2022年課題結(jié)題報告

1、高品質(zhì)文檔2022年課題結(jié)題報告 對于一個科研課題來說，撰寫結(jié)題報告是課題討論的最終一個程序。 結(jié)題報告如何撰寫呢？盡管討論方法各有不同，詳細的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有肯定的規(guī)律可循的。就其結(jié)構(gòu)而言，訓練討論報告的一般結(jié)構(gòu)是： 1.討論報告的題目 討論報告的題目就是課題的討論報告。如“學校三班級數(shù)學思維力量訓練報告”；“勝利訓練試驗報告”；“和諧訓練試驗'階段性成果討論報告”；“學校語文教學思維訓練試驗報告”；“利用電教媒體優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進教學目標的實現(xiàn)-學校課堂教學TET模式試驗報告”等等。一般在題目下面都應(yīng)當寫清晰課題討論組或課題討論報告撰寫人姓名

2、。 2.討論問題的提出 問題的提出實際上就是討論報告的開頭部分，有如“引言”的功能。這部分主要內(nèi)容是寫清晰這一課題的討論目的、討論背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內(nèi)外討論的主要成果、現(xiàn)狀，討論這一課題估計所要解決的問題以及討論理論框架。在這一部分還要分析清晰討論假設(shè)是什么，假設(shè)用語是否明確、是否具有可檢驗性，對課題假設(shè)要進行充分的論證，當然可以參考課題立項申請報告中的有關(guān)內(nèi)容。 3.課題討論的方法 在這一部分主要寫明進行這一課題討論所選用的方法。包括： （1）依據(jù)課題的特點，選用何種討論方法。 （2）討論對象（即樣本）的取樣方法、數(shù)量（即容量）、條件（即討論前所具備的水平）。要求取樣方法

3、科學，樣本容量合適且具有代表性。 （3）依據(jù)所選用的討論方法確定討論設(shè)計。 （4）明確操作定義。即對課題討論中所涉及的相關(guān)概念給出明確的定義或解釋，使討論更具有可操作性。 （5）對討論的變量給出明確、詳細的測量方法和統(tǒng)計檢驗方法。 （6）對課題討論的無關(guān)變量給出掌握方法。 （7）課題的詳細實施程序。即討論時間和步驟。 4.討論的結(jié)果 “課題討論成果”這個部分是整篇結(jié)題報告中最為重要的部分。一個結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、精確地反映課題討論的基本狀況，使課題討論成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的詳細內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報告的一半左右。 “課題

4、討論成果”這個部分內(nèi)容的表述，要留意三個問題： 第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。 一個結(jié)題報告的討論成果，應(yīng)當包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的結(jié)題報告，是這樣陳述討論成果的：我們通過討論，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級獎，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學生參與什么競賽獲得了那些獎項?；蛘呤?，通過討論，學生的學習成果和學習力量獲得了哪些提高，老師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是討論成果？是成果。但僅是屬于實踐成果。一篇結(jié)題報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的討論成果中學習到什么，這樣的討論成果沒有什么借鑒推廣

5、價值。具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現(xiàn)在理論成果部分。有的同志認為，我們的課題討論沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過討論得到的新觀點、新熟悉，或者新的策略、新的教學模式等等。這些新觀點、新熟悉、新策略、新模式，又往往與我們在“討論目標”或“討論內(nèi)容”中所確定了的要達到的成果親密聯(lián)系。例如，有項討論閱讀教學的課題所確定的討論目標是：要通過討論，“建構(gòu)具有主體性、開放性、實效性、體驗性、制造性的自主探究、激勵勝利的閱讀教學新模式，討論探討該模式應(yīng)遵循的基本原則、基本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效綻開和運作的基本教學策略”。那么，在“討論成果”中，詳細陳述所建

6、構(gòu)的新模式是什么，以及基本原則、操作程序、基本教學策略等。這些就是討論的理論成果，這樣的討論成果才有借鑒和參考的價值。 第二，討論成果的陳述不能過于簡略。有些課題在討論過程中，撰寫出多篇學術(shù)論文。這些學術(shù)論文，就是課題討論的部分主要成果。在結(jié)題報告“討論成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。有的結(jié)題報告是這樣陳述所取得的成果的：討論成果詳見什么什么論文。只是這樣的陳述是不行的。假如一個課題分為幾個子課題來討論，在結(jié)題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題討論的成果進行提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)留意不要只是簡潔地排列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會全

7、部子課題的主要討論成果，歸納出幾點。同時也應(yīng)留意這些子課題的討論成果必需體現(xiàn)所確定的討論目標。您正掃瞄的文章由.()整理，版權(quán)歸原、原出處全部。 第三，有關(guān)課題的討論閱歷或討論體會不要在“討論成果”這個部分來陳述。一般說來，一個討論課題在通過結(jié)題驗收以后，課題組還需要進行總結(jié)。這個總結(jié)，就要總結(jié)課題討論的閱歷，談及討論的體會。而在結(jié)題報告中，就不要陳述這兩個方面的內(nèi)容。 (試驗)課題討論的結(jié)果是討論報告的主要部分內(nèi)容。這一部分要求客觀、真實地對討論的材料和數(shù)據(jù)進行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析，實際上就是對搜集到的資料進行歸納分析和規(guī)律分析，因此，在定性分析時要避開討論者主觀推

8、斷，以陳述討論所取得的事實為主。這樣的目的是把讀者的留意力引到下一部分對這一討論結(jié)果的爭論中去。對定性分析的信度檢驗可以用公式計算：(n為對同一內(nèi)容加以分析的討論人數(shù))。在定量分析過程中，應(yīng)當把討論過程中所取得的有關(guān)數(shù)據(jù)經(jīng)過統(tǒng)計、分析、檢驗后的結(jié)果列出來，能以圖表的形式表示的，應(yīng)當盡可能地用圖表的形式表示，并且圖表要求清楚、合理，使讀者一目了然。在定量分析中，主要是計算數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中數(shù)和眾數(shù)，推斷數(shù)據(jù)的集中趨勢程度；計算方差、標準差和變異系數(shù)，以推斷數(shù)據(jù)的離散程度；計算標準分數(shù)以推斷討論對象在群體中所處的相對位置；計算相關(guān)系數(shù)用以推斷兩個變量之間的相關(guān)關(guān)系程度；運用統(tǒng)計檢驗，解析和鑒別討論的

9、結(jié)果。關(guān)于數(shù)據(jù)的檢驗分析，主要有：z檢驗（適用于大樣本容量的顯著性檢驗，即容量大于30，它是用正太分布理論來推論差異發(fā)生的概率，從而推斷兩個樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者推斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著）；t檢驗（適用于小樣本容量的差異顯著性檢驗，即容量不大于30，與z檢驗一樣，它是推斷兩個樣本平均數(shù)的差異是否顯著或者推斷樣本與總體平均數(shù)的差異是否顯著）；f檢驗（用于對多參數(shù)進行假設(shè)檢驗）；檢驗（適用于計數(shù)數(shù)據(jù)的檢驗，用來推斷討論結(jié)果與理論假設(shè)的期望值之間的差異）等等，對于各種檢驗的方法可參考有關(guān)訓練統(tǒng)計分析書籍。對于那些不是數(shù)據(jù)的結(jié)果，但對討論結(jié)果很有價值的資料，如討論對象的行為表現(xiàn)等也要在

10、這一部分里列出。 5.爭論部分 這一部分就是對有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果進行說明，闡明這些數(shù)據(jù)說明白什么，并分析和評價討論的結(jié)果和意義。在這里可以闡述個人對討論的結(jié)果的見解或觀點。 6.結(jié)論部分 結(jié)論部分就是對所討論的問題或課題假設(shè)給出一個答案，要求簡明扼要。在這一部分中也可以對討論中有待于解決的問題賜予指出。 7.參考資料和附錄 在這一部分，可以對討論報告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源，以備讀者進行查對。參考資料的排列格式一般是： 假如是期刊資料，則注明姓名、文章標題、刊名、刊號。 假如是書籍資料，則注明姓名、書名、出版社名、出版時間、頁碼等。 結(jié)題所需的材料 訓練科研結(jié)題是整個課題討論的

11、工作總結(jié)、是對討論成果的鑒定。對一個訓練科研課題的結(jié)題工作，需要哪些材料呢？一般需要預(yù)備如下材料： 1.結(jié)題申請報告； 2.課題立項申報報告； 3.課題立項批復(fù)通知； 4.課題討論的階段性總結(jié)； 5.課題討論終結(jié)性結(jié)題報告； 6.附件： （1）課題成果； （2）課題的有關(guān)討論材料等。 批閱結(jié)題材料 在收到課題提交的結(jié)題材料后，即由專家組對結(jié)題材料進行批閱，一般而言，專家組主要是審核材料中對課題的討論狀況，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容： （1）課題的選題意義如何； （2）課題的討論設(shè)計是否科學、合理； （3）課題的討論過程，包括管理過程是否科學； （4）課題的討論方法是否正確，特殊是有關(guān)變量的投放、掌握、資料和數(shù)據(jù)的收集是否科學、充分等； （5）課題的討論成果如何，特殊是有無充分的數(shù)據(jù)、資料加以說明和論證所取得的成果，包括定性分析和定量分析，課題討論成果的價值如何等； （6）課題討論的特點有哪些？ （7）課題討論還存在哪些問題，對課題的進一步討論有什么建議等。 專家組在完成上面幾個方面的工作后即可要求召開結(jié)題論證會議。專家組一般應(yīng)在開結(jié)題論證會前一個星期對材料進行批閱。 結(jié)題論證會議議程一般如下： 1.專家組聽取課題小組對課題討論的簡要說明或簡要介紹，也可以對結(jié)題材料進行進行補充說明。 2.如有必要專家組也可以進行聽課或到有關(guān)科室查