體驗式家長會

1、體驗式家長會幼兒園教育指導綱要（試行）明確提出“家庭是幼 兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則， 爭取家長的理解、支持和主動參和，并積極支持、幫助家 長提高教育能力”。家長會顯然是幼兒園和家庭面對面溝 通的重要方式之一。許多幼兒園每學期召開12次家長會，其形式多種多樣。而傳統(tǒng)的家長會大都是聽講座或聽 園長、班級教師講學期工作重點；它的特點是教師的“一 言堂”，教師一股腦的講述很多內容，而家長只是長時間 的坐著聽，狀態(tài)完全是被動的，會中家長基本上沒有機會 發(fā)表意見，實際能聽進去多少是個未知數(shù)。家長會上，教 師固然是一個組織者、引導者，教師的作用不能忽視，但 是光靠教師一個人的會并不是

2、真正的家長會，教師在其中 更應該起好“穿針引線”的作用。采用“體驗式”的形式 召開家長會，打破傳統(tǒng)的家長會模式，不僅能克服“一言 堂”的單調乏味，充分調動家長的主動性、積極性，而且 能讓家長樂于全身心地投入到家長會中，令家長會取得事 半功倍的效果。何謂體驗式的家長會？不是你說我聽而是 溝通互動，不是單純用耳而是充分用心，不是一人會而是 全體會，不是依重智商而是以情商啟動智商，充分體現(xiàn)了 現(xiàn)代教育的理念。我們不妨以案例見識一下“體驗式的家 長會”。游戲乘坐熱氣球（配音樂）、知識體驗狼孩的故事一一敏感期的重要性出生不久持續(xù)到一歲多一點，是口腔敏感期。無論成人怎 么阻止，孩子總把手放進嘴巴，而且吃得

3、津津有味。成人 千萬不要認為不干凈而去阻止孩子，成人要做的就是保證 入口的東西相對干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！這個階段的孩子就是依靠口腔去探索 這個世界的，如果順利渡過，以后再也不會用嘴啃食物之 外的東西。有些孩子進入幼兒園仍改不掉吸吮手指或其他 物品的習慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛吃零 食、吐口水、罵臟話！都在一定程度和口腔敏感期沒過好 有關。二、心理體驗心理暗示的小實驗：閉上眼睛，不要想象您的眼前有許多花，不要想象是紅色 的，有6個花瓣，花瓣隨風飄落，出現(xiàn)了許許多多隨風起 舞的花瓣。睜開眼睛，越不要想的越出現(xiàn)。一一心理暗示孩子感受的是大人的情緒而不是語言。

4、水燒，燒一次就不 摸了，孩子體現(xiàn)參和感受而不是說教指導。游戲穿插家長會，不要全部是游戲，持續(xù)開展每月兩次家 長會（親子活動，品嘗面點、開放日、優(yōu)質課、家長助教 活動）在0到6歲的成長中，媽媽的陪伴占 70，爸爸306到12歲父母各50，12歲以后爸爸占70媽媽30。男孩子越來越女性化，女孩越來越女漢子。小朋友摔倒，媽媽說摔傷了沒有，爸爸說起來吧沒事，媽 媽注重細節(jié)爸爸粗礦，抱孩子，媽媽雙手抱緊腦袋趴肩 頭，爸爸扛著馱著夾著。秋季運動會，爸爸團參和，在家 庭里，夫妻關系和諧，父母不當著孩子的面吵架，男士被 尊重被崇拜被仰視女士被呵護。三、情感體驗孩子最讓你頭疼的是什么？如果給給你的孩子打分，總分

5、十分，你會打幾分。你的孩 子值得十分。拍攝自己班的孩子為父母打分。效果無法用語言來表達， 語言顯得蒼白。我們能擁有孩子多少年爸爸很少陪孩子的視頻，根據(jù)班上情況，找不同的視頻， 引導家長協(xié)助幼兒園，共同培養(yǎng)孩子。幼兒園和家長不能 是對立的，家長找事反思自己的工作。四、角色體驗用在家長和幼兒園老師之間，中間的信任度是不是百分 百。老師打你的沒，小朋友欺負你了沒，你喜歡哪個老師呀，吃的什么，換成正面的問題。游戲一：用眼罩蒙住家長代表，老師引領家長過河、跨 越、跳高等過障礙物，共同配合完成挑戰(zhàn)，家長心理暗示 要相信老師。體驗游戲二：將家長分成兩組：一組家長蒙上眼睛，扮 演失明者，另一組家長扮演攙扶的好

6、心人。在老師的帶 領下。一個攙著一個，走過一段有樓梯的路。很多情況下，攙扶的家長總是很用心，眼睛被蒙上 的失明者卻總是猶豫著，甚至摸索著，一定要自己摸到 墻壁才肯向前跨出一小步。老師雖然沒有讓大家比賽。 但攙扶者總是很著急，想要爭第一，總想拉著失明者快 一點向前。效果分析：成長中的幼兒生理、心理都還不成熟， 如果說孩子是游戲中的失明者，那么攙扶著孩子前進的 人就是我們的家長。通過這個游戲，我們明白，任何家長都不能代替孩子的成長。孩子讓家長攙扶，是對家長 的信任，但家長不能因為這種信任，就剝奪了孩子摸索 的過程。五、聯(lián)想體驗聯(lián)想式體驗，讓家長發(fā)現(xiàn)孩子是天生的創(chuàng)造者體驗游戲：過河游戲，在地上畫兩條線，讓家長從 河這邊走到那河那邊，可以走、跑、青蛙跳，每次方法 都不一樣，別人用過的方法不能再用，如果用了相同的 方法就要受罰。家長們開始向前走、后退著走、橫著走、單腳跳、 雙腳跳，再后來，秧歌步、翻跟頭、彈簧步等都來了。效果分析：如果不是親身體驗，家長可能不會相 信，最后走出了 70多種花樣，家長們驚嘆：人的潛能和 創(chuàng)造力是無限的。教師引導家長們相信幼兒的創(chuàng)造力更 是無限的，我們一定要給孩子創(chuàng)造出理解、支持、引導 的發(fā)展空間。體驗式家長會能解決家長平時所面臨的對孩子教育