魯人版九年級道德與法治上冊第九課第二節(jié) 遵守法律程序 維護司法公正導(dǎo)學(xué)案

1、.課題第9課 尊重司法權(quán)威9.2 遵守法律程序 維護司法公正1課時教學(xué)目標1.知道法律程序的重要性，嚴格按照法律程序辦事。2.理解法律程序是司法公正的保障，堅持程序公正。3.增強司法公正意識，依法理性維護自己的合法權(quán)益。重點理解法律程序是司法公正的保障，堅持程序公正；難點遵守法律程序和司法公正的含義與重要性。教法自學(xué)指導(dǎo)、材料分析、合作交流教 學(xué) 過 程 設(shè) 計備 注教學(xué)過程一、【導(dǎo)入新課】 2min老師：大家在生活中遇到官司時會怎么做？學(xué)生交流。老師：當我們遇到官司時，第一反響就是尋找律師或者尋求法律援助，你們都理解哪些法律程序呢？在司法案件中，遵守法律程序?qū)S護司法公正有什么重要作用呢？我

2、們一起來學(xué)習(xí)第二節(jié)“遵守法律程序 維護司法公正。二、【新課講解】 25min自主學(xué)習(xí)：閱讀課本P103-106內(nèi)容，考慮以下問題，并在課本上做標記。1、 為什么司法活動要嚴格按照法律程序進展？2、遵守法律程序?qū)S護司法公正有什么重要意義？3、司法機關(guān)怎樣做到遵守法律程序，維護司法公正？4、我們應(yīng)當怎樣理性維權(quán)？師生合作探究：一法律程序是司法公正的保障1.老師展示：“法律的正當程序圖片。老師：你們知道什么是法律程序嗎？學(xué)生答復(fù)預(yù)設(shè)：知識點1：為什么司法活動要嚴格按照法律程序進展？【老師歸納】我國法律對司法活動的方式方法、順序及步驟都有嚴格的規(guī)定，告訴人們在司法活動中，先做什么事情，后做什么事情，

3、以及如何做這些事情才符合法律的規(guī)定和要求。司法活動直接關(guān)系著社會公正，更需要按照法律程序來進展。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生理解法律程序的含義，理解其重要性。2. 案例分析：材料：鄭某去某飯店吃飯，因為飯菜質(zhì)量問題，與效勞員發(fā)生爭執(zhí)。鄭某要求飯店賠償遭到回絕，一怒之下將飯店部分桌椅砸壞。公安機關(guān)接到報案后，民警馮某等人將鄭某帶回公安機關(guān)調(diào)查。鄭某知道馮某的妻子與飯店老板是合伙人，提出要求讓民警馮某回避?？紤]：鄭某為什么要民警馮某回避他的要求？他的要求是否符合法律程序？知識點2：遵守法律程序?qū)S護司法公正有什么重要意義？二堅持程序公正 理性維權(quán)3.案例分析：一天早晨，蘇先生家的保姆張某發(fā)現(xiàn)鞋柜有一部手機便

4、拿走藏了起來，蘇先生四處尋找無果，于是報警，經(jīng)公安機關(guān)偵破，張某隨后被檢察機關(guān)批捕。檢察機關(guān)向法院提起公訴，依法根據(jù)蘇先生所持面額6.8萬元的購置手機發(fā)票，認定張某的行為構(gòu)成盜竊罪，屬于數(shù)額宏大，判處張某有期徒刑十年，并處分金2萬元。被告人張某始終認為他偷走的手機最多值2019元，怎么也不會想到會值6.8萬元，張某對一審訊決不服提出上訴，市中級人民法院受理上訴，審理后認為原審訊決認定的部分事實不清發(fā)回原審法院進一步審理查明。原審法院重審后認為張某的行為已構(gòu)成盜竊罪，實際價值確實是俄宏大，但鑒于被盜手機價值明顯超出社會公認的一般認知程度，且手機外觀無明顯特征顯示其高額價值，結(jié)合張某的文化程度和生

5、活閱歷，法院認為其當庭供述稱，以為手機價值2019多元屬實，法院重新作出判決，以盜竊罪判處張某有期徒刑兩年，并處分金3000元?？紤]：在上述案例中，人民法院是怎樣堅持法律程序維護當事人合法權(quán)益的？知識點3：老師：遵守法律程序是司法公正的保障，程序公正被視為“看得見的正義。我國刑事訴訟法、民事訴訟法和行政訴訟法分別對刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟活動規(guī)定了根本程序和要求。4.展示找人辦事圖。老師：隨著人民群眾法治意識的增強，遇事“找法律討說法“走法律程序的人越來越多，個別人“辦事必須找關(guān)系“找人花錢才會贏官司的做法普遍受到人們的鄙視和抵抗?！纠蠋熆偨Y(jié)】維護司法公正具有重大意義。【設(shè)計意圖】穿插對學(xué)

6、生進展法治教育，提升其對法律的認識，讓他們從因果關(guān)系掌握司法公正的重要意義。5.案例分析：一男子屢次到某公司討要工程款不成，為了維護自己的權(quán)益，一口氣帶上辣椒電磁爐與炒鍋，來到公司的辦公室吵起了辣椒，辦公室的員工被嗆得受不了。某市民的房子位于樓頂?shù)奈恢?，入住半年后，一場大雨就讓房子現(xiàn)出了原形，廚房客廳多處墻面都漏水，他屢次找到物業(yè)公司和開發(fā)商，他們之間互相推諉。拖著不給解決。該市民咨詢律師后，將開發(fā)商和物業(yè)公司告上法庭?？紤]：他們的做法是否適宜，交流一下怎樣做才是理性維權(quán)。我們應(yīng)當怎樣理性維權(quán)？三、【課堂小結(jié)】 2min學(xué)生說出自己學(xué)會了什么？老師歸納總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。四、【作業(yè)布置】 1min練

7、習(xí)冊第九課第二節(jié)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。板書設(shè)計一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為

8、“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責?！皫熤拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有