高考一輪復習等值線圖的判讀測試題

1、.高考一輪復習等值線圖的判讀測試題讀“某地等高線示意圖，答復以下小題。1.該地最高點與最低點高差約為A.50米100米B.50米150米C.100米150米D.100米200米2.該地假設有河流，最有可能的流向大體是A.自南向北B.自東南向西北C.自西向東D.自西南向東北【答案】1. D 2. B【解析】1.根據(jù)等高線的特征可知，最高位置海拔150200米；最低位置海拔在050米。所以高差在100-200米之間。2.根據(jù)等高線的分布狀況可知，該地河流的流向是自東南向西北。以下圖示意我國黃土高原某地林木的分布狀況，圖中相鄰等高線之間高差均為30米。讀圖答復以下各題。3.林木生長與土壤水分條件相關

2、，圖中林木密集區(qū)位于A.鞍部B.山谷C.山脊D.山頂4.圖示區(qū)域內東、西兩側最大高差可能是A.156米B.178米C.220米D.255米【答案】3. B 4. C【解析】3.根據(jù)圖中林木密集區(qū)等高線發(fā)生彎曲，可以判斷林木密集區(qū)可能位于山谷和山脊。根據(jù)題目表達林木生長與土壤水分條件相關，林木生長需要充足的水分，山谷地帶是集水區(qū)域，水源較為充足，所以林木密集區(qū)位于山谷地帶。4.圖中等高線沒有標數(shù)值，但是圖中的等高距為30米，東、西兩側相隔7條等高線?？梢愿鶕?jù)相對高度的計算公式n-1dHn 1dn為相隔等高線的條數(shù)，d為等高距計算180米H240米。讀我國江南某地區(qū)等高線單位：m地形圖，完成以下各

3、題。5.圖中虎山山頂與A地之間的相對高度最小可能為A.490B.501C.515D.6106.圖示地區(qū)地形地勢的根本特點是A.以丘陵、盆地為主 B.中部低，東北高，西南低C.以低山、丘陵為主 D.中部低，東、北、南高，西面低7.以下說法正確的選項是A.白水河自西北流向東南B.該地適宜大規(guī)模開展水稻種植C.乙村的地勢明顯高于甲村D.從A點出發(fā)，沿B、C兩線至龍山和虎山山頂?shù)膶嶋H間隔 相當【答案】5. B 6. C 7. D【解析】5.從圖中可以看出，圖示等高距為100米，虎山山頂與A地之間的相對高度在500-600米之間，最小可能為501米，所以B正確。6.從圖中可以看出，圖示地區(qū)地形以低山、丘

4、陵為主，中部低，東、北、南高，西面低，所以C正確。7.河流流向與等高線彎曲方向相反，該地為丘陵、山區(qū)，不適宜大規(guī)模開展水稻種植，從A點出發(fā),沿B、C兩線至龍山和虎山山頂?shù)膶嶋H間隔 相當，所以D正確。以下圖為某地區(qū)等高線地形圖。讀圖答復以下各題。8.假如從圖中由甲至乙繪制一幅地形剖面圖，其中最低處的海拔高度可能為A.250米B.300米C.260米D.320米9.假如乙地在丙地的正西，那么丁地在甲地的A.西北B.東北C.西南D.東南【答案】8. C 9. A【解析】8.從圖中信息可以看出，甲地和乙地都是山頂，兩地之間隔著一條山谷，山谷處的兩側等高線值是300米，說明山谷海拔最低地處海拔最低應該大

5、于250米，所以“C260米是正確的。9.假如乙地在丙地的正西，說明左下方是北方，右上方是南方，所以丁地位于甲地的西北方向。故此“A西北正確。讀“非洲某月海平面氣壓單位：hPa和非洲年平均氣溫分布，完成以下各題。10.圖中M、N兩地的盛行風向分別為A.西北風；東北風B.西北風；東南風C.西南風；東北風D.西南風；東南風11.我國古詩中有眾多關于四季風光的描寫。以下古詩中所描繪的情景與圖中等壓線所示時間一致的是A.陽春二三月，草與水同色。晉樂府古辭?盂珠?B.仲夏苦夜短，開軒納微涼。唐杜甫?夏夜嘆?C.芙蓉露下落，楊柳月中疏。南朝齊蕭愨?秋思?D.寒風摧樹木，嚴霜結庭蘭。漢樂府古辭?古詩為焦仲卿

6、妻作?【答案】10. A 11. B【解析】10.風向受程度氣壓梯度力和地轉偏向力的影響，根據(jù)圖示等壓線的分布，M地位于高壓附近，盛行風為西北風；N地的北側為高壓，所以其風向為東北風。應選A。11.從等壓線分布分析，赤道低氣壓帶向北挪動，所以北半球應為夏季。應選B。以下圖是“某地等高線地形圖，圖中等高距為50米，A、B段為河流。讀圖，答復以下各題。12.圖中河流的大致流向為A.由南向北再向東流B.由東向南流C.由東向西再向南流D.由南向東流13.某觀察者測得山頂?shù)臍鉁貫?，那么圖中最低氣溫不會低于“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么

7、說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。A.0.9B.1

8、.7C.2D.3【答案】12. A 13. B【解析】12.河流一般從地勢高的地區(qū)流向地勢低的地區(qū)。河流流向與等高線凸出方向相反，圖中等高線向南凸出，河流先由南向北流，流經(jīng)山峰河流轉向，向東流。13.根據(jù)在山地，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6，山頂?shù)暮０巫罡?，氣溫應最低，即圖中最低氣溫接近3。讀某地區(qū)等高線示意圖單位：m和地形剖面圖單位：m，答復以下各題。14.左圖中剖面線AB和MN的交點在右側兩剖面圖上所對應的位置分別是A.和B.和C.和D.和15.假設該區(qū)位于一個擬建水庫的庫區(qū)內，當最高蓄水位達海拔150米時，圖示范圍內將出現(xiàn)A.一個島B.兩個島C.三個島D.無島【答案】14.

9、D 15. D【解析】14.從等高線示意圖分析，沿AB線，兩條線的交點兩側等高線凸向高值，說明其兩側地勢較低，應為山谷，那么交點處地勢較高，所以對應右圖中的點；沿MN線，該點兩側較高，均在250m以上，那么交點處地勢較低，對應右圖中的點。15.從等高線示意圖分析，海拔150m以下的區(qū)域將被吞沒，其范圍形成水帶，而其中沒有高地出露，形不成島嶼，所以D正確。自某城市市中心向南、向北分別設假設干站點，監(jiān)測城市氣溫的時空分布。監(jiān)測時間為8日多云9時到9日晴18時。監(jiān)測結果如以下圖所示。據(jù)此完成下列題。16.監(jiān)測時段被監(jiān)測區(qū)域氣溫 A.最高值多云天高于晴天B.白天變化晴天比多云天劇烈C.從正午到午夜逐漸

10、降低D.白天變化比夜間變化平緩17.以下時間中熱島效應最強的是 A.8日15時左右B.8日22時左右C.9日15時左右D.9日18時左右其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效?！敬鸢浮?6. B 17. B【解析】一般說來，

11、“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。16.監(jiān)測時段被監(jiān)測區(qū)域氣溫最高值晴天9日高于多云天的8日；從圖中等溫線的密集程度可以判斷，白天變化晴天比多云天強烈；從午后14時左右到午夜逐漸降低，最低值在凌晨左右；白天變化和夜間變化相差不大。所以選B。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是