高中地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試專題訓(xùn)練：自然資源與自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響

1、.高中地理學(xué)業(yè)程度測(cè)試專題訓(xùn)練：自然資源與自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響一、單項(xiàng)選擇題：在以下各小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是最符合題目要求的。共15小題1以下各組物質(zhì)和能量全部屬于自然資源的是.水稻、棉花、礦石、森林.交通用地、閃電、天然氣.空氣、地?zé)帷⑹?、銅礦石.鋼鐵、野生動(dòng)物、水能2假設(shè)大圓a表示自然資源，小圓b表示礦產(chǎn)資源，小圓c 表示能源，圖示三者之間的關(guān)系正確的選項(xiàng)是2019年1月1日起?中華人民共和國(guó)可再生能源法?施行。這將從法律上促進(jìn)可再生能源的開(kāi)發(fā)利用，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)開(kāi)展。據(jù)此完成34題。3以下各組能源中，全部屬于可再生能源的是A煤炭、風(fēng)能B水能、太陽(yáng)能C石油、天然氣D核

2、電、生物能4為促進(jìn)可再生能源的開(kāi)發(fā)，江蘇省“十一五規(guī)劃將建立100萬(wàn)千瓦風(fēng)電工程，主要原因是A江蘇位于沿海地區(qū)，風(fēng)能資源豐富B江蘇風(fēng)力發(fā)電歷史悠久、經(jīng)歷豐富C江蘇能源礦產(chǎn)缺乏，將以風(fēng)能代替常規(guī)能源D江蘇交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)不夠健全，能源輸入渠道不暢5近百年來(lái)，人類所定的銅礦石最低含銅量標(biāo)準(zhǔn)不斷降低，使銅礦可采儲(chǔ)量不斷增加，這反映了A自然資源綜合性特征B自然資源分布的地域差異性特征C銅礦資源具有可再生性D社會(huì)需求的增長(zhǎng)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步6自然資源在數(shù)量上的有限性，是下面哪些原因造成的受時(shí)間和空間限制受利用的技術(shù)程度限制受資源地帶性分布規(guī)律限制受資源之間的互相制約性限制.讀世界能源消費(fèi)構(gòu)成變化圖，答復(fù)78題

3、。7人類利用化石能源煤炭、石油、天然氣的比重超過(guò)生物能源大約是在A18世紀(jì)70年代B19世紀(jì)70年代19世紀(jì)90年代20世紀(jì)50年代8世界能源消費(fèi)構(gòu)成發(fā)生變化的根本原因是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和消費(fèi)力的開(kāi)展人口的急劇增加，能源生活消費(fèi)量的大幅度上升工業(yè)的飛速開(kāi)展，能源消費(fèi)消費(fèi)量的大幅度上升為保護(hù)環(huán)境，大力開(kāi)發(fā)利用新能源9分析以下圖，判斷以下說(shuō)法中合理的是A農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期，人類對(duì)自然資源的依賴程度不大B目前，人類對(duì)自然資源的需求量在不斷下降C各種后天性資源在工業(yè)化階段的地位迅速上升D自然資源是人類社會(huì)賴以生存和開(kāi)展的物質(zhì)根底10“2019年2月27日，意大利西西里島以北的斯特龍博利山口，橘紅色的滾燙巖漿順

4、著山坡緩緩流下，碰到冰冷的海水冒出一團(tuán)團(tuán)白煙。材料描繪的自然災(zāi)害是A海嘯B地震C泥石流D火山爆發(fā)我國(guó)是地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生頻率較高的國(guó)家，雖然地質(zhì)災(zāi)害危害很大，但人類可以采用相應(yīng)的措施減輕災(zāi)害的損失。據(jù)此答復(fù)1113題。11以下關(guān)于我國(guó)地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生無(wú)關(guān)的因素是A我國(guó)位于大板塊交界地區(qū)，地質(zhì)作用強(qiáng)烈B我國(guó)位于季風(fēng)氣候區(qū)，降水較多且集中C我國(guó)屬于開(kāi)展中國(guó)家，抵御地質(zhì)災(zāi)害的才能缺乏D我國(guó)是一個(gè)多山地國(guó)家且植被覆蓋率較低12以下屬于影響我國(guó)的主要地質(zhì)災(zāi)害是A暴雨B地震C臺(tái)風(fēng)D寒潮13關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害防御的表達(dá)，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人類可以控制各種地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生的強(qiáng)度和時(shí)間B人類目前可以預(yù)測(cè)各種地質(zhì)災(zāi)害發(fā)

5、生的強(qiáng)度和時(shí)間C植樹(shù)造林可以減輕一些地質(zhì)災(zāi)害的危害D地質(zhì)災(zāi)害只能通過(guò)工程措施加以解決2019年12月26日發(fā)生的印度洋海嘯,使沿岸假設(shè)干國(guó)家遭受宏大災(zāi)害。答復(fù)1415題.。14這次海嘯發(fā)生的原因是A特大風(fēng)暴潮引起的B海底大地震引起的C海平面上升造成的D板塊張裂運(yùn)動(dòng)造成的15海嘯造成人員重大傷亡的原因是人口老齡化嚴(yán)重沿海地區(qū)人口密度大多河流入?？谌狈[預(yù)警系統(tǒng)ABCD二、綜合題共2題16在根據(jù)結(jié)合國(guó)公布的世界主要國(guó)家能源消費(fèi)與消費(fèi)統(tǒng)計(jì)資料繪制的柱狀圖中以下圖，縱坐標(biāo)表示該國(guó)能源消費(fèi)量減去能源消費(fèi)量所得的差值相對(duì)量。讀圖答復(fù)以下問(wèn)題。1世界能源的地區(qū)消費(fèi)、消費(fèi)極不平衡，從圖中可以看出，興隆國(guó)家與

6、開(kāi)展中國(guó)家能源消費(fèi)、消費(fèi)的差異主要表現(xiàn)為。2我國(guó)從1993年起成為石油凈進(jìn)口國(guó)，2019年石油消耗量的22依靠進(jìn)口，預(yù)計(jì)到2019年，將到達(dá)40左右。能源平安已直接影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)開(kāi)展。為此，我國(guó)必須采取哪些應(yīng)對(duì)措施?17讀淮河水系圖，完成以下要求：1淮河入海水道主要有兩條：一條是向東通過(guò)蘇北灌溉總渠，注入海；一條向南通過(guò)，流入長(zhǎng)江，最后匯入東海。2淮河流域洪澇頻發(fā)，簡(jiǎn)述其發(fā)生的原因。3試提出治理淮河水患的措施?！緟⒖即鸢浮俊窘馕觥康V產(chǎn)資源屬于自然資源的組成部分，能源按照能量的轉(zhuǎn)化與傳遞，可分為一次能源直接從自然界獲得與二次能源經(jīng)過(guò)人類加工，能源與自然資源穿插部分表示一次能源，與礦產(chǎn)資源

7、穿插部分表示礦物能源?！窘馕觥课覈?guó)風(fēng)能的空間分布：北方多于南方；從沿海向內(nèi)地迅速減弱，深化內(nèi)陸又增強(qiáng)。風(fēng)能從利用技術(shù)狀況看，屬于新能源，由于目前經(jīng)濟(jì)技術(shù)程度限制，未得到廣泛應(yīng)用?！窘馕觥看祟}考察自然資源利用問(wèn)題。礦產(chǎn)資源屬非可再生資源，其可用數(shù)量必然是越來(lái)越少。人類利用的標(biāo)準(zhǔn)和要求也會(huì)隨之降低。同時(shí)，隨著社會(huì)需求的增長(zhǎng)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用的深度和精度在增加?！窘馕觥课覈?guó)地質(zhì)災(zāi)害的多發(fā)與我國(guó)的氣候、地形、地質(zhì)特點(diǎn)以及植被覆蓋率嚴(yán)密相關(guān)?！窘馕觥勘┯?、臺(tái)風(fēng)、寒潮屬于氣象災(zāi)害。16題答案：1興隆國(guó)家能源消費(fèi)量小于消費(fèi)量，開(kāi)展中國(guó)家能源消費(fèi)量大于消費(fèi)量2加強(qiáng)勘探，進(jìn)步石油、天然氣后

8、備儲(chǔ)量和消費(fèi)量；調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造，開(kāi)展低能耗產(chǎn)業(yè)；加快技術(shù)革新，進(jìn)步能源利用率；積極開(kāi)發(fā)水能和新能源，使能源消費(fèi)和消費(fèi)多元化；加強(qiáng)國(guó)際合作，拓寬能源來(lái)源渠道；加強(qiáng)國(guó)家石油戰(zhàn)略儲(chǔ)藏建立?！窘馕觥孔⒁饷鞔_橫坐標(biāo)代表國(guó)家按經(jīng)濟(jì)開(kāi)展程度劃分的類型及縱坐標(biāo)表示的含義；針對(duì)能源平安問(wèn)題所采取的措施，應(yīng)從開(kāi)源節(jié)流兩大角度進(jìn)展分析。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，

9、保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴

10、朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。17題答案：“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特

11、長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。1黃京杭大運(yùn)河“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是