魯教版(五四學(xué)制)九年級(jí)全冊(cè)教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

1、.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱4：探究實(shí)驗(yàn)室制取氧氣及氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、掌握用KMnO4制取O2的方法2、理解O2的化學(xué)性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、試管、水槽、集氣瓶、鑷子、KmnO4、木炭、石灰水、細(xì)鐵絲、酒精實(shí)驗(yàn)步驟：一、氧氣的制?。?、查，先在水槽中裝適量的水，再檢查裝置的氣密性。2、裝，往試管中裝入KMnO4，并在試管口放一團(tuán)棉花。3、定，固定各儀器注意，鐵夾夾在試管中上部，試管口要略向下傾斜，酒精燈與試管底部的間隔 。4、倒，把兩個(gè)裝滿水的集氣瓶連同玻璃片倒立在水槽中。5、點(diǎn)，點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱，再集中加熱。6、收，待氣泡連續(xù)、均勻的放出時(shí)，開場(chǎng)搜集，搜集好后在水中蓋上玻璃片取出正

2、放于桌上。7、移，先將導(dǎo)管移出水面。8、滅，最后熄滅酒精燈。二、氧氣的性質(zhì)：1、把燒到發(fā)紅的木炭伸入到氧氣瓶中，熄滅后滴入石灰水，振蕩。2、把細(xì)鐵絲先沾點(diǎn)酒精，點(diǎn)燃，再伸入到O2瓶中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、木炭在O2中燃燒，發(fā)白光、放熱、滴入的石灰水變渾濁。2、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色的熔融物。分析及結(jié)論：1、，CO2使石灰水渾濁2、3、可燃物如：木炭在氧氣里燃燒，比在空氣里燃燒更劇烈；在空氣中不能燃燒的物質(zhì)如鐵卻可以在氧氣里燃燒，說明O2是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱9：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究與理論實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)CO2的制取裝置并驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體實(shí)驗(yàn)器材

3、：錐形瓶、長頸漏斗、集氣瓶、導(dǎo)氣管、試管、大理石、稀鹽酸、澄清石灰水實(shí)驗(yàn)步驟：1、考慮實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體時(shí)應(yīng)考慮的因素2、選擇P111上提供的儀器設(shè)計(jì)出制取CO2的裝置，并互相討論、交流，選出最正確裝置。討論的結(jié)果是最正確裝置有兩種，分別應(yīng)包括以下儀器：試管、導(dǎo)管、集氣瓶。錐形瓶，長頸漏斗，導(dǎo)管，集氣瓶3、制取并檢驗(yàn)CO2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、大理石與稀鹽酸反響產(chǎn)生大量氣泡，大理石逐漸縮小甚至?xí)А?、將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水后，石灰水變渾濁。分析及結(jié)論：1、實(shí)驗(yàn)室制取氣體應(yīng)先考慮選擇適當(dāng)?shù)姆错?。反響物的狀態(tài)，反響的條件。用排空氣法還是排水法搜集氣體。2、大理石與鹽酸發(fā)生的反響是：CaCO3+2H

4、Cl=CaCl2+CO2+H2OCO2能使澄清石灰水變渾濁化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱2：金屬活動(dòng)性的探究 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、比較幾種金屬活動(dòng)性大小。2、理解置換反響概念。實(shí)驗(yàn)器材：試管4支、小木條、稀HCl、鎂帶、鋅粒、鐵屑、銅絲、稀H2SO4實(shí)驗(yàn)步驟：1、分別在4支試管中裝入5ml稀鹽酸。2、分別投入少量的Mg、Zn、Fe、Cu。3、用燃著的木條放于試管口。4、用稀H2SO4代替稀HCl重作以上實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、第1支試管反響最劇烈，產(chǎn)生大量的氣泡。 第2支試管反響適中，氣泡較多。 第3支試管反響較慢，氣泡較小。 第4支無任何現(xiàn)象。2、點(diǎn)火后，可見前3支試管口瞬間出現(xiàn)淺藍(lán)色火焰。分析及結(jié)論：1、Mg

5、+2HCl=MgCl2+H2 Fe+2HCl=FeCl=FeCl2+H2 Zn+2HCl=ZnCl2+H2 Cu與稀HCl，稀H2SO4不反響，四種金屬活動(dòng)性順序?yàn)镸gZnFeCu。2、如以上反響，由一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反響，叫置換反響?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱3：配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆张渲颇?%溶液的方法實(shí)驗(yàn)器材：天平、藥匙、燒杯、量筒50ml、細(xì)口瓶、食鹽實(shí)驗(yàn)步驟：1、計(jì)算：算出配制50g，6%的NaCl溶液中NaCl和H2O的質(zhì)量。2、稱量，溶解：用天平稱出所需NaCl倒入燒杯中。用量筒量取所需的水，倒入盛有NaCl的燒杯中，攪拌。3、裝瓶：把溶

6、液裝入細(xì)口瓶中，蓋上瓶塞，貼上標(biāo)簽。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、mNaCl=3g m水=47g V水=47ml2、標(biāo)簽應(yīng)包括藥品名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。分析及結(jié)論：mNaCl=50×6%=3g V水= 質(zhì)量分?jǐn)?shù)=3/50×100%=6%化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱：探究酸的化學(xué)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河蒆Cl、H2SO4歸納酸的通性實(shí)驗(yàn)器材：點(diǎn)滴板、滴管、試管2支、稀HCl、稀H2SO4、石蕊、酚酞試液、銹鐵釘實(shí)驗(yàn)步驟：1、在點(diǎn)滴板上分別滴2d稀HCl、稀H2SO4，在其中滴入石蕊、酚酞試液。2、寫出Mg、Zn、Fe與稀H2SO4，投入銹鐵釘，1分鐘后取出，用水洗凈鐵釘。現(xiàn)象：1、酸溶液紫色石蕊試液

7、無色酚酞試液HCl變紅無色H2SO4變紅無色2、投入銹鐵釘后，溶液呈淺黃色，鐵釘變得光亮干凈。分析及結(jié)論：1、酸性溶液遇石蕊變紅，遇酚酞不變色。2、Mg+H2SO4=MgSO4+H2 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 Fe+H2SO4=FeSO4+H23、Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O Fe2O3+3H2SO4=FeSO43+3H2O化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案實(shí)驗(yàn)名稱4：探究堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河蒒aOH、CaOH2學(xué)習(xí)堿的通性實(shí)驗(yàn)器材：點(diǎn)滴板、滴管、NaOH、 CaOH2、石蕊、酚酞試液實(shí)驗(yàn)步驟：1、在點(diǎn)滴板上分別滴入2dNaOH溶液和CaOH2溶液，往其中滴入石蕊，酚酞試液。2、回憶檢

8、驗(yàn)CO2的反響。3、NaOH在空氣中不僅會(huì)吸水還能與CO2反響，寫出方程式。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：堿溶液紫色石芯試液無色酚酞試液NaOH變藍(lán)變紅CaOH2變藍(lán)變紅分析及結(jié)論：1、堿性溶液遇石蕊變藍(lán)，遇酚酞變紅。2、CO2+ CaOH2=CaCO3+H2O3、CO2+ 2NaOH=Na2CO3+H2O從本實(shí)驗(yàn)可歸納出堿的通性：1、顯色反響。2、+非金屬氧化物。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那

9、么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別

10、人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教案語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在

11、文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。實(shí)驗(yàn)名稱6：粗鹽的提純 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、掌握粗鹽提純的方法。2、理解混合物別離的概念。實(shí)驗(yàn)器材：天平、燒杯2個(gè)，玻璃棒、量筒、泥坑斗、鐵架臺(tái)、濾紙、酒精燈、蒸發(fā)皿、粗鹽實(shí)驗(yàn)步驟：1、溶解：用天平稱取粗鹽5g，投入到10ml水的燒杯中，攪拌，稱出剩余粗鹽的質(zhì)量。2、