高二地理必修3 第1章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展單元檢測

1、.第1章 地理環(huán)境與區(qū)域開展時間：45分鐘 總分值：100分一、選擇題每題5分，共60分以下圖為甲、乙兩個區(qū)域之間的經(jīng)濟要素流動示意圖。讀圖，完成12題。1關(guān)于甲、乙兩個區(qū)域說法正確的選項是 A假設(shè)甲表示我國的中西部地帶，乙表示東部地帶，那么箭頭表示糧食B假設(shè)甲表示我國的中西部地帶，乙表示東部地帶，那么箭頭表示核電C假設(shè)甲表示興隆國家，乙表示開展中國家，那么箭頭表示資金D假設(shè)甲表示興隆國家，乙表示開展中國家，那么箭頭表示資金、技術(shù)2該圖表達的區(qū)域特征是 綜合性整體性差異性開放性AB CD我國東、中、西地帶性經(jīng)濟差異是一切自然、經(jīng)濟、社會因素綜合作用的結(jié)果，據(jù)此完成35題。中國三大經(jīng)濟地帶分布圖

2、3影響我國地帶性經(jīng)濟差異的因素中屬于社會原因的是 A地理區(qū)位 B氣候條件C礦產(chǎn)資源 D開放政策4有關(guān)東部經(jīng)濟帶的表達錯誤的選項是 A交通便利 B經(jīng)濟國際化程度較高C能源、原材料豐富 D環(huán)境問題嚴重5隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的施行，東部首先應(yīng)向西部遷移的產(chǎn)業(yè)是 高科技產(chǎn)業(yè)高能耗產(chǎn)業(yè)高燃料消耗產(chǎn)業(yè)高污染工業(yè)AB CD6長江中下游地區(qū)對全國糧食增產(chǎn)奉獻率變小的原因可能是 非農(nóng)業(yè)用地比重上升糧食單位面積產(chǎn)量下降所產(chǎn)糧食大量出口農(nóng)業(yè)消費構(gòu)造的調(diào)整AB CD2021年8月8日3時第11號超強臺風(fēng)“?？谖覈憬笊降顷?。受“海葵影響，廣東、福建、浙江風(fēng)大雨急。結(jié)合以下圖，答復(fù)79題。7臺風(fēng)中心位置確實定用到的關(guān)

3、鍵技術(shù)是 ARS BGPSCGIS D數(shù)字地球8臺風(fēng)途徑的預(yù)測用到的關(guān)鍵技術(shù)是 ARS BGPSCGIS D數(shù)字地球9臺風(fēng)過境后受災(zāi)面積的獲取用到的關(guān)鍵技術(shù)是 ARS BGPSCGIS D數(shù)字地球以下圖示意某地理專題研究建立的地理信息系統(tǒng)圖層。完成1011題。10疊加丙與丁圖層可以研究 A河流分布 B地形特征C商店布局 D客貨流量11為了較合理地得出丙圖，需要疊加的圖層有 A甲與乙 B甲與丁C乙與丁 D甲、乙、丁12以下有關(guān)數(shù)字地球的表達，正確的選項是 A數(shù)字地球就是3S技術(shù)的集合B數(shù)字地球只以數(shù)字的形式提供數(shù)據(jù)、信息C數(shù)字地球的信息主要來自于遙感技術(shù)D數(shù)字地球可用來預(yù)測天氣的變化二、綜合題共

4、40分13讀我國三大自然區(qū)的劃分圖，答復(fù)以下問題。20分1寫出圖中三個自然區(qū)的名稱：a_；b_；c_。2三大自然區(qū)之間的界限分別與哪些重要地理分界限大致吻合？3以下不屬于a區(qū)的地形區(qū)的是 A黃土高原 B東北平原C內(nèi)蒙古高原 D云貴高原4以下關(guān)于b區(qū)的表達，正確的選項是 夏季受海洋季風(fēng)影響顯著，普遍高溫多雨地表植被從東向西依次為森林草原典型草原荒漠草原荒漠，具有明顯的干旱特征水系特征是流程短，水量少，多為內(nèi)流河農(nóng)業(yè)多為綠洲農(nóng)業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)A BC D5以下關(guān)于c區(qū)的表達，正確的選項是 A地勢高、氣溫低是其主要自然特征B全部位于非季風(fēng)區(qū)C區(qū)內(nèi)尚無鐵路，陸上交通依靠公路D是黃河、長江、珠江等大河發(fā)源地

5、14“科技興農(nóng)是實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)開展的根本出路所在。以下圖為利用植物反射波譜特征判斷植物生長狀況的圖示，據(jù)圖完成以下各題。20分1圖示植物反射波譜的獲取，依靠的技術(shù)是 A傳統(tǒng)測繪 B遙感C地理信息系統(tǒng) DGPS技術(shù)2最易區(qū)分安康植物與重度病害植物的波長范圍是_。3利用這種技術(shù)判斷植物生長狀況的根本原理是_。4多項選擇以下選項中可直接利用這種地理信息技術(shù)的是 A水體污染的判斷B城市大氣質(zhì)量狀況C洪水分布區(qū)的變化課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右

6、的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。D森林面積變化E人口數(shù)量的變化F城市綠地分布的變化參考答案一、選擇題每題5分，共60分1解析：我國的商品糧基地主要分布在中東部地帶，核電分布在東部地帶，故A、B項錯誤；開展中國家勞動力豐富廉價，興隆國家具有資金、技術(shù)優(yōu)勢，故勞動力由開展中國家流

7、向興隆國家，資金、技術(shù)由興隆國家流向開展中國家。答案：C2解析：該圖反映了甲、乙兩區(qū)域經(jīng)濟要素的差異及聯(lián)絡(luò)。答案：C35解析：第3題，地理區(qū)位、氣候條件、礦產(chǎn)資源都屬于自然因素，只有開放政策是社會因素。第4題，東部經(jīng)濟帶開展的限制性因素是能源、原材料相對缺乏。第5題，由于東部經(jīng)濟帶能源、原材料相對缺乏，所以東部首先應(yīng)向西部遷移的是高能耗、高燃料消耗產(chǎn)業(yè)。答案：3.D4.C5.B6解析：隨著工商業(yè)的開展，長江中下游人口、城市密集，城市、工業(yè)、交通等非農(nóng)業(yè)用地比重上升，耕地面積下降，再加上耕地破碎，蔬菜、花卉等種植面積增加，糧食增產(chǎn)奉獻率下降。答案：D79解析：GPS具有定位的功能，GIS具有分析

8、、模擬、預(yù)測的功能，RS具有實時準確獲取信息的功能。答案：7.B8.C9.A1011解析：商店布局需要考慮交通條件和消費人群的分布狀況。交通線路建立受地形、河流、人口等因素的共同影響。答案：10.C11.D這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?12解析：3S技術(shù)只是數(shù)字地球

9、的一部分技術(shù)支撐，數(shù)字地球以圖像、圖表、報告等多種形式提供數(shù)據(jù)、信息；數(shù)字地球的信息來源廣泛，包括遙感圖像、各類數(shù)字專題圖以及表格、文本等形式；數(shù)字地球可以通過相關(guān)數(shù)據(jù)和模型對天氣進展預(yù)測。答案：D二、綜合題共40分13解析：該題以我國自然區(qū)劃分圖為背景，綜合考察我國最高一級的區(qū)域自然差異。解決該題的關(guān)鍵是抓住影響我國區(qū)域自然差異的兩個根本因素：氣候和地形。第1題，根據(jù)地形、氣候兩大要素，我國可劃分為東部季風(fēng)區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)和青藏高寒區(qū)。第2題，西北干旱半干旱區(qū)與東部季風(fēng)區(qū)之間大致以400毫米年等降水量線為界；青藏高寒區(qū)的北部以昆侖山阿爾金山祁連山與西北干旱、半干旱區(qū)為界，東部約以3 00

10、0米等高線與東部季風(fēng)區(qū)為界。第3題，東部季風(fēng)區(qū)以平原、丘陵為主，內(nèi)蒙古高原屬于西北干旱半干旱區(qū)。第4題，西北干旱半干旱區(qū)遠離海洋，深居內(nèi)陸，降水稀少；農(nóng)業(yè)多綠洲農(nóng)業(yè)、灌溉農(nóng)業(yè)；多內(nèi)流河；自東向西隨降水量減少，植被依次為森林草原典型草原荒漠草原荒漠。第5題，青藏高寒區(qū)的主要自然特征是地勢高、氣溫低，東南部為長江、黃河等大河發(fā)源地，屬于季風(fēng)區(qū)，建有青藏鐵路。答案：1東部季風(fēng)區(qū)西北干旱半干旱區(qū)青藏高寒區(qū)2西北干旱半干旱區(qū)與東部季風(fēng)區(qū)大致以400毫米年等降水量線為界；青藏高寒區(qū)的北部以昆侖山阿爾金山祁連山為界，東部約以3 000米等高線為界。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至

11、元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。3C4B5A家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和