一年級下冊英語試題Unit 1 Classroom練習(xí)題人教

1、Unit 1 ClassroomLesson 1一、看圖圈出正確單詞。 schoolbag / blackboard chair / desk desk / book二、看一看，連一連。blackboard chair desk in on under 三、選擇正確的漢語意思。 ( ) 1Put your schoolbag under the chair. A. 請把你的書包放在椅子下面。 B. 請把你的書包放在椅子上面。 ( ) 2. Put your schoolbag on the chair. A. 請把你的書包放在椅子下面。 B. 請把你的書包放在椅子上面。Lesson 2一、 選

2、出所給單詞的正確漢語意思。（ ）1. chair A. 黑板 B.椅子（ ）2. desk A. 書桌 B.椅子（ ）3. blackboard A. 黑板 B.書（ ）4. on A. 在.上 B.在.下面（ ）5. under A. 在.下面 B.在.后面（ ）6. in A. 在.里面 B.在.下面二、 看圖，連線。1. Where is the ? A. blackboard 2. Where is the ? B. chair 3. Its on the . C. book 4. Its on the . D. desk三、根據(jù)漢語選擇正確單詞填空in on under chair

3、desk1. Put the apple （在.上面）the chair.2. Put the pen （在.下面）the desk.3. A dog is （在.里面）the classroom. 4. -Where is the book? -Its on the （書桌）. 5. -Where is the book? - Its on the （椅子）.Lesson 3一、判斷圖片與單詞是（）否（×）相符。 ( ) 1. desk ( ) 2. blackboard ( ) 3. chair ( ) 4. under二、選出你所聽到的大寫字母。 （ ）1. A. C B. A

4、 （ ）2. A. D B. C （ ）3. A. B B. E三、根據(jù)圖片選擇正確的選項。( ) 1. Where is the banana? AIts on the chair. B. Its under the desk. ( ) 2. Where is the orange?A. Its on the desk.  B. Its on the chair.Unit 1 單元檢測一、選擇與圖片相符的單詞。1on 2. in 3. under 4. desk 5. chair 6. blackboard二、根據(jù)英文選出正確的漢語意思。( ) 1. Lets go home! A

5、. 我們回家吧！ B. 我們?nèi)ド蠈W(xué)吧!（ ）2. Put my ruler in the pencil box. A. 把我的文具盒放進(jìn)書包里！ B. 把我的尺子放進(jìn)文具盒里。 （ ）3. Where is my pencil box? A. 我的書桌上是什么？ B. 我的文具盒在哪里？（ ）4. Its in your mouth. A. 它在你的嘴里。 B.它在書桌上。三、根據(jù)圖片圈出正確的單詞。1. Put your schoolbag (on / under)the chair.2. Put your schoolbag (on / under)the chair.四、根據(jù)課文內(nèi)容給圖

6、片排序。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。五、畫一畫。 a desk a chair a

7、 blacboard語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽