北京版二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識厘米和米》第二課時(shí)教案

1、.北京版二年級數(shù)學(xué)上冊?認(rèn)識厘米和米?第二課時(shí)教案教學(xué)目的：1.知識目的：通過介紹日常生活與學(xué)校生活中需要用到米的實(shí)際例子，介紹量比較長的物體的長度可以用米作單位。2.才能目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1米的實(shí)際長度，使學(xué)生建立米與厘米的百進(jìn)制關(guān)系。加深學(xué)生對米和厘米的認(rèn)識。3.情感目的：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1米的實(shí)際長度。教學(xué)難點(diǎn)：建立米與厘米的百進(jìn)制關(guān)系?？梢哉f出由幾米變成幾百厘米，或者幾百厘米變成幾米的道理。學(xué)具準(zhǔn)備：米尺。教學(xué)過程：一、課前布置用直尺量黑板的長度。二、導(dǎo)入你有什么感受？那怎么辦？引出米尺。三、新授一出示教具米尺。二知道米用m表示。三拿出米尺，實(shí)際操

2、作：伸開自己的雙臂，量一量到什么地方是一米， 從腳到身體的什么地方是一米小組同學(xué)一起量一量四用直尺量一量米尺有多少厘米或數(shù)一數(shù)學(xué)具米尺 知道米與厘米之間的百進(jìn)制關(guān)系：1m米=100cm厘米 那么2m、3m、4m呢？都等于多少cm呢？說一說你是怎么想的五出示教具，向?qū)W生介紹幾種常用的長度度量工具。說說你認(rèn)識的測量工具。六用卷尺或?qū)W具量一量黑板的長度，課桌椅的高，窗臺的長度等大約有多長？小組之間互相討論一下應(yīng)該怎樣量，量時(shí)應(yīng)該注意些什么，然后再實(shí)際量一量四、穩(wěn)固新知一在 里填上厘米或米。結(jié)合生活實(shí)際填一填二量一量： 說說你測量的方法三動(dòng)腦筋：我們4個(gè)人正好圍一棵樹一圈，這棵樹的一圈大約有幾米？你是

3、怎么想的？ 說說你的想法 五、作業(yè)：回去測量你家中的物品，到什么地方長度是1米？課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞

4、，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒

5、是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。課后反思：這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?學(xué)生通過自己動(dòng)手去尋找身邊的1米，實(shí)在的感受到了1米