高考一輪地理信息技術(shù)的應(yīng)用同步檢測卷

1、.高考一輪地理信息技術(shù)的應(yīng)用同步檢測卷2019年4月19日，在突尼斯召開的“一帶一路遙感考古新聞發(fā)布會(huì)上，公布了中國科學(xué)家利用遙感技術(shù)在突尼斯中南部發(fā)現(xiàn)的10處古羅馬時(shí)期遺存，這一發(fā)現(xiàn)提醒了當(dāng)時(shí)的軍事防御系統(tǒng)與農(nóng)業(yè)灌溉系統(tǒng)布局。圖10為“突尼斯境內(nèi)古羅馬遺址遙感考古影像圖。讀圖答復(fù)12題。1這一考古成果說明遙感技術(shù)可以A完全取代傳統(tǒng)的田野考古工作B確定地表、地下人類活動(dòng)遺跡的時(shí)代C探知各種人類活動(dòng)遺跡曾經(jīng)的功能與作用D幫助分析較大地域范圍內(nèi)人類活動(dòng)遺跡間的聯(lián)絡(luò)2突尼斯中南部有利于遙感考古發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢，因?yàn)檫@一區(qū)域A人類活動(dòng)較多 B位于沿海地區(qū) C森林覆蓋率高 D

2、地處荒漠邊緣以下圖為某地區(qū)地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫示意圖。讀圖答復(fù)34題。3以以下圖層組合最合適用遙感RS技術(shù)信息的是A B C D4進(jìn)展農(nóng)業(yè)適宜性評價(jià)可以利用的圖層組合是A B C D云杉亞寒帶代表性針葉樹種分布與全球氣候變化親密相關(guān)。為研究北美洲氣候變化，用回復(fù)歷史植物分布的方法，得到距今2.1萬年圖甲、距今5千年圖乙和距今5百年圖丙北美洲云杉主要分布區(qū)圖，完成第55運(yùn)用地理信息技術(shù)得到甲、乙、丙三幅云杉主要分布區(qū)圖，其研究過程是實(shí)驗(yàn)分析并建立云杉主要分布區(qū)地理信息數(shù)據(jù)庫運(yùn)用GPS對野外采樣點(diǎn)進(jìn)展空間定位運(yùn)用GIS分析和輸出云杉主要分布

3、區(qū)地理信息數(shù)據(jù)A B  C D6以下圖為地震災(zāi)后城市重建選址地質(zhì)因素分析示意圖，從地質(zhì)平安角度考慮，圖示甲、乙、丙、丁四個(gè)區(qū)域中，最適宜城市重建的是A甲 B乙 C丙 D丁以下圖為某冰川所在區(qū)域遙感影像，以下圖為根據(jù)1973、2020年遙感影像提取的該冰川分布圖層部分，圖中每個(gè)方格面積表示900平方米。讀圖答復(fù)78題。7上左圖中甲點(diǎn)所處的地形是A山谷 B山脊 C沖積扇 D盆地8上右圖所示區(qū)域冰川面積變化的情況是A減少了1800平方米 B增加了1800平方米C增加了2700平方米 

4、;D減少了2700平方米同類型的地理空間信息儲(chǔ)存在不同的圖層上，可以通過建立地理信息系統(tǒng)GIS圖層進(jìn)展專題研究，據(jù)此完成1617題。9城市交通圖層與城市人口分布圖層的疊加進(jìn)展的專題研究可能是A建筑設(shè)計(jì)的合理性分析 B商業(yè)分布和規(guī)劃C計(jì)算城市水域而積 D估算農(nóng)業(yè)消費(fèi)總值10對大連市1990年與2019年城市土地利用圖層進(jìn)展分析可以A計(jì)算交通流量的變化 B預(yù)測洪澇災(zāi)害的發(fā)生C預(yù)測城市降水變化趨勢 D理解城市地域構(gòu)造變化11在農(nóng)業(yè)方面，運(yùn)用遙感技術(shù)可以監(jiān)測耕地變化  調(diào)查作物分布  估測糧食產(chǎn)量  跟

5、蹤產(chǎn)品流向A B C D12蔬菜速遞是指客戶通過網(wǎng)絡(luò)訂購蔬菜，企業(yè)根據(jù)客戶所在城市，安排所在城市的連鎖店直接把蔬菜送到客戶家里，是蔬菜銷售的新形式。為進(jìn)步配送效率，連鎖店方案將訂單分區(qū)處理派送，可借助的地理信息技術(shù)是A數(shù)字地球 B遙感 C全球定位系統(tǒng) D地理信息系統(tǒng)某地發(fā)生森林火災(zāi)，通過對該地衛(wèi)星影像的分析，繪制成“森林大火燃燒示意圖，t1t4表示火災(zāi)的四個(gè)階段。讀圖，答復(fù)1314題。13完成上圖的繪制需要運(yùn)用的地理信息技術(shù)是ARS和GIS BRS和GPS CGIS和GPS D數(shù)字地球14以下表達(dá)中，最為

6、合理的是Aa區(qū)的大火燃燒時(shí)間最長 Bb區(qū)的樹種比c區(qū)易燃C森林大火延燒至t4階段時(shí)完畢 Dd區(qū)有可能是湖泊【答案】1D  2D【解析】1傳統(tǒng)的田野考古精度更高，合適對遙感技術(shù)發(fā)現(xiàn)的區(qū)域進(jìn)展詳盡的詳細(xì)開掘考古，這是遙感技術(shù)無法取代的，A項(xiàng)錯(cuò)誤；遙感技術(shù)只能確定地表事物的狀態(tài)，無法確定其詳細(xì)的時(shí)代，時(shí)代需要綜合各種資料進(jìn)展分析、檢測，B項(xiàng)錯(cuò)誤；遙感技術(shù)可以發(fā)現(xiàn)遺跡位置和形態(tài)，但是無法判斷其曾經(jīng)的功能與作用，C項(xiàng)錯(cuò)誤；遙感技術(shù)探測范圍廣，借助遙感技術(shù)可以分析各處遺跡之間的空間關(guān)系，分析各處遺跡之間的聯(lián)絡(luò)，D項(xiàng)正確。應(yīng)選D。2突尼斯中南部以沙漠為主，人類活動(dòng)較少

7、，距海較遠(yuǎn)，森林覆蓋率低。應(yīng)選D?！敬鸢浮?A  4C【解析】3遙感技術(shù)主要是從較遠(yuǎn)的地方用電磁波獲得信息，圖中可以獲取信息的是居民點(diǎn)、水系和地形。土壤、巖層和地下水靠電磁波從遠(yuǎn)處不易獲取。應(yīng)選A。4農(nóng)業(yè)消費(fèi)主要考慮的是水源、土壤、地形等因素，所以進(jìn)展農(nóng)業(yè)適宜性評價(jià)可以利用的圖層組合是。一般不考慮居民和巖層。應(yīng)選C。【答案】5D【解析】5運(yùn)用地理信息技術(shù)獲取三幅云杉主要分布區(qū)圖，首先需要通過GPS獲取云杉位置信息，再建立云杉分布信息數(shù)據(jù)庫，然后用GIS進(jìn)展分析處理，輸出云杉主要分布區(qū)圖，所以研究過程是。應(yīng)選D?！敬鸢浮?D【解析】6根據(jù)圖中斷裂帶、地震破壞程度和次生災(zāi)害發(fā)生

8、頻率，可知，丁區(qū)不位于斷裂帶上，且地震破壞程度和次生災(zāi)害發(fā)生頻率最低，所以是最適宜城市重建的地方。應(yīng)選D。【答案】7A  8D【解析】7、根據(jù)成像原理，地勢較低山谷光線較暗，地勢較高的山脊光線亮堂，圖中甲點(diǎn)光線較暗應(yīng)為山谷。應(yīng)選A。8、根據(jù)圖中數(shù)據(jù)冰川區(qū)域“22020年比1973年共減少了3個(gè)方格，每個(gè)方格面積表示900平方米，所以減少的總面積為2700平方米。應(yīng)選D?！敬鸢浮?B  10D其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程

9、度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?！窘馕觥?、地理信息系統(tǒng)利用圖層疊加進(jìn)展專題研究，城市交通圖與城市人口分布圖層的疊加確定人口流量大小，可以為商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)選址，做出商業(yè)分布和規(guī)劃。應(yīng)選B。10、對大連市1990與2019年城市土地利用圖層進(jìn)展分析，可以理解大連市的城市地域構(gòu)造變化，交通流量、洪澇災(zāi)害和城市降水量變化趨勢是不能從城市土地利用圖層的變化得到的。應(yīng)選D?！敬鸢浮?1A與當(dāng)今“

10、老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員?！窘馕觥?1遙感技術(shù)可以迅速獲取信息，在農(nóng)業(yè)消費(fèi)中可以監(jiān)測耕地變化、調(diào)查作物分布、估測糧食產(chǎn)量，因此選擇A項(xiàng)；跟蹤產(chǎn)品流向需利用GPS技術(shù)?！敬鸢浮?2D觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，

11、由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定

12、說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象?！窘馕觥?2連鎖店將接到的訂單分區(qū)處理派送，即按照客戶的住址，結(jié)合城市道路系統(tǒng)，按街道和派送道