數(shù)學(xué)樂園歡迎你 - 成長博客

1、2009年秋季二年級數(shù)學(xué)科上冊第四單元目標(biāo)檢測卷學(xué)校_ 班級_學(xué)號_ 姓名_（考試時間：60分鐘；本卷總分：100分） 成績_（出卷人：南安市侖蒼中心小學(xué) 吳寶娟）小朋友們,經(jīng)過這段日子的學(xué)習(xí),你有信心到我的數(shù)學(xué)樂園挑戰(zhàn)自己嗎？我相信你一定很棒！加油哦！GO！一、我會填,我最棒.(22分)1. 8÷2=（ ），讀作（ ），這個式子表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。220÷4=（ ），除數(shù)是（ ），被除數(shù)是（ ），商是（ ）。3 表示每（ ）個一份，可以分成（ ）份，算式（ ）。也可以表示平均分成（ ）份，每份是（ ）個。算式（ ）。4有12個，6個，是的（ ）倍。

2、5根據(jù)“四八三十二”你能寫出4道算式嗎？ 6一件上衣56元，一條圍巾8元，上衣的價錢是圍巾的（ ）倍，上衣比圍巾貴（ ）元。二.我是小小選擇家(選擇正確答案的序號填在括號里).(6分)1有蘋果9個，梨子的個數(shù)是蘋果的3倍，（ ）？A梨子有多少個 B蘋果有多少個C梨子是蘋果的幾倍25的（ ）倍是45。A5 B7 C93“30÷5=？”和“30÷6=？”這兩道除法算式（ ）用同一句口訣求商。A可以 B不能 C無法確定4除數(shù)是4，被除數(shù)是32，列式是（ ）。A4÷32 B32÷4 C32-4三.我是小小口算家.(10分) 4×4= 5×5=

3、 9÷9= 21÷7= 36÷9= 32+8= 18÷9= 9×9= 40÷5= 12÷2=四.我能在里填上“”“”“”(9分)18÷312÷2 24÷812÷67÷77÷1×20 5×642-18 358×五我能在里填上“+”“-”“×”或“÷”。（10分）122=6 38=24 255=30 44=1 182=124 45=33 24=183 六.我會畫,我最棒（6分）1、的個數(shù)是的3倍。的個數(shù)是的倍。七.考考你

4、.(12分)1被除數(shù)和除數(shù)都是8，商是多少？235里面有幾個7？7個5是多少？33的6倍是多少？425是5的幾倍？八我能解決問題。（）1. 36元 9元 4元 ？元 （）的價錢是的多少倍？（）的價錢是的倍，多少元？（）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？試著解答。每只小兔放在個籠子里，小東家養(yǎng)了只小兔，需要幾個籠子？一本書元錢，元可以買幾本這樣的書？還剩幾元錢？小月、小光看同一本書，小光每天看頁，小月每天看頁，這本書有頁，小月比小光多看幾天？小朋友,別忘了細(xì)心檢查哦!看看誰能把請回家! 命題說明：一、 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過“分一分”的操作活動，體會平均分及除法運(yùn)算的意義。2、 會用2-5的乘法口訣求商，

5、感受乘法與除法的密切聯(lián)系。3、 結(jié)合情境，理解“倍”的含義。4、 會用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。二、 單元教材分析 本單元教材編排有三個特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)對除法意義的體驗(yàn)。除法運(yùn)算的本質(zhì)就是平均分，教材在引入和建立除法算式前通過3個“分一分”的具體活動，逐步豐富、加深對平均分的體驗(yàn)?！胺痔易印焙汀胺痔O果”都是小數(shù)目的平均分，通過“分桃子”的過程使學(xué)生感受隨意分與平均區(qū)別，體驗(yàn)平均分的意義；“分蘋果”則進(jìn)一步使學(xué)生體驗(yàn)“平均分成幾份”或“每份分成幾個”都是平均分，以及平均分有分得“一個不剩”和“還有剩余”兩種不同的結(jié)果。“分糖果”是大數(shù)目的平均分，使學(xué)生感受分步進(jìn)行平均分的過程與分法的多樣性。二是

6、編排學(xué)習(xí)內(nèi)容上采取乘、除有分有合的策略，有利于學(xué)生體會乘法、除法的區(qū)別與聯(lián)系。“分香蕉”這個活動，主要是引入除法算式表示平均分香蕉的具體操作過程及結(jié)果，并使學(xué)生知道除法算式中各部分的名稱和意義，這就是把直觀操作符號化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法意義的過程。接著，教材創(chuàng)設(shè)“飛行表演”的乘除混編的問題情境，運(yùn)用抽象算式與直觀操作結(jié)合的方法，使學(xué)生在解決問題的過程中體會乘法與除法的區(qū)別，進(jìn)一步理解除法意義 。三是“倍”不作為科學(xué)概念，而作為生活概念來處理，所以不下概括性的定義，而是結(jié)合具體情境和解決問題的過程，讓學(xué)生感受“倍”的意義，體會“倍”與平均分的聯(lián)系與區(qū)別。教材中創(chuàng)設(shè)“快樂的動物”讓學(xué)生體會“倍”的含義。“文具店”與“花園”中的主題情境，都加強(qiáng)了綜合性，提高了分析與選擇算法的能力要求，并有助于學(xué)生體會乘法與除法之間的區(qū)別與聯(lián)系。三、 單元目標(biāo)檢測意圖1、依照本單元的主要內(nèi)容：除法的意義，除法算式各部分的名稱，用25的乘法口訣求商，“倍”的含義，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題，選取題材。2、因?yàn)閷ο笫侨w小學(xué)生，不同學(xué)校的學(xué)生，同一學(xué)校的學(xué)生都有不同的差異，所以難度值要考慮農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校得差別，主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握