高二物理選修32第五章：5.1交變電流練習(xí)

1、.交變電流的產(chǎn)生及其變化規(guī)律知識要點1交變電流：大小和方向都隨時間做周期性變化的電流叫做交變電流，簡稱交流電。 根本特征：電流方向隨時間周期性變化。ii 判斷以下圖像中哪些表示直流電，哪些表示交流電iit(6)i2正弦式交變電流 1規(guī)律： 瞬時值 最大值 電動勢： e=Emsint Em=NBS 電 流： 電 壓： 2圖像： 3特點： 中性面：線圈與磁場方向垂直時所處的平面。S B ；V/Be，i，同步變化e與變化步調(diào)相反線圈位于中性面時：e=0i=0；,最大 線圈平行于磁場時：=0，e最大i最大； 線圈每經(jīng)過中性面一次，線圈中的電流方向變化一次；線圈轉(zhuǎn)一周兩次經(jīng)過中性面，所以每轉(zhuǎn)一周，線圈中

2、的電流方向變化兩次。正弦式交流電：線圈由中性面開場轉(zhuǎn)動。 余弦式交流電：線圈由平行于磁場方向的位置開場轉(zhuǎn)動。 說明：e=NBSsint對于繞垂直于磁場方向軸勻速轉(zhuǎn)動的任意形狀的線圈均適用，且與轉(zhuǎn)軸在線圈上的位置無關(guān)。例題：如下圖, N=100匝的矩形線圈abcd,邊長ab=20 cm,ad=50 cm,放在磁感強度B=0.5 T的勻強磁場中,外力使線圈繞垂直于磁感線且通過線圈中線的OO軸以n=3000 r/min的轉(zhuǎn)速勻速轉(zhuǎn)動,線圈電阻r=2 ,外電路電阻R=18 ,t=0,線圈平面與磁感線垂直,1寫出線圈感應(yīng)電動勢的瞬時表達式；2從圖示位置轉(zhuǎn)過時電阻R兩端的電壓是多少，其內(nèi)部的電流又是多少；

3、3線圈從圖示位置轉(zhuǎn)過/2的過程中通過線圈的電荷量是多少？同步練習(xí)：1以下圖中不屬于交變電流的是 2.對于圖所示的電流i隨時間t做周期性變化的圖象，以下描繪正確的選項是 A.電流的大小變化，方向也變化，是交變電流B.電流的大小變化，方向不變，不是交變電流C.電流的大小不變，方向不變，是直流電D.電流的大小不變，方向變化，是交變電流3如圖中的線圈產(chǎn)生了交流電的是4關(guān)于線圈在勻強磁場中轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的交變電流，以下說法中正確的選項是A線圈平面每經(jīng)過中性面一次，感應(yīng)電流方向就改變一次，感應(yīng)電動勢方向不變B線圈每轉(zhuǎn)動一周，感應(yīng)電流方向就改變一次C線圈平面每經(jīng)過中性面一次，感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流的方向都要改變一次

4、D線圈轉(zhuǎn)動一周，感應(yīng)電動勢和感應(yīng)電流方向都要改變一次5關(guān)矩形線圈在勻強磁場中繞垂直于磁感線的轉(zhuǎn)軸勻速轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生的交流電動勢的最大值為Em.設(shè)t0時線圈平面與磁場平行，當(dāng)線圈的匝數(shù)增加一倍，轉(zhuǎn)速也增大一倍，其他條件不變時，交變電流的電動勢表達式為Ae2Emsin2t Be4Emsin2tCeEmcos2t De4Emcos2t6某交變電流的瞬時值i=Imsint，假設(shè)將轉(zhuǎn)速進步一倍，線圈的匝數(shù)增加一倍，其他條件不變，那么其電流的瞬時值為 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m A.Imsin2t B.Imsint C.2Imsint D.2Imsin2t72019年濟寧高二檢測一線圈在勻強磁場中

5、勻速轉(zhuǎn)動，在如下圖位置時A穿過線圈的磁通量最大，磁通量的變化率最小B穿過線圈的磁通量最大，磁通量的變化率最大C穿過線圈的磁通量最小，磁通量的變化率最大D穿過線圈的磁通量最小，磁通量的變化率最小8一單匝線框長為a，寬為b，在磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場中由圖所示位置開場繞OO軸以角速度勻速轉(zhuǎn)動，那么t時刻感應(yīng)電動勢為ABabcost BBabsintC2Babsint D2Babcost9.如下圖，處在勻強磁場中的矩形線圈abcd，以恒定的角速度繞ab邊轉(zhuǎn)動，磁場方向平行于紙面并與ab垂直.在t=0時刻，線圈平面與紙面重合，線圈的cd邊分開紙面向外運動.假設(shè)規(guī)定由abcda方向的感應(yīng)電流為正，那么能

6、反映線圈中感應(yīng)電流I隨時間t變化的圖線是 10一只矩形線圈在勻強磁場中繞垂直于磁感線的軸勻速轉(zhuǎn)動，穿過線圈的磁通量隨時間變化的圖象如下圖，那么以下說法中，正確的選項是At0時刻，線圈平面位于中性面Bt1時刻，穿過線圈平面的磁通量的變化率最大Ct2時刻，線圈中有最大感應(yīng)電動勢Dt3時刻，線圈中有最大感應(yīng)電流11一矩形線圈繞垂直于勻強磁場并位于線圈平面內(nèi)的固定軸轉(zhuǎn)動，線圈中的感應(yīng)電動勢e隨時間變化如下圖，下面說法正確的選項是 A.t1時刻通過線圈的磁通量為零B.t2時刻通過線圈的磁通量的絕對值最大C.t3時刻通過線圈的磁通量變化率的絕對值最大D.每當(dāng)e改變方向時，通過線圈的磁通量的絕對值都為最大1

7、2.如下圖，一閉合單匝線圈在勻強磁場中繞垂直于磁場的軸勻速轉(zhuǎn)動，除了轉(zhuǎn)軸分別為OO和ab邊外，其他條件均一樣，那么這兩種情況下，線圈所產(chǎn)生的電流 A.變化規(guī)律不同B.最大值不同 C.瞬時值不同D.一切均一樣abdcBP1P213如下圖，矩形線圈 abcd 在勻強磁場中可以分別繞垂直于磁場方向的軸P1和P2以一樣的角速度勻速轉(zhuǎn)動，當(dāng)線圈平面轉(zhuǎn)到與磁場方向平行時 A線圈繞P1轉(zhuǎn)動時的電流等于繞P2轉(zhuǎn)動時的電流 B線圈繞P1轉(zhuǎn)動時的電動勢小于繞P2轉(zhuǎn)動時的電動勢 C線圈繞P1和P2轉(zhuǎn)動時電流的方向一樣，都是 abcd D線圈繞P1轉(zhuǎn)動時dc邊受到的安培力大于繞P2轉(zhuǎn)動時dc邊受到的安培力14.如下圖

8、，單匝矩形線圈的一半放在有界勻強磁場中，中心軸線OO與磁場邊界重合，線圈繞中心軸線按圖示方向從上向下看為逆時針方向勻速轉(zhuǎn)動，t=0時線圈平面與磁場方向垂直，規(guī)定電流方向沿abcd為正方向，那么圖中能表示線圈內(nèi)感應(yīng)電流隨時間變化規(guī)律的是 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。15.如圖甲所示，一矩形閉合線圈在勻強磁場中繞垂直于磁場方向的轉(zhuǎn)軸OO

9、以恒定的角速度轉(zhuǎn)動，從線圈平面與磁場方向平行時開場計時，線圈中產(chǎn)生的交變電流按照圖乙所示的余弦規(guī)律變化，當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過/2時 A線圈中的電流最大 B穿過線圈的磁通量為零C線圈所受的安培力為零 D穿過線圈磁通量的變化率最大16如下圖，一根通有交流電i =Imsint的長直導(dǎo)線與一個閉合的矩形線圈在同一程度面內(nèi)，假設(shè)線圈所受的磁場力的合力方向背離直導(dǎo)線，那么交流電必處于每個周期內(nèi)的 A第一個1/4周期內(nèi) B第二個1/4周期內(nèi) C第三個1/4周期內(nèi) D第四個1/4周期內(nèi) 17. 一單匝閉合線框在勻強磁場中繞垂直于磁場方向的轉(zhuǎn)軸勻速轉(zhuǎn)動在轉(zhuǎn)動過程中，線框中的最大磁通量為m，最大感應(yīng)電動勢為Em，以下說法中

10、正確的選項是A當(dāng)磁通量為零時，感應(yīng)電動勢也為零B當(dāng)磁通量減小時，感應(yīng)電動勢也減小C當(dāng)磁通量等于0.5m時，感應(yīng)電動勢等于0.5EmD角速度等于Em/mOObcadB18如下圖，一正方形線圈abcd在勻強磁場中繞垂直于磁場方向的對稱軸OO勻速轉(zhuǎn)動，沿著OO觀察，線圈沿逆時針方向轉(zhuǎn)動，勻強磁場的磁感應(yīng)強度為B，線圈匝數(shù)為n，邊長為L,電阻為R，轉(zhuǎn)動角速度為，那么當(dāng)線圈轉(zhuǎn)至圖示位置時 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反

11、復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。A線圈中的感應(yīng)電流方向為abcda“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專

12、稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。B線圈中的感應(yīng)電流為與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。C穿過線圈的磁通量為零D穿過線圈的磁通量的變化率為零甲 乙19.如下圖，甲、乙兩并排放置的共軸線圈，甲中通有如圖乙所示的交變電流，那么以下判斷中錯誤的選項是 A在t1至t2時間內(nèi)，甲乙之間相吸B在t2至t3時間內(nèi)，甲乙之間相斥Ct1時刻兩線圈之間作用力為零Dt2時刻兩線圈間吸引力最大20.如下圖, N=50匝的矩形線圈abcd,邊長ab=20 cm,ad=25 cm,放在磁