金華市2009年初中畢業(yè)生學業(yè)考試科學復習講座 - 2006年中考復習策略VIP

1、整理課件科學學業(yè)考試科學學業(yè)考試 剖析考綱變化，研究試題特點，指導課堂教學剖析考綱變化，研究試題特點，指導課堂教學 整理課件 體會金華每年考試條目的修改變化，可從更廣地視角體會不變考試條目的分量和考試條目修改的原因。一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（一）（一）2006年金華市考試條目與年金華市考試條目與05年浙江省中考說明年浙江省中考說明的比較的比較物理、化學部分刪除一些過難、過繁的知識，特別是計物理、化學部分刪除一些過難、過繁的知識，特別是計算方面的要求進一步降低；生物部分考試條目進一步細算方面的要求進一步降低；生物部分考試條目進一步細化、具體?；?、具

2、體。1 1、化學部分增加（或提高要求）的考試條目、化學部分增加（或提高要求）的考試條目 05年浙江省中考說明06年金華市中考說明1.4.1分子運動論的基本內(nèi)容和用分子的觀點解釋物態(tài)變化(不作要求)了解分子運動論的基本內(nèi)容（考試要求a）3.1.7會查閱溶解度表（考試要求a）會運用溶解度表（考試要求b）3.1.7溶解度曲線不作要求會運用溶解度曲線（考試要求b）3.1.8了解常見的晶體不作要求了解常見的晶體（考試要求a）3.1.8結(jié)晶的兩種方法不作要求了解結(jié)晶的兩種方法要求（考試要求a）整理課件 2、化學部分刪除條目、科學教材中已經(jīng)刪除的內(nèi)容:氫氣的制取中的氫氣實驗室制法溶液的導電性，電解質(zhì)和非電解

3、質(zhì)，電離方程式的書寫核外電子排布的初步知識離子化合物與共價化合物、對應課標刪除的知識條目（不要求的知識條目）：用分子運動論觀點解釋物態(tài)變化氫氣的制取 溶解度的計算同位素 元素周期表化學反應中的電子轉(zhuǎn)移 多個化學方程式的計算一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（一）（一）2006年金華市考試條目與年金華市考試條目與05年浙江省中考說明年浙江省中考說明的比較的比較整理課件2007年刪除的知識條目：年刪除的知識條目：第一冊第四章第一冊第四章 物質(zhì)的特性物質(zhì)的特性 第六節(jié)物質(zhì)的酸堿性第六節(jié)物質(zhì)的酸堿性認識常見的酸性和堿性物質(zhì)認識常見的酸性和堿性物質(zhì)會用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性會用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿

4、性描述溶液酸堿度的表示方法描述溶液酸堿度的表示方法會測定溶液酸堿度會測定溶液酸堿度第三冊第一章第三冊第一章 生活中的水生活中的水 第七節(jié)第七節(jié) 物質(zhì)在水中的溶解物質(zhì)在水中的溶解1 1配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的一般步驟與操作方法配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的一般步驟與操作方法 第九節(jié)第九節(jié) 水的利用和保護水的利用和保護1 1描述我國水資源的概況及水對經(jīng)濟發(fā)展的影響描述我國水資源的概況及水對經(jīng)濟發(fā)展的影響2 2、體會水是生命之源的觀點，說出一些水中礦物質(zhì)對健康、體會水是生命之源的觀點，說出一些水中礦物質(zhì)對健康的影響的影響4 4說出水的一些凈化方法說出水的一些凈化方法活性炭和明礬的凈水作用活性炭和明

5、礬的凈水作用7 7了解合理開發(fā)和利用水資源的措施了解合理開發(fā)和利用水資源的措施 一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（二）（二）07年科學考試條目與年科學考試條目與06年金華市考試條目的比較年金華市考試條目的比較 整理課件2007年刪除的知識條目：年刪除的知識條目：第四冊第二章第四冊第二章 空氣與生命空氣與生命 第三節(jié)化學反應與質(zhì)量守恒第三節(jié)化學反應與質(zhì)量守恒 1.1.描述質(zhì)量守恒定律描述質(zhì)量守恒定律 第六節(jié)自然界中氧和碳的循環(huán)第六節(jié)自然界中氧和碳的循環(huán)1.1.說出臭氧層的作用說出臭氧層的作用2.2.列舉保護臭氧層的措施列舉保護臭氧層的措施3.3.說出溫室效應的成因，說出溫室效應的成因，4.4.說

6、出溫室效應的利弊說出溫室效應的利弊5.5.說出防止溫室效應的措施說出防止溫室效應的措施 第七節(jié)空氣污染與保護第七節(jié)空氣污染與保護 1 1知道各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報告知道各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報告 一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（二）（二）07年科學考試條目與年科學考試條目與06年金華市考試條目的比較年金華市考試條目的比較 整理課件2007年刪除的知識條目：年刪除的知識條目：第五冊第一章第五冊第一章 探索物質(zhì)的變化探索物質(zhì)的變化 第三節(jié)探索堿的性質(zhì)第三節(jié)探索堿的性質(zhì)4 4說出中和反應的特點說出中和反應的特點5 5舉例說明中和反應的意義舉例說明中和反應的意義 第四節(jié)幾種重要的鹽第四節(jié)幾種重要的

7、鹽5.5.了解重要化肥的有效元素，描述化肥與植物生長的關系了解重要化肥的有效元素，描述化肥與植物生長的關系第五冊第二章第五冊第二章 物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用 第二節(jié)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律第二節(jié)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律8.8.說出煉鐵的原料和原理說出煉鐵的原料和原理 第三節(jié)常見的材料第三節(jié)常見的材料5.5.舉例說明傳統(tǒng)材料對人類生活方式和生活質(zhì)量的影響，舉例說明傳統(tǒng)材料對人類生活方式和生活質(zhì)量的影響，對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及對環(huán)境的影響（鋼鐵、銅、對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及對環(huán)境的影響（鋼鐵、銅、鋁、水泥、橡膠、陶瓷、玻璃、塑料、玻璃鋼等）鋁、水泥、橡膠、陶瓷、玻璃、塑料、玻璃鋼等）一、剖析考綱變化

8、一、剖析考綱變化（二）（二）07年科學考試條目與年科學考試條目與06年考試條目的比較年考試條目的比較 整理課件（三）（三）08年科學考試條目與年科學考試條目與07年考試條目的比較年考試條目的比較刪除部分：共計刪除部分：共計3 3條條八年級下第八年級下第2 2章第章第2 2節(jié)氧氣與氧化節(jié)氧氣與氧化 9 9、列舉一些緩慢氧化現(xiàn)象、列舉一些緩慢氧化現(xiàn)象九年級上第九年級上第2 2章第章第3 3節(jié)常見的材料節(jié)常見的材料 3 3、舉例說明廢棄金屬對環(huán)境的影響、舉例說明廢棄金屬對環(huán)境的影響九年級上第九年級上第2 2章第章第4 4節(jié)材料的發(fā)展節(jié)材料的發(fā)展 1 1、舉例說明金屬冶煉發(fā)展的歷程對社會進步、舉例說明

9、金屬冶煉發(fā)展的歷程對社會進步的作用的作用如青銅器時代、鐵器時代等如青銅器時代、鐵器時代等一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（三）（三）08年科學考試條目與年科學考試條目與07年考試條目的比較年考試條目的比較改動部分：共計改動部分：共計1 1條。條。八年級下第八年級下第2 2章第章第2 2節(jié)氧氣與氧化節(jié)氧氣與氧化7 7、說出實驗室制備氧氣的原理、裝置及主要、說出實驗室制備氧氣的原理、裝置及主要步驟。改成：步驟。改成：7 7、實驗：氧氣的制取和性質(zhì)、實驗原理、裝、實驗：氧氣的制取和性質(zhì)、實驗原理、裝置和主要步驟置和主要步驟增加部分：共計增加部分：共計1 1條。

10、條。九年級上第九年級上第1 1章第章第3 3節(jié)探索堿的性質(zhì)節(jié)探索堿的性質(zhì) 4 4、說出中和反應的實質(zhì)、說出中和反應的實質(zhì)整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（四）（四）09年科學考試條目與年科學考試條目與08年考試條目的比較年考試條目的比較（1 1）刪除部分：共計）刪除部分：共計4 4條。條。七年級上第四章七年級上第四章 第第6 6節(jié)物理性質(zhì)與化學性質(zhì)節(jié)物理性質(zhì)與化學性質(zhì) 描述物理變化和化學變化描述物理變化和化學變化 a a3 3描述物理性質(zhì)和化學性質(zhì)描述物理性質(zhì)和化學性質(zhì) a a九年級上第二章九年級上第二章 第第3 3節(jié)常見的材料節(jié)常見的材料 2 2、舉說出一些常見的合金及其性能、舉說出

11、一些常見的合金及其性能如鐵如鐵合金、鋁合金等合金、鋁合金等 a a3 3、說出回收廢棄金屬的意義、說出回收廢棄金屬的意義 a a 整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（四）（四）09年科學考試條目與年科學考試條目與08年考試條目的比較年考試條目的比較改動部分：共計改動部分：共計5 5條。條。七年級上第四章七年級上第四章 第第5 5節(jié)物質(zhì)的溶解性節(jié)物質(zhì)的溶解性 3 3、探究影響物質(zhì)溶解快慢的因素（液體、氣體不、探究影響物質(zhì)溶解快慢的因素（液體、氣體不作要求）作要求）a a 修改為修改為 3 3、探究影響固體物質(zhì)溶解快慢的因素、探究影響固體物質(zhì)溶解快慢的因素 a a 九年級上第一章九年級上第一

12、章 第第3 3節(jié)探索堿的性質(zhì)節(jié)探索堿的性質(zhì) 4 4、說出中和反應的實質(zhì)、說出中和反應的實質(zhì) a a 修改為修改為 4 4、知道中和反應的概念、知道中和反應的概念 a a 第第5 5節(jié)尋找金屬變化的規(guī)律節(jié)尋找金屬變化的規(guī)律 7 7、說明置換反應的特點、說明置換反應的特點 a a 修改為修改為 7 7、知道置換反應的概念、知道置換反應的概念 a a整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（四）（四）09年科學考試條目與年科學考試條目與08年考試條目的比較年考試條目的比較改動部分：共計改動部分：共計5 5條。條。九年級上第二章九年級上第二章 第第1 1節(jié)物質(zhì)的分類和應用節(jié)物質(zhì)的分類和應用 1 1、辨

13、認金屬與非金屬、辨認金屬與非金屬 a a 修改為修改為1.1.區(qū)別金屬與非金屬。需要列舉金屬和非金屬的主要性質(zhì)差區(qū)別金屬與非金屬。需要列舉金屬和非金屬的主要性質(zhì)差異（如導電性、導熱性、延展性、金屬光澤等）以及常見金異（如導電性、導熱性、延展性、金屬光澤等）以及常見金屬的性質(zhì)和用途。屬的性質(zhì)和用途。 b b 第第4 4節(jié)材料的發(fā)展節(jié)材料的發(fā)展 1 1、舉例說明新型材料對人類生活方式和生活質(zhì)量的影響，、舉例說明新型材料對人類生活方式和生活質(zhì)量的影響，對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及對環(huán)境的影響（稀土材料、超對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及對環(huán)境的影響（稀土材料、超導材料、特種纖維、納米材料等）導材料、特種纖維

14、、納米材料等） a a 修改為修改為1.1.知道新型材料（稀土材料、超導材料、納米材料等）與生知道新型材料（稀土材料、超導材料、納米材料等）與生活密切相關的知識?；蠲芮邢嚓P的知識。a a 整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（四）（四）09年科學考試條目與年科學考試條目與08年考試條目的比較年考試條目的比較（3 3）增加部分：共計）增加部分：共計1212條。條。七年級上第四章七年級上第四章 第第6 6節(jié)物理性質(zhì)與化學性質(zhì)節(jié)物理性質(zhì)與化學性質(zhì) 3 3會用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性會用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性 a a 4 4知道溶液酸堿性強弱的表示方法知道溶液酸堿性強弱的表示方法 a a 5

15、 5會測定溶液酸堿度會測定溶液酸堿度 b b 八年級下第一章八年級下第一章 第第2 2節(jié)物質(zhì)與微觀粒子模型節(jié)物質(zhì)與微觀粒子模型 知道分子的構成和模型知道分子的構成和模型 a a整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（四）（四）09年科學考試條目與年科學考試條目與08年考試條目的比較年考試條目的比較增加部分：共計增加部分：共計1212條。條。八年級下第二章第八年級下第二章第2 2節(jié)節(jié) 氧氣與氧化氧氣與氧化 10 10、列舉一些緩慢氧化現(xiàn)象、列舉一些緩慢氧化現(xiàn)象 a a 第第6 6節(jié)節(jié) 自然界中氧和碳的循環(huán)自然界中氧和碳的循環(huán) 1 1、說出臭氧層的作用、說出臭氧層的作用a a 2 2、列舉保護臭

16、氧層的措施、列舉保護臭氧層的措施a a 3 3、說出溫室效應的成因、說出溫室效應的成因a 4a 4、說出溫室效應的利弊、說出溫室效應的利弊a a 5 5、說出防止溫室效應的措施、說出防止溫室效應的措施a a九年級上第一章第九年級上第一章第2 2節(jié)探索酸的性質(zhì)節(jié)探索酸的性質(zhì) 1 1、了解電離概念、了解電離概念 a a 2 2、會寫常見酸、堿的電離方程式、會寫常見酸、堿的電離方程式 b b 整理課件一、剖析考綱變化一、剖析考綱變化（四）（四）09年科學年科學(化學部分化學部分)考試條目統(tǒng)計表考試條目統(tǒng)計表課本章節(jié)課本章節(jié)a a要求要求 b b要求要求c c要求要求小計小計七上第四章七上第四章8 8

17、2 20 01010八上第一章八上第一章12125 51 11818八下第一章八下第一章12124 40 01616八下第二章八下第二章15159 92 22626九上第一章九上第一章131311112 22626九上第二章九上第二章7 75 53 31515合計合計676736368 8111111整理課件近幾年科學試卷分析: 二、研究試題特點二、研究試題特點2006年年06化學化學2007年年07化學化學2008年年08化學化學總總 分分 200分分59分分200分分58分分160分分47分分選擇題選擇題 204=8064=24204=8064=24203=6073=21簡答題簡答題 10

18、小題小題203=6063=1810小題小題203=6063=1810小題小題202=4052=10實驗探實驗探究題究題 4小題小題30分分33分分=94小題小題152=3042分分=84小題小題152=3042分分=8分析計分析計算題算題 4小題小題30分分8分分4小題小題30分分8分分4小題小題30分分8分分平均分平均分 153.75約約148118.18難難 度度 0.770.740.7408年從四大題型的分值比例之變更強調(diào)年從四大題型的分值比例之變更強調(diào)實驗探究實驗探究和和分析計算分析計算。整理課件2009年科學例卷分析二、研究試題特點二、研究試題特點20092009年科學例卷年科學例卷

19、0909年例卷化學年例卷化學總總 分分 160160分分4848分分一選擇題一選擇題 20203 3分分=60=60分分6 63 3分分=18=18分分二簡答題二簡答題 1010小題小題20202 2分分=40=40分分7 72 2分分=14=14分分三實驗探究題三實驗探究題 4 4小題小題15152 2分分=30=30分分4 42 2分分=8=8分分四分析計算題四分析計算題 4 4小題小題3030分分8 8分分整理課件近幾年科學試題特點:重視雙基考查，注意控制難度重視雙基考查，注意控制難度重視探究實驗，凸現(xiàn)過程方法重視探究實驗，凸現(xiàn)過程方法鏈接社會生活，體現(xiàn)鏈接社會生活，體現(xiàn)STS教育教育兼

20、顧學科整合，體現(xiàn)綜合優(yōu)勢兼顧學科整合，體現(xiàn)綜合優(yōu)勢二、研究試題特點二、研究試題特點整理課件（2006年金華市）年金華市）30將金屬銅進行如下實驗：將金屬銅進行如下實驗： 向得到的向得到的C溶液中逐滴滴加溶液中逐滴滴加Ba(OH)2溶液，滴加溶液，滴加Ba(OH)2溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量關系如圖所示。溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量關系如圖所示。請回答：請回答： （1）寫出）寫出CuA的化學方程式的化學方程式 。 （2）寫出）寫出C溶液中溶質(zhì)的化學式溶液中溶質(zhì)的化學式 。Cu固體固體AC溶液溶液O2稀酸稀酸B沉淀質(zhì)量沉淀質(zhì)量(克克)0 Ba(OH)2溶液質(zhì)量溶液質(zhì)量(克克)2Cu + O2 = 2

21、CuO HCl、CuCl2 或或HNO3、Cu(NO3)2 二、化學試題二、化學試題之一化學實驗推斷之一化學實驗推斷平均分：，難度值：平均分：，難度值：整理課件現(xiàn)向該溶液中逐滴滴入現(xiàn)向該溶液中逐滴滴入Ba(OH)2溶液，滴加溶液，滴加Ba(OH)2溶液的體積和產(chǎn)生沉淀質(zhì)量的關系如圖。請回答：溶液的體積和產(chǎn)生沉淀質(zhì)量的關系如圖。請回答：（1）該混合溶液由）該混合溶液由 溶液混合而成；溶液混合而成；（2）寫出產(chǎn)生沉淀的化學方程式）寫出產(chǎn)生沉淀的化學方程式： 。沉淀質(zhì)量沉淀質(zhì)量0 Ba(OH)2溶液體積溶液體積HCl和和CuCl2CuCl2 + Ba(OH)2 = Cu(OH)2 + Ba Cl2

22、（1999年金華市）年金華市）65、某溶液由稀鹽酸、稀硫酸、某溶液由稀鹽酸、稀硫酸、 碳酸鈉溶液、氯化銅溶液中的兩種混合而成。碳酸鈉溶液、氯化銅溶液中的兩種混合而成。HCl H2SO4 Na2CO3 CuCl2二、研究試題特點二、研究試題特點之一化學實驗推斷之一化學實驗推斷整理課件解題錦囊：解題錦囊：挖掘隱含條件挖掘隱含條件 推斷難題要注意挖掘隱含條件，推斷難題要注意挖掘隱含條件， 如如06年年30題推想到所加酸過量，題推想到所加酸過量， 99年年65題溶液中物質(zhì)共存問題等，題溶液中物質(zhì)共存問題等， 則使解題水到渠成。則使解題水到渠成。二、研究試題特點二、研究試題特點之一化學實驗推斷之一化學實

23、驗推斷整理課件（2004年杭州）39.有一混合溶液是由碳酸鉀、稀硫有一混合溶液是由碳酸鉀、稀硫酸、氯化鎂、稀硝酸四種物質(zhì)中的兩種混合而成。酸、氯化鎂、稀硝酸四種物質(zhì)中的兩種混合而成。向該混合溶液中滴加氫氧化鋇溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)向該混合溶液中滴加氫氧化鋇溶液，產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與滴入氫氧化鋇溶液的體積的關系如下圖，則該量與滴入氫氧化鋇溶液的體積的關系如下圖，則該混合溶液可能組成是混合溶液可能組成是 或是或是 。稀硫酸和氯化鎂稀硫酸和氯化鎂 稀硫酸和稀硝酸稀硫酸和稀硝酸 二、研究試題特點二、研究試題特點之一化學實驗推斷之一化學實驗推斷整理課件 (2007年金華市年金華市)30固體化合物固體化合物A由兩

24、種元素組成，由兩種元素組成，化合物化合物B是鹽。為了確定它們的成份，各取適量兩是鹽。為了確定它們的成份，各取適量兩種固體粉末混合均勻，按以下步驟進行實驗并記錄種固體粉末混合均勻，按以下步驟進行實驗并記錄了實驗流程：了實驗流程：混合粉末加過量水，振蕩過濾 無色溶液藍色沉淀C白色沉淀D(不溶于稀硝酸)滴加AgNO3溶液過濾 Ca(NO3)2溶液根據(jù)實驗現(xiàn)象回答：根據(jù)實驗現(xiàn)象回答：寫出步驟發(fā)生反應的化學方程式寫出步驟發(fā)生反應的化學方程式 。判斷化合物判斷化合物A為為 。二、研究試題特點二、研究試題特點之一化學實驗推斷之一化學實驗推斷整理課件（08年金華市）年金華市）30現(xiàn)有現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)

25、，四種物質(zhì)，均為初中科學中常見的物質(zhì)，相互轉(zhuǎn)化關系如右均為初中科學中常見的物質(zhì)，相互轉(zhuǎn)化關系如右圖所示。已知：圖所示。已知：A、B、C、D四種物質(zhì)中只含有兩四種物質(zhì)中只含有兩種元素，種元素，A是黑色固體，在常溫下是黑色固體，在常溫下B、C、D為無色為無色氣體，氣體，C能使澄清石灰水變渾濁。能使澄清石灰水變渾濁。(1)由此可以判斷由此可以判斷C物質(zhì)物質(zhì)是是 ，D物質(zhì)是物質(zhì)是 。 (填名稱或化學式填名稱或化學式)(2)寫出寫出BC的化學反應的化學反應方程式方程式 。 二、研究試題特點二、研究試題特點之一化學實驗推斷之一化學實驗推斷整理課件（2006年金華市）年金華市）28在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣

26、反應在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應生成混合氣體。為了檢驗該混合氣體的成分，興趣小組的生成混合氣體。為了檢驗該混合氣體的成分，興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗，請你一起參與完成。同學利用如圖所示裝置進行實驗，請你一起參與完成。澄清石灰水澄清石灰水 CaCl2溶液溶液 NaOH溶液溶液 A B C D CuO（1）將該混合氣體通過裝置）將該混合氣體通過裝置A，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則該混合氣體中含有該混合氣體中含有 氣體。氣體。（2）為了檢驗該混合氣體中是否含有）為了檢驗該混合氣體中是否含有CO氣體，請從上述四氣體，請從上述四個裝置中選出合適的裝置，選出裝置的連接順

27、序（用裝置編個裝置中選出合適的裝置，選出裝置的連接順序（用裝置編號表示，裝置不重復使用）：混合氣體號表示，裝置不重復使用）：混合氣體 。CO2（或二氧化碳）（或二氧化碳） CDA 二、化學試題二、化學試題之二氣體裝置選擇之二氣體裝置選擇平均分：，難度值：平均分：，難度值：整理課件（2006年金華市）年金華市）28在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應生成混合氣體。為了檢驗該混合氣體的成分，興趣小組的生成混合氣體。為了檢驗該混合氣體的成分，興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗，請你一起參與完成。同學利用如圖所示裝置進行實驗，請你一起參與完成。澄清石灰水澄清石灰水 CaCl

28、2溶液溶液 NaOH溶液溶液 A B C D CuO拓展拓展1:根據(jù)質(zhì)量守恒定律根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應還可能生成在高溫下熾熱的炭能與水蒸氣反應還可能生成 氣體氣體.拓展拓展2:為驗證是否生成氫氣為驗證是否生成氫氣,除除D裝置外裝置外,還須補充還須補充E和和F,裝置中應分別裝有裝置中應分別裝有 和和 .合理的連接順序為合理的連接順序為 . E F拓展拓展3:若驗證混合氣體中是否含若驗證混合氣體中是否含CO2、CO、H2和和H2O，則連接順序為，則連接順序為 。H2濃硫酸濃硫酸 硫酸銅粉末硫酸銅粉末 E D F 濃硫酸濃硫酸 硫酸銅粉末硫酸銅粉末二、研究試題特點二、研究試

29、題特點之二氣體裝置選擇之二氣體裝置選擇整理課件驗證常見氣體的一般順序：驗證常見氣體的一般順序：驗驗H2O 驗驗CO2 驗驗H2 驗驗 CO驗證常見氣體的裝置順序：驗證常見氣體的裝置順序：二、研究試題特點二、研究試題特點之二氣體裝置選擇之二氣體裝置選擇硫酸銅粉末硫酸銅粉末 澄清石灰水澄清石灰水 NaOH溶液溶液 濃硫酸濃硫酸 硫酸銅粉末硫酸銅粉末 澄清石灰水澄清石灰水 A B C D E A B CuO粉末粉末驗水在前驗水在前,除水在后除水在后整理課件解題錦囊：解題錦囊：排除干擾因素排除干擾因素如驗證如驗證CO，通過灼熱，通過灼熱CuO后驗證后驗證CO 2，則，則須排除原有須排除原有CO 2對實

30、驗的干擾；對實驗的干擾；如驗證如驗證H2 ，通過灼熱，通過灼熱CuO后驗證后驗證 H2O，則須排除原有則須排除原有H2O對實驗的干擾；對實驗的干擾；06年年28題題CaCl2溶液對選擇裝置的干擾溶液對選擇裝置的干擾;二、研究試題特點二、研究試題特點之二氣體裝置選擇之二氣體裝置選擇整理課件(2007年金華市年金華市)28下圖是實驗室用于制取、干燥和下圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖。科學實驗課上同學們用石灰石和收集氣體的裝置圖?？茖W實驗課上同學們用石灰石和稀鹽酸反應制取并收集二氧化碳氣體，請回答問題：稀鹽酸反應制取并收集二氧化碳氣體，請回答問題：f gA B 濃硫酸b cd e堿石灰（

31、NaOH和CaO的混合物）a a 制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置應選擇（填裝置編制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置應選擇（填裝置編 號）號） 。現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，請在上述裝置現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，請在上述裝置 中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導管的編號將中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導管的編號將 裝置連接好：裝置連接好：a 。二、研究試題特點二、研究試題特點之二氣體裝置選擇之二氣體裝置選擇整理課件（2004年金華市）年金華市）34近年來，許多城市將公共汽車的燃料換成甲醇近年來，許多城市將公共汽車的燃料換成甲醇（CH3OH），以減少汽車尾氣對環(huán)境造成的污染。），以減少汽車尾氣對環(huán)境

32、造成的污染。（1）某校研究性學習小組的同學為探究甲醇在氧氣燃燒的產(chǎn)物，他們將甲）某校研究性學習小組的同學為探究甲醇在氧氣燃燒的產(chǎn)物，他們將甲醇在氧氣中點燃，再用燃燒后的混合氣體通過如下的裝置進行實驗（鐵醇在氧氣中點燃，再用燃燒后的混合氣體通過如下的裝置進行實驗（鐵架臺等裝置已略去）：架臺等裝置已略去）：請你設計這些裝置連接順序（裝置不重復使用），使實驗盡可能多地檢驗請你設計這些裝置連接順序（裝置不重復使用），使實驗盡可能多地檢驗出甲醇燃燒的產(chǎn)物（用裝置的編號表示）；混合氣體出甲醇燃燒的產(chǎn)物（用裝置的編號表示）；混合氣體 D。（2）學習小組的同學通過正確的設計并進行實驗，在實驗過程中觀察到的）學

33、習小組的同學通過正確的設計并進行實驗，在實驗過程中觀察到的部分現(xiàn)象如下：部分現(xiàn)象如下：D和和A中左邊裝置內(nèi)的澄清石灰水的均變渾濁，而中左邊裝置內(nèi)的澄清石灰水的均變渾濁，而A中右中右邊裝置內(nèi)的澄清石灰水不變渾濁。請結(jié)合反應原理和實驗現(xiàn)象進行分析，邊裝置內(nèi)的澄清石灰水不變渾濁。請結(jié)合反應原理和實驗現(xiàn)象進行分析，這次實驗中甲醇的燃燒產(chǎn)物為這次實驗中甲醇的燃燒產(chǎn)物為 。（3）通過該實驗，請你談談應該怎樣合理使用燃料）通過該實驗，請你談談應該怎樣合理使用燃料 。CAB CO、CO2、H2O 燃料燃燒時要供給足量的氧氣，防止因燃燒不充分產(chǎn)生CO而污染空氣。 二、研究試題特點二、研究試題特點之二氣體裝置選擇

34、之二氣體裝置選擇平均分平均分349,難度值難度值039整理課件 （2005年金華市）年金華市）34.現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置。請回答有關問現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置。請回答有關問題：題：寫出實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學方程寫出實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣的化學方程式式。裝置裝置C可用來檢驗出可用來檢驗出CO氣體中混有的氣體中混有的CO2，請寫出檢驗時產(chǎn)生，請寫出檢驗時產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象的實驗現(xiàn)象 ?，F(xiàn)有稀現(xiàn)有稀H2SO4、CuO、Fe粉三種物質(zhì)，利用上述裝置進行連接粉三種物質(zhì)，利用上述裝置進行連接后能否制得銅（若能，請選出所需裝置的編號；若不能，則說后能否制得銅（若能，請選

35、出所需裝置的編號；若不能，則說明原因）明原因）。2KClO3 2KCl3O2 MnO2澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁 B、E 二、研究試題特點二、研究試題特點之二氣體裝置選擇之二氣體裝置選擇平均分，難度值平均分，難度值整理課件(2004年金華市年金華市) 39某課外活某課外活動小組的同學用下圖所示裝置，動小組的同學用下圖所示裝置，對氧化銅粉末（含銅粉）樣品進對氧化銅粉末（含銅粉）樣品進行實驗。圖中鐵架臺等裝置已略行實驗。圖中鐵架臺等裝置已略去。請回答有關問題：去。請回答有關問題：（1）實驗目的：）實驗目的： 。（2）實驗現(xiàn)象和有關化學方程：）實驗現(xiàn)象和有關化學方程： 實實 驗驗 現(xiàn)現(xiàn) 象象

36、化化 學學 方方 程程 式式 A中反應產(chǎn)生大量氣泡；中反應產(chǎn)生大量氣泡； A中：中： 。 B中黑色粉末逐漸變紅色中黑色粉末逐漸變紅色B中：中：CuO+H2= =Cu+H2O C中白色粉末逐漸變藍色。中白色粉末逐漸變藍色。 C是是CuSO4+5H2O=CuSO45H2O Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 二、化學試題二、化學試題之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析整理課件（3）實驗數(shù)據(jù)記錄和處理：）實驗數(shù)據(jù)記錄和處理：經(jīng)過規(guī)范的操作和正確的稱量，得到如下兩組數(shù)據(jù)（經(jīng)過規(guī)范的操作和正確的稱量，得到如下兩組數(shù)據(jù)（B中反應中反應完全，完全，C中吸收完全）：中吸收完全）：反應前反應前 氧化銅完全反應后氧化

37、銅完全反應后 組組 B：玻璃管的質(zhì)量：玻璃管的質(zhì)量30.8克克氧化銅樣品的質(zhì)量氧化銅樣品的質(zhì)量5.0克克 B：玻璃管和管內(nèi)固體物質(zhì)：玻璃管和管內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量的質(zhì)量35.0克克 組組 C：干燥管和硫酸銅的質(zhì)量：干燥管和硫酸銅的質(zhì)量40.0克克 C：干燥管和管內(nèi)固體物質(zhì)：干燥管和管內(nèi)固體物質(zhì)的質(zhì)量的質(zhì)量41.0克克 通過計算，同學們發(fā)現(xiàn)，用得到的兩組數(shù)據(jù)求出的樣品氧化銅通過計算，同學們發(fā)現(xiàn)，用得到的兩組數(shù)據(jù)求出的樣品氧化銅的質(zhì)量分數(shù)不同。你覺得應該選擇哪組數(shù)據(jù)？請計算出樣品中的質(zhì)量分數(shù)不同。你覺得應該選擇哪組數(shù)據(jù)？請計算出樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)。氧化銅的質(zhì)量分數(shù)。（4）問題和討論：經(jīng)過討論，同學

38、們對裝置進行了改進，在）問題和討論：經(jīng)過討論，同學們對裝置進行了改進，在A和和B之間增加了一個裝置，再次實驗后，用得到的兩組數(shù)據(jù)求之間增加了一個裝置，再次實驗后，用得到的兩組數(shù)據(jù)求出的樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)基本相同。出的樣品中氧化銅的質(zhì)量分數(shù)基本相同。A與與B之間增加的裝置之間增加的裝置是（寫出儀器名稱和盛藥品）是（寫出儀器名稱和盛藥品） 。盛濃硫酸的洗氣瓶（或盛堿石灰的干燥管）盛濃硫酸的洗氣瓶（或盛堿石灰的干燥管） 二、研究試題特點二、研究試題特點之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析平均分平均分3.79,難度值難度值整理課件（2005年金華市）年金華市）40.2005年年6月月5日世界環(huán)境日的主

39、日世界環(huán)境日的主題為題為“營造綠色城市，呵護地球家園營造綠色城市，呵護地球家園”。為呼應這一。為呼應這一主題，國家環(huán)?？偩执_定了中國的主題是主題，國家環(huán)?？偩执_定了中國的主題是“人人參與，人人參與，創(chuàng)建綠色家園創(chuàng)建綠色家園”，旨在號召全社會行動起來，建設人，旨在號召全社會行動起來，建設人與自然和諧相處的綠色家園。與自然和諧相處的綠色家園。下列措施中，有利于創(chuàng)建下列措施中，有利于創(chuàng)建“綠色家園綠色家園”的是（填編號）的是（填編號） 。 生活中盡量不使用一次性快餐盒、塑料袋等生活中盡量不使用一次性快餐盒、塑料袋等 建立對生活垃圾的回收和利用機制，貫徹循環(huán)經(jīng)濟理念建立對生活垃圾的回收和利用機制，貫徹

40、循環(huán)經(jīng)濟理念 將化工廠排放廢氣的煙囪加高，以減少對周圍環(huán)境的污染將化工廠排放廢氣的煙囪加高，以減少對周圍環(huán)境的污染 加強對化工廠生產(chǎn)原理的研究，實現(xiàn)加強對化工廠生產(chǎn)原理的研究，實現(xiàn)“綠色化學工藝綠色化學工藝”，預，預防污染從根本抓起防污染從根本抓起 二、研究試題特點二、研究試題特點之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析整理課件某化工廠的污水中含有較多量的硝酸鋅、硝酸銀和泥沙，某化工廠的污水中含有較多量的硝酸鋅、硝酸銀和泥沙，如果直接排放，會給環(huán)境造成嚴重污染。某校研究性學習小如果直接排放，會給環(huán)境造成嚴重污染。某校研究性學習小組的同學取回該廠的污水樣品，在實驗室對樣品中的硝酸銀組的同學取回該廠的污水

41、樣品，在實驗室對樣品中的硝酸銀含量進行了測定，并提取了金屬銀和硝酸鋅固體，為治理該含量進行了測定，并提取了金屬銀和硝酸鋅固體，為治理該廠的污染探索了一種方案。請回答（忽略其他雜質(zhì)的影響）：廠的污染探索了一種方案。請回答（忽略其他雜質(zhì)的影響）： 取一定質(zhì)量的污水樣品，過濾，用所得的濾液進行硝酸取一定質(zhì)量的污水樣品，過濾，用所得的濾液進行硝酸銀含量測定。請你從下表中選擇一種測定所需的藥品銀含量測定。請你從下表中選擇一種測定所需的藥品 及應測量的數(shù)據(jù)及應測量的數(shù)據(jù) 。（填編號）。（填編號）提供的藥品提供的藥品 測量的數(shù)據(jù)測量的數(shù)據(jù) a.鐵粉鐵粉b.稀鹽酸稀鹽酸 反應前鐵粉的質(zhì)量反應前鐵粉的質(zhì)量反應后

42、鐵粉和銀的質(zhì)量反應后鐵粉和銀的質(zhì)量AgCl的質(zhì)量的質(zhì)量 b 或或a 二、研究試題特點二、研究試題特點之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析整理課件 在提取金屬銀和硝酸鋅時，同學們設計了如下的方案：在提取金屬銀和硝酸鋅時，同學們設計了如下的方案： 在該方案中，金屬粉末在該方案中，金屬粉末X是是 。學校實驗室要排放各種污染物，學校實驗室要排放各種污染物，“實驗室也是污染源實驗室也是污染源”，創(chuàng)，創(chuàng)建建“綠色家園綠色家園”，必須人人參與。請?zhí)岢瞿阍谶M行化學實驗時，必須人人參與。請?zhí)岢瞿阍谶M行化學實驗時，減少實驗對環(huán)境污染的一種做法減少實驗對環(huán)境污染的一種做法 。Zn 處理后再排放或做微型實驗等處理后再排放

43、或做微型實驗等二、研究試題特點二、研究試題特點之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析平均分平均分5.51,難度值難度值整理課件解題錦囊：解題錦囊：注意整體聯(lián)系注意整體聯(lián)系圖文結(jié)合，理解題意；圖文結(jié)合，理解題意；前面問題，后題暗示：前面問題，后題暗示： 如如04年年39題（題（3）小題數(shù)據(jù)選擇，其實第（）小題數(shù)據(jù)選擇，其實第（4）小題已提醒；（小題已提醒；（1）小題實驗目的，根據(jù)（）小題實驗目的，根據(jù)（3）小題即能答出；小題即能答出； 如如05年年40題（題（2）過量金屬粉末）過量金屬粉末X 根據(jù)最后濾液根據(jù)最后濾液為硝酸鋅即能確定為金屬鋅，而不至于被上小題為硝酸鋅即能確定為金屬鋅，而不至于被上小題的

44、鐵所干擾。的鐵所干擾。后面問題，題首提醒。后面問題，題首提醒。二、研究試題特點二、研究試題特點之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析整理課件（2006年金華市）年金華市）38科學興趣小組的同學在老師的指導下，對用鐵碳合科學興趣小組的同學在老師的指導下，對用鐵碳合金制作的?；罩袉钨|(zhì)鐵的含量進行了測定。他們將幾枚舊?；諛悠愤M行粉碎金制作的?；罩袉钨|(zhì)鐵的含量進行了測定。他們將幾枚舊?；諛悠愤M行粉碎處理，四組同學各取克粉末樣品置于處理，四組同學各取克粉末樣品置于燒杯中，然后加入一定體積的稀硫酸，燒杯中，然后加入一定體積的稀硫酸，完全反應后，對燒杯中剩余固體進行稱量。完全反應后，對燒杯中剩余固體進行稱量。相關

45、的實驗數(shù)據(jù)記錄如下：相關的實驗數(shù)據(jù)記錄如下：（1）分析上表數(shù)據(jù)可知，編號為）分析上表數(shù)據(jù)可知，編號為 組組的同學其剩余固體質(zhì)量的數(shù)據(jù)不合理。的同學其剩余固體質(zhì)量的數(shù)據(jù)不合理。（2）根據(jù)第）根據(jù)第1組同學記錄的數(shù)據(jù)計算，組同學記錄的數(shù)據(jù)計算，克樣品跟硫酸反應能產(chǎn)生氫氣多少克？克樣品跟硫酸反應能產(chǎn)生氫氣多少克？ 該?；諛悠分袉钨|(zhì)鐵的質(zhì)量分數(shù)為多少？該?；諛悠分袉钨|(zhì)鐵的質(zhì)量分數(shù)為多少？(答案保留答案保留1位小數(shù)位小數(shù))（3）如果舊?；找焉P，中計算產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量將比實驗得到的氫氣質(zhì)）如果舊?；找焉P，中計算產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量將比實驗得到的氫氣質(zhì)量要大。你認為要準確地測得樣品中單質(zhì)鐵的含量，前面實驗中稱量

46、量要大。你認為要準確地測得樣品中單質(zhì)鐵的含量，前面實驗中稱量 “剩余固體質(zhì)量剩余固體質(zhì)量”應該改成稱量下列中的哪一項？應該改成稱量下列中的哪一項？ （填字母）。（填字母）。 A加入稀硫酸的質(zhì)量加入稀硫酸的質(zhì)量 B反應完全后燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量反應完全后燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量 C加入稀硫酸的質(zhì)量和反應完全后燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量加入稀硫酸的質(zhì)量和反應完全后燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量組別組別編號編號樣品樣品質(zhì)量質(zhì)量（g）加入稀硫酸加入稀硫酸體積（體積（mL）剩余固剩余固體質(zhì)量體質(zhì)量（g）16.040.00.426.040.00.436.050.00.646.050.00.4C 3 二、研究試題特點二、研究試

47、題特點之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析平均分：，難度值：平均分：，難度值：整理課件（07年金華市）年金華市）37某課外活動小組的同學將某課外活動小組的同學將16克氧化銅和過量的炭粉克氧化銅和過量的炭粉均勻混合，用下圖所示裝置進行實驗。均勻混合，用下圖所示裝置進行實驗。 圖中鐵架臺等裝置已略去。請回答有關問題：圖中鐵架臺等裝置已略去。請回答有關問題：（1）實驗中最多能得到銅多少克？）實驗中最多能得到銅多少克？(寫出計算過程寫出計算過程)（2）同學們想通過測定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和）同學們想通過測定消耗碳、氧元素的質(zhì)量和生成二氧化碳的質(zhì)量，以進一步分析氧化銅生成二氧化碳的質(zhì)量，以進一步分析氧化銅和

48、炭粉反應產(chǎn)生的氣體除和炭粉反應產(chǎn)生的氣體除CO2外是否還有其它外是否還有其它產(chǎn)物。反應一段時間后停止加熱，冷卻到室溫。產(chǎn)物。反應一段時間后停止加熱，冷卻到室溫。反應前、后測得的數(shù)據(jù)如下：反應前、后測得的數(shù)據(jù)如下：分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，反應中消耗碳和氧元素的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，反應中消耗碳和氧元素的質(zhì)量 (填填“大于大于”或或“小于小于”或或“等于等于”)生成二氧化碳的質(zhì)量。生成二氧化碳的質(zhì)量。二、研究試題特點二、研究試題特點之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析 NaOH溶液溶液A B裝置裝置反應前反應前反應后反應后A試管的質(zhì)量試管的質(zhì)量36.2 克克氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量氧化銅和炭粉混合物的質(zhì)量20.0克

49、克試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量試管和固體物質(zhì)的質(zhì)量54.8 克克B反應后瓶內(nèi)液體比反應前增重反應后瓶內(nèi)液體比反應前增重1.1 克克整理課件下列下列4項中跟這一結(jié)果有關的有哪幾項？項中跟這一結(jié)果有關的有哪幾項？ 。（填編號）。（填編號）A裝置中還有一部分裝置中還有一部分CO2未被未被NaOH溶液吸收溶液吸收B氧化銅和炭粉反應產(chǎn)生的氣體除氧化銅和炭粉反應產(chǎn)生的氣體除CO2外還有外還有COC氧化銅和炭粉沒有完全反應氧化銅和炭粉沒有完全反應D該反應不符合質(zhì)量守恒定律該反應不符合質(zhì)量守恒定律（3）有同學認為用圖示裝置）有同學認為用圖示裝置C代替上面的裝置代替上面的裝置A，加熱前先通，加熱前先通一會氣體一會氣體X

50、，停止加熱后再通一會該氣體，這樣可使實驗測，停止加熱后再通一會該氣體，這樣可使實驗測得的數(shù)據(jù)更能準確的說明問題。你認為在得的數(shù)據(jù)更能準確的說明問題。你認為在O2、N2和和H2三種氣三種氣體中，體中，X應選擇哪一種氣體？應選擇哪一種氣體？ 。二、研究試題特點二、研究試題特點之三圖表數(shù)據(jù)分析之三圖表數(shù)據(jù)分析氣體X C平均分3.98,難度值整理課件（08年金華市）年金華市）32有有A、B、C、D四種白色粉末（均為純凈物），已知四種白色粉末（均為純凈物），已知它們是硫酸銅、碳酸鈣、氯化鈉、硝酸鉀中的一種。京京同學進行了實它們是硫酸銅、碳酸鈣、氯化鈉、硝酸鉀中的一種。京京同學進行了實驗探究，過程與現(xiàn)象記

51、錄如下：驗探究，過程與現(xiàn)象記錄如下：第第1步：取步：取A、B、C、D四種白色粉末各一藥匙，分別入四支潔凈的試管中，四種白色粉末各一藥匙，分別入四支潔凈的試管中，各加蒸餾水各加蒸餾水2毫升，充分振蕩后靜置。四支試管底部均有固體存在，只有毫升，充分振蕩后靜置。四支試管底部均有固體存在，只有盛放盛放A的試管中液體呈藍色，其他均呈無色。的試管中液體呈藍色，其他均呈無色。第第2步：繼續(xù)向盛放步：繼續(xù)向盛放B、C、D的試管中加人適量的稀鹽酸，只有盛放的試管中加人適量的稀鹽酸，只有盛放D的試的試管中有氣泡產(chǎn)生，其他均無明顯變化。管中有氣泡產(chǎn)生，其他均無明顯變化。第第3步：步：重新重新取少量取少量B和和C的粉

52、末分別放人另取的的粉末分別放人另取的2支潔凈試管中各加入適支潔凈試管中各加入適量蒸餾水使其完全溶解，再分別加入幾滴硝酸銀溶液，結(jié)果盛放量蒸餾水使其完全溶解，再分別加入幾滴硝酸銀溶液，結(jié)果盛放B的試管的試管中有白色沉淀生成，盛放中有白色沉淀生成，盛放C的試管中無明顯變化。的試管中無明顯變化。試回答下列問題：試回答下列問題：(1)根據(jù)上述實驗可知：根據(jù)上述實驗可知：B是是 。（2）第）第1步實驗設計的預期現(xiàn)象是步實驗設計的預期現(xiàn)象是“四支試管中只有一支底部有固體存四支試管中只有一支底部有固體存在在”。實驗結(jié)果是四支試管底部均有固體存在，你認為其余三支試管。實驗結(jié)果是四支試管底部均有固體存在，你認為

53、其余三支試管底部有固體存在的原因可能是底部有固體存在的原因可能是 。（3）寫出）寫出D與稀鹽酸反應的化學方程式與稀鹽酸反應的化學方程式 。（4）第）第3步實驗為什么不可以在第步實驗為什么不可以在第2步的試管中繼續(xù)進行，而要重新取樣后步的試管中繼續(xù)進行，而要重新取樣后再繼續(xù)實驗再繼續(xù)實驗? 。 二、化學試題二、化學試題之四實驗探究試題之四實驗探究試題整理課件(06金華金華)32、實驗室用過氧化氫（實驗室用過氧化氫（H2O2）制取氧氣時常用二氧化錳作）制取氧氣時常用二氧化錳作催化劑。有同學提出硫酸銅能否代替二氧化錳作該反應的催化催化劑。有同學提出硫酸銅能否代替二氧化錳作該反應的催化劑。下面請你一起

54、參與實驗探究，并回答問題：劑。下面請你一起參與實驗探究，并回答問題： (1)作出假設：硫酸銅可以作過氧化氫分解反應的催化劑。作出假設：硫酸銅可以作過氧化氫分解反應的催化劑。 (2)實驗探究：實驗探究： 實驗實驗1：取甲、乙兩支試管，分別加入等體積的：取甲、乙兩支試管，分別加入等體積的5%過氧化氫溶液。過氧化氫溶液。 在甲試管中加入適量的硫酸銅溶液，發(fā)現(xiàn)甲試管中迅速產(chǎn)在甲試管中加入適量的硫酸銅溶液，發(fā)現(xiàn)甲試管中迅速產(chǎn) 生氣泡；乙試管放置一段時間后仍觀察不到氣泡產(chǎn)生。生氣泡；乙試管放置一段時間后仍觀察不到氣泡產(chǎn)生。 實驗實驗2：取適量實驗：取適量實驗1中甲試管反應后的溶液，分別裝入丙、丁試管中甲試

55、管反應后的溶液，分別裝入丙、丁試管 中。向丙試管內(nèi)滴加中。向丙試管內(nèi)滴加BaCl2溶液，有白色沉淀產(chǎn)生；向丁試溶液，有白色沉淀產(chǎn)生；向丁試 管內(nèi)滴加管內(nèi)滴加NaOH溶液，有藍色絮狀沉淀產(chǎn)生。溶液，有藍色絮狀沉淀產(chǎn)生。(3)分析討論：分析討論： 實驗實驗1中設置乙試管起中設置乙試管起 作用。作用。 實驗實驗2中向丙試管內(nèi)滴加中向丙試管內(nèi)滴加BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀的化學方程式溶液產(chǎn)生白色沉淀的化學方程式 是是 。 有同學認為，僅憑上述兩個實驗還不有同學認為，僅憑上述兩個實驗還不 能證明硫酸銅可以作過氧化氫能證明硫酸銅可以作過氧化氫 分解反應的催化劑，他覺得還需要增加一個實驗，用來探究硫酸銅分解

56、反應的催化劑，他覺得還需要增加一個實驗，用來探究硫酸銅 在化學反應前后在化學反應前后 不變。不變。二、研究試題特點二、研究試題特點之四實驗探究試題之四實驗探究試題平均分：，難度值：平均分：，難度值：整理課件 本題滿分本題滿分9分，平均得分：，難度系數(shù)值：，分，平均得分：，難度系數(shù)值：，主要錯誤在第二空：誤把主要錯誤在第二空：誤把CuSO4寫成寫成H2SO4；誤把實驗誤把實驗2看成實驗第二步，即滴加看成實驗第二步，即滴加NaOH產(chǎn)產(chǎn)生藍色絮狀沉淀。生藍色絮狀沉淀。 本題考查：本題考查： 實驗方法、化學方程式書寫、催化劑知識實驗方法、化學方程式書寫、催化劑知識二、研究試題特點二、研究試題特點之四實

57、驗探究試題之四實驗探究試題整理課件解題錦囊：解題錦囊：實驗緊抓原理實驗緊抓原理 探究注意方法探究注意方法實驗題以實驗原理為核心，考查實驗步驟和異?，F(xiàn)象的分析等。探究題注意控制變量法和對照組設置。二、研究試題特點二、研究試題特點之四實驗探究試題之四實驗探究試題整理課件(2007年金華市年金華市)33同學們都有這樣的學習、生活同學們都有這樣的學習、生活經(jīng)驗：木炭在氧氣中燃燒比空氣中燃燒得更旺；夏經(jīng)驗：木炭在氧氣中燃燒比空氣中燃燒得更旺；夏天，將食品放在冰箱里不容易腐爛。說明反應物的天，將食品放在冰箱里不容易腐爛。說明反應物的濃度和溫度對化學反應快慢（反應速率）有影響。濃度和溫度對化學反應快慢（反應

58、速率）有影響。那么，濃度和溫度是如何影響化學反應速率的？那么，濃度和溫度是如何影響化學反應速率的？提出假設：提出假設：a濃度越大，化學反應越快；濃度越大，化學反應越快；b溫溫度越高，化學反應越快。度越高，化學反應越快。設計方案：同學們利用鐵粉和鹽酸反應來探究上設計方案：同學們利用鐵粉和鹽酸反應來探究上述問題，設計了下列述問題，設計了下列3組實驗。組實驗。二、研究試題特點二、研究試題特點之四實驗探究試題之四實驗探究試題整理課件組別組別溫度溫度/鐵粉鐵粉質(zhì)量質(zhì)量/g鹽酸的質(zhì)量分鹽酸的質(zhì)量分數(shù)和體積數(shù)和體積觀察氣泡產(chǎn)觀察氣泡產(chǎn)生的速率生的速率1102.810%、50 mL2102.820%、50 m

59、L3202.810%、50 mL分析探究：將鐵粉加入到盛鹽酸的燒杯中發(fā)生反分析探究：將鐵粉加入到盛鹽酸的燒杯中發(fā)生反 應，寫出反應的化學方程式應，寫出反應的化學方程式 。 哪兩組實驗用來探究哪兩組實驗用來探究“溫度越高，化學反應越快溫度越高，化學反應越快” 的假設？的假設？ 。討論反思：事實上，化學反應的發(fā)生，是反應物討論反思：事實上，化學反應的發(fā)生，是反應物 的微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果。請你解釋的微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果。請你解釋 “鹽酸濃度越大，與鐵粉反應越快鹽酸濃度越大，與鐵粉反應越快”的原因的原因 。二、研究試題特點二、研究試題特點之四實驗探究試題之四實驗探究試題平均分平均分4

60、.06,難度值難度值整理課件。二、研究試題特點二、研究試題特點之四實驗探究試題之四實驗探究試題金華市金華市2007年第年第33題題平均分平均分4.06,難度值難度值0.677.本題主要錯誤本題主要錯誤化學式寫錯，部分學生把化學式寫錯，部分學生把FeC12寫成寫成FeC1；把；把H2寫成寫成H，沒有配平，氣體符號不標，沒有配平，氣體符號不標 失分主要在第（失分主要在第（4）小題第三空）小題第三空 部分學生答非所問，有部分學生填成由于溫度部分學生答非所問，有部分學生填成由于溫度升高，反應速度加快。沒有從濃度越大微觀粒升高，反應速度加快。沒有從濃度越大微觀粒子接觸碰撞的角度來回答問題；子接觸碰撞的角