民族高校大學(xué)生心理健康教育模式的優(yōu)化與實(shí)踐-

1、民族高校大學(xué)生心理健康教育模式的優(yōu)化與實(shí)踐-大連民族學(xué)院心理健康教育總結(jié)提高大學(xué)生的教學(xué)實(shí)效性,是高校大學(xué)生心理健康教育的根本目標(biāo)。廣泛深入的心理健康教育實(shí)踐使我們深刻的感悟到,大學(xué)生心理健康教育是一個(gè)系統(tǒng)的、多方面、全方位優(yōu)化的過程和結(jié)果。在學(xué)校黨委高度重視,廣大專、兼職教師的努力下,我們刻意在民族高校大學(xué)生心理健康教育綜合模式進(jìn)行優(yōu)化建設(shè),通過明確大學(xué)生心理健康教育地位和教學(xué)目的、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育方法與手段改革等各方面工作的不斷優(yōu)化,取得了國(guó)家、省市、學(xué)校的不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)、課題及優(yōu)秀成果等表彰。目前,我校大學(xué)生心理健康教育受到廣大少數(shù)民族大學(xué)生的重視和歡迎,教育實(shí)效性得以較好地實(shí)現(xiàn)。一、

2、大學(xué)生心理健康教育的工作思路大學(xué)生心理咨詢與心理健康教育是高校工作的重要組成部分。為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見精神,根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(教社政20011號(hào)、普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要(試行(教社政20033號(hào)和遼寧省教育廳關(guān)于加強(qiáng)全省普通高等學(xué)校心理健康教育的實(shí)施意見(遼教發(fā)2004135號(hào)文件精神,我校制定了大學(xué)生心理咨詢和心理健康教育的綱領(lǐng)性文件大連民族學(xué)院大學(xué)生心理健康教育實(shí)施意見。該意見明確指出:大學(xué)生心理咨詢與心理健康教育是我校思想政治教育和素質(zhì)教育工作的重要組成部分,

3、是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上建立了心理健康教育與思想教育相結(jié)合、普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合、課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合、教育與自我教育相結(jié)合的工作思路。二、大學(xué)生心理健康教育的工作過程1、建立大學(xué)生心理健康教育教學(xué)體系自2000年8月份開始,我校將大學(xué)生身心健康教育作為必修課納入教學(xué)計(jì)劃,每個(gè)大一的新生都必須修完這一課程,通過這一課程的學(xué)習(xí)提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。身心健康課程總共32學(xué)時(shí),身體健康教育和心理健康教育各16學(xué)時(shí),共2個(gè)學(xué)分。同時(shí),圍繞大學(xué)生心理健康教育課程,建立了相應(yīng)的教學(xué)模塊,開設(shè)發(fā)展與教育心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃、人格心理學(xué)、素質(zhì)心理學(xué)、青年心理學(xué)、

4、組織行為學(xué)、人生哲學(xué)、職業(yè)與發(fā)展心理學(xué)等十幾門心理素質(zhì)類選修課。2、積極開展心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作學(xué)校黨委非常重視大學(xué)生的心理咨詢與心理健康教育工作,建立了大連民族學(xué)院心理健康教育工作委員會(huì)。由主管學(xué)生工作的校長(zhǎng)擔(dān)任主任,由宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心、團(tuán)委、校衛(wèi)生所等部門領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任委員,對(duì)心理咨詢與教育工作進(jìn)行全面領(lǐng)導(dǎo),建立了相應(yīng)的工作制度,為開展大學(xué)生心理健康教育提供必要的條件,解決工作中的困難和問題。心理健康教育工作委員會(huì)下設(shè)大學(xué)生心理咨詢中心,負(fù)責(zé)全院學(xué)生的心理咨詢、心理測(cè)量、心理普查、心理健康知識(shí)的宣傳與普及。心理咨詢中心又下設(shè)各二級(jí)學(xué)院的心理健康與生活指導(dǎo)室,主要任務(wù)是協(xié)助大

5、學(xué)生心理咨詢中心開展各項(xiàng)工作。各二級(jí)學(xué)院的心理健康與生活指導(dǎo)室又下設(shè)學(xué)生聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行反饋。自2000年6月心理咨詢中心成立以來時(shí),學(xué)校就投入十萬元經(jīng)費(fèi)購買了職業(yè)能力選擇系統(tǒng)、注意力集中測(cè)試儀、記憶儀、記憶廣度測(cè)試儀、皮膚電測(cè)試儀、學(xué)習(xí)遷移測(cè)試儀、反應(yīng)時(shí)測(cè)試儀等儀器設(shè)備。心理咨詢中心設(shè)個(gè)別談話室、團(tuán)體訓(xùn)練室各一間,有專職人員2名,負(fù)責(zé)接待、咨詢及日常的管理工作,兼職教師5名,有針對(duì)性地開展個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢,進(jìn)行心理行為訓(xùn)練、書信、電話等形式的心理咨詢,向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。3、開展各種形式的大學(xué)生心理健康自我教育活動(dòng)建立大學(xué)生心理協(xié)會(huì),開展經(jīng)常的心理

6、健康宣傳活動(dòng)。利用廣播站、報(bào)刊、櫥窗、宣傳讀物等多種形式開展心理健康的宣傳工作,廣泛普及心理健康知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。三、工作成效(一建立了大連民族學(xué)院大學(xué)生心理健康教育的綜合模式1、心理健康教育對(duì)象的動(dòng)態(tài)化模式構(gòu)建健康心理是以“生物-心理-社會(huì)”模型為指導(dǎo)的,并引入教育對(duì)象的動(dòng)態(tài)化模式,這就要求我們必須辨證地看待學(xué)校、家庭、社區(qū)三者之間的聯(lián)系和區(qū)別,辨證地認(rèn)識(shí)教育的外部生態(tài)環(huán)境與教育對(duì)象的內(nèi)在生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。其內(nèi)在關(guān)系我們可以用模式。2、心理健康教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化模式的構(gòu)建為保證大學(xué)生心理健康教育工作能有計(jì)劃地、系統(tǒng)而科學(xué)地展開,首先就應(yīng)當(dāng)構(gòu)建一個(gè)立體化、專兼結(jié)合、多元化組合的網(wǎng)絡(luò)體系。

7、具體而言,就是從校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生管理部門、教學(xué)管理部門、系、部,再到專兼職心理教師、學(xué)生輔導(dǎo)員、任課教師,按一定的方式組織起來,建立一個(gè)立體化、專兼結(jié)合、多元化組合的工作機(jī)構(gòu),從不同層面、角度,不同渠道開展工作,通過協(xié)同努力,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理衛(wèi)生工作整體優(yōu)化的目的。3、心理健康教育途徑立體化模式構(gòu)建我們構(gòu)建出以下健康教育模式,以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道,形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)和體系。(二教學(xué)成果得到應(yīng)用民族高校大學(xué)生心理健康教育綜合模式已經(jīng)在教學(xué)實(shí)施,2005年我院成立了以副校長(zhǎng)為主任的大連民族學(xué)院心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)等組織機(jī)構(gòu);學(xué)院專門下發(fā)

8、了,關(guān)于成立大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)的文件,大連民族學(xué)院大學(xué)生心健康教育實(shí)施方案教已經(jīng)開始實(shí)施。各二級(jí)學(xué)院相繼成立了心理與生活指導(dǎo)辦公室。目前效果良好,2006年根據(jù)我院的實(shí)際還出版的教材大學(xué)生心理健康教育導(dǎo)論已經(jīng)啟用。標(biāo)志著大學(xué)生心理健康教育綜合模式在我院正式進(jìn)一步實(shí)施。2007年大學(xué)生心理健康教育課被學(xué)校評(píng)為重點(diǎn)建設(shè)課,學(xué)校校改立項(xiàng)“民族高校大學(xué)生心理健康教育綜合模式研究”結(jié)題。2008年教改成果被評(píng)為大連民族學(xué)院教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。我院大學(xué)生心理健康教育被評(píng)為 2008年遼寧省教育廳專家組對(duì)大連民族學(xué)院健康教育評(píng)價(jià)中對(duì)大連民族學(xué)院心理健康教育模式給予表揚(yáng)。2007年大連民族學(xué)院心理健康教

9、育工作獲“遼寧省大學(xué)生心理健康教育先進(jìn)單位”和“全國(guó)大學(xué)生心理健康教育先進(jìn)單位”稱號(hào)。(三形成了以普及心理健康知識(shí)的主陣地教學(xué)中,我們采用靈活性、多樣性、可操作性的教學(xué)方法,將理論教學(xué)與案例分析、知識(shí)傳授與行為訓(xùn)練、心理健康與人生觀教育相結(jié)合,將課堂講解、問題情境設(shè)置、心理劇表演、心理影片賞析、心理測(cè)試、自評(píng)自述、心理行為訓(xùn)練等有機(jī)地溶于課堂教學(xué)之中,使學(xué)生在較為輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知矯正、人格重塑、心理調(diào)適,自覺接受感染與鍛煉。通過不斷的努力,心理健康課取得了良好的教學(xué)效果,學(xué)生和督導(dǎo)的課堂綜合評(píng)價(jià)達(dá)到了95分以上。通過學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了心理健康意識(shí),掌握了科學(xué)的心理健康知識(shí)和應(yīng)對(duì)心理

10、問題的方法。一些具有普遍性的心理問題在課堂中就得到了及時(shí)的解決。(四心理咨詢工作效果顯著8年來心理咨詢中心接待來訪者2000余人次,通過對(duì)“來訪登記表”的統(tǒng)計(jì)分析可以看出,我院大學(xué)生的心理問題涉及的范圍廣,并且具體情況比較復(fù)雜。從問題的表現(xiàn)看,主要涉及人際關(guān)系不良、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、感情問題、自卑心理等幾個(gè)方面的問題。2006年9月我校采用教育部中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)我校大一新生進(jìn)行了全面的心理普查,為每位學(xué)生建立了心理檔案。大學(xué)生心理測(cè)量結(jié)果顯示,我校大學(xué)生心理狀況總體情況良好,十一個(gè)維度上的均值均顯著低于全國(guó)常模,有心理障礙學(xué)生的篩出比例為4.1%,可以看出我院大學(xué)生心理狀況總體上

11、是積極、健康的。但具有嚴(yán)重的焦慮、抑郁、自卑、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、沖動(dòng)、依賴，性心理障礙，甚至是精神病傾向的學(xué)生仍 有 100 多人，對(duì)這部分同學(xué)我們給予了高度重視，給每位同學(xué)發(fā)出了邀請(qǐng) 信，通過訪談，進(jìn)一步了解情況。根據(jù)具體情況，為每位同學(xué)制定了咨詢 方案，進(jìn)行心理疏導(dǎo)和其他適當(dāng)?shù)拇胧?。?duì)心理危機(jī)比較嚴(yán)重的學(xué)生，與 家取得聯(lián)系尋求相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)幫助。 （四）在全校范圍內(nèi)，營(yíng)造關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍 在全校范圍內(nèi)，營(yíng)造關(guān)注心理健康、 關(guān)注心理健康 近年來，我校有意識(shí)地將心理健康教育融入系列活動(dòng)中，開展了豐富 多彩的文化娛樂活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生在思想觀念、 心理素質(zhì)、行為方

12、式等諸多方面得以提高。 學(xué)校每學(xué)年有針對(duì)性地請(qǐng)校內(nèi)外專家開設(shè) 4-5 次講座，不定期在學(xué)校 舉辦大型現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢活動(dòng)。如，2007 年 5 月舉辦的“讓我更加自信”大 型現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢活動(dòng)，受到了大學(xué)生的普遍歡迎。我校廣播站專門開設(shè)了 心理健康教育專欄，就大學(xué)生遇到的共性問題進(jìn)行解答，文章短小精 悍，針對(duì)性強(qiáng)，發(fā)行量大，很受大學(xué)生的歡迎。 大學(xué)生心理協(xié)會(huì)成立以來，已結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展了許多有 意義的活動(dòng)。心理協(xié)會(huì)的學(xué)生協(xié)助心理咨詢老師為我校學(xué)生進(jìn)行了多場(chǎng)團(tuán) 體心理輔導(dǎo)與咨詢，嘗試創(chuàng)辦了“聆心?！辟N近學(xué)生實(shí)際的心理健康簡(jiǎn)報(bào)， 并舉行了“心理沙龍”和“心理電影”等多種形式的自助、助人活動(dòng)。同 時(shí)，心理協(xié)會(huì)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀了大量的心理學(xué)書刊，以便更好 地為廣大同學(xué)服務(wù)。良好的校園文化氛圍培養(yǎng)了大學(xué)生廣泛的興趣愛好， 同時(shí)促進(jìn)了他們之間的心理溝通與相互幫助，增強(qiáng)了他們的歸屬感與安全 感，從而達(dá)到淡化自卑，培養(yǎng)自尊，緩解心理壓力，優(yōu)化心理素質(zhì)的目的。 6 遼寧日?qǐng)?bào)、遼寧教育電視臺(tái)、大連晚報(bào)、大連開發(fā)區(qū)電視臺(tái)、開發(fā)區(qū)先導(dǎo) 報(bào)先后對(duì)我校的心理健康教育活動(dòng)予以了報(bào)道。 四、工作體會(huì) 1、結(jié)合民族高校的特點(diǎn)，比較全面系統(tǒng)地提出民族高校大學(xué)生心理健 康教育綜合模式：建立心理健康教育對(duì)象的動(dòng)態(tài)化模式；形成心理健康教 育機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化模式的構(gòu)建；心理健康教育途徑立體化模式構(gòu)建；