆水，過一段時(shí)間，看看有沒有植物長出來。記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴其他同學(xué)！小 結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題13、蚯蚓的家課時(shí)1主備人教學(xué)目

50、標(biāo)l.知道蚯蚓喜歡什么樣的家，初步認(rèn)識動(dòng)物和土壤的關(guān)系。2.在教師指導(dǎo)下，能設(shè)計(jì)簡單的對比實(shí)驗(yàn)，研究蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境。3.能在探究蚯蚓喜歡什么樣的家的過程中表現(xiàn)出探究的興趣;能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事拿話的意識:感意傾聽，樂于表達(dá)，在探究中體驗(yàn)到合作、交流的樂趣。4.關(guān)愛生命，愛護(hù)身邊的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)知道蚯蚓喜歡什么樣的家，初步認(rèn)識動(dòng)物和土壤的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)能在探究蚯蚓喜歡什么樣的家的過程中表現(xiàn)出探究的興趣;能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事拿話的意識:感意傾聽，樂于表達(dá)，在探究中體驗(yàn)到合作、交流的樂趣教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一次備課二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？誰來

51、說說自己喜歡什么小動(dòng)物？它們生活在什么地方？2.同學(xué)們的小動(dòng)物種類真多。老師喜歡的小動(dòng)物就藏在下面的謎語里，想不想知道？課件出示謎語：兩頭尖尖相貌丑，手腳耳目都沒有，整天工作在地下，一到下雨才露頭。學(xué)生猜謎語并回答。同學(xué)們蚯蚓生活在哪里嗎？師生交流，導(dǎo)人新課。教師板書課課題。二、小組合作，探究新知(一)在哪里能找到蚯蚓？1.說一說在哪里能找到蚯蚓。學(xué)生交流回答。2.同學(xué)們還能在哪里找到蚯蚓呢？教師出示課件一一田地、菜園、學(xué)校的花池等場景圖。3.師生交流并總結(jié)：在田地、菜地、草坪等地方能找到蚯蚓。 (二)蚯蚓喜歡什么樣的家？1.請猜想一下，同學(xué)們認(rèn)為蚯蚓喜歡什么樣的家呢？學(xué)生猜想并發(fā)表自己的想法。2.每個(gè)小組都準(zhǔn)備了蚯蚓、干土、濕土、紙盒等材料。同學(xué)們想不想利用這些材料，親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并觀察蚯蚓喜歡什么樣的家？學(xué)生回答。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(1)根據(jù)老師給出的這些實(shí)驗(yàn)材料，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察？學(xué)生小組討論，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(2)小組討論交流，補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)方案。4.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)（1）做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意什么問題？學(xué)生交流注意事項(xiàng)。(2)教師強(qiáng)調(diào)具體做法及注意事項(xiàng)。4個(gè)人為一組。教師發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)紙盒，紙盒中有蚯蚓。把準(zhǔn)備好的干土和濕土分別放在蚯蚓的外圍，交替圍成環(huán)形。過段時(shí)間，仔細(xì)觀察爬到干土和濕土中的蚯蚓