七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)設(shè)計(jì)：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

1、.杭六中課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課題細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞教材分析知識(shí)與地位 細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體的呢？對(duì)于生物體來說，首先要從細(xì)胞分裂開場(chǎng)講起，這就是設(shè)立本節(jié)的重要原因。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)第二節(jié)“動(dòng)物體的構(gòu)造層次和第三節(jié)“植物體的構(gòu)造層次的根底。教學(xué)重點(diǎn)細(xì)胞分裂的根本過程?？键c(diǎn)分析染色體在細(xì)胞分裂中的變化學(xué)情分析知識(shí)和才能的儲(chǔ)藏學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核，DNA是遺傳物質(zhì)，對(duì)染色體也有了一定的認(rèn)識(shí)。順理成章地深化學(xué)習(xí)，利于學(xué)生的理解。教學(xué)難點(diǎn)細(xì)胞分裂的過程中染色體變化的結(jié)果。教學(xué)目的學(xué)科維度知識(shí)：1. 細(xì)胞生長和分裂的根本過程。 2.說出生物體的細(xì)胞書目是通過細(xì)胞分裂不斷增加的。3.說出染色體

2、在細(xì)胞分裂前先進(jìn)性復(fù)制，之后均分為完全一樣的兩份進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。才能：運(yùn)用類比的方法能對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋，培養(yǎng)觀察才能和抽象思維才能。情感態(tài)度價(jià)值觀：知道癌細(xì)胞的形成及主要特點(diǎn)，關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌細(xì)胞等方面的價(jià)值，培養(yǎng)安康的生活習(xí)慣。教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 與 師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和關(guān)注的學(xué)生單元梳理，新課導(dǎo)入：播放一段受精卵發(fā)育成胎兒的視頻,播放之前讓學(xué)生注意觀察和傾聽,從視頻中我們可以理解到哪些信息?講授新課播放細(xì)胞分裂的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解細(xì)胞分裂的根本過程,以及細(xì)胞分裂對(duì)于單細(xì)胞和多細(xì)胞生物的意義,進(jìn)一步完善一個(gè)細(xì)胞分裂的過程.自學(xué)指導(dǎo)：閱讀教材P56-57，嘗試考慮以下問

3、題：1生物體可以由小長大，與細(xì)胞的_、_與_分不開。細(xì)胞是如何生長的？生長的結(jié)果是什么？它是否能無限度地生長？2.細(xì)胞分裂的概念是什么？ 5細(xì)胞分裂過程：分裂時(shí)， 細(xì)胞核 先由一個(gè)分為兩個(gè)，然后是_分裂成兩份，每份各含有一個(gè)_。最后，在原來的細(xì)胞中央形成新的_，植物細(xì)胞形成新的_。3.嘗試邊繪圖邊描繪植物細(xì)胞及動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程。比較植物、動(dòng)物細(xì)胞分裂過程的不同之處。探究細(xì)胞分裂的詳細(xì)過程：說明細(xì)胞分裂過程中，染色體的變化，分析染色體在細(xì)胞中構(gòu)造和功能中起到的地位。課堂小結(jié)： 讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。達(dá)標(biāo)檢測(cè)、當(dāng)堂反響整體感知，梳理教學(xué)思路，指出學(xué)習(xí)順序。 通過視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 指導(dǎo)學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的要求對(duì)教材進(jìn)展自學(xué)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)才能，和分析問題解決問題的才能。 總結(jié)細(xì)胞分裂過程中的細(xì)胞變化。板書設(shè)計(jì)第一節(jié)：細(xì)