人教版地理七年級(jí)下冊(cè) 巴西教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二節(jié) 巴西教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求“大量混血種人的社會(huì)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出某國(guó)家的種族和人口（或民族、宗教、語(yǔ)言）等人文地理要素的特點(diǎn)。“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例；舉例說(shuō)出某國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。“熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：舉例說(shuō)出某國(guó)家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、運(yùn)用地圖和資料，能說(shuō)出巴西種族的構(gòu)成特征，說(shuō)明有大量混血種人是巴西一個(gè)重要的人文地理特征。2、運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳎?、.對(duì)比

2、分析巴西過(guò)去和現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的差異，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程。了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與資源利用的關(guān)系。4、能說(shuō)出巴西熱帶雨林的環(huán)境效益、開發(fā)目的及產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，【過(guò)程與方法】1.在讀圖、繪圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征。2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問(wèn)題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】1.初步形成因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。2.主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1巴西是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。2開發(fā)資源和保護(hù)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)難點(diǎn)1巴西是發(fā)

3、展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。2工農(nóng)業(yè)、人口分布在東南沿海的原因。教學(xué)策略多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、小組討論法等。教學(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】利用百度搜索相關(guān)的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作多媒體課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)課文。2.關(guān)注媒體的時(shí)事報(bào)道，利用身邊的信息載體如書報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等查找與巴西有關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課和勤奮努力的你們共同探究學(xué)習(xí)，我很高興，你們高興嗎？帶著高興的心情來(lái)欣賞一段視頻。教師播放視頻： 2016年夏季奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f提問(wèn)：同學(xué)們想不想觀看2016巴西夏季奧運(yùn)會(huì)？現(xiàn)在，就讓我們一起提前熱身走進(jìn)巴西，旅游一番，感受它的魅力，先來(lái)認(rèn)識(shí)本次旅游

4、的目標(biāo)！【設(shè)計(jì)意圖】選取熱點(diǎn)材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)巴西的興趣。目標(biāo)導(dǎo)航： 1.運(yùn)用圖文資料，說(shuō)明有大量混血種人是巴西一個(gè)重要的人文地理特征。2.對(duì)比分析巴西過(guò)去和現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的差異，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程。了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與資源利用的關(guān)系。3.運(yùn)用圖文資料說(shuō)出巴西熱帶雨林開發(fā)和保護(hù)的情況，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。承轉(zhuǎn)：目標(biāo)已明確，我們初識(shí)巴西，了解它的地理位置，面積，人口等基本內(nèi)容。讀圖找出巴西所處的半球和溫度帶、所在的大洲、瀕臨的海洋。1.讓學(xué)生說(shuō)出巴西所在的大洲。（南美洲或拉丁美洲）2.點(diǎn)擊巴西并閃動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出巴西的海陸位置。（南美洲的東部，大西洋西岸）3.點(diǎn)擊巴西在赤道和南回歸線之間的國(guó)土，讓學(xué)生說(shuō)

5、明巴西是國(guó)土廣大的熱帶國(guó)家。（巴西大部分國(guó)土位于赤道和南回歸線之間的熱帶，所以巴西是世界上國(guó)土廣大的熱帶國(guó)家）接著展示課件“南美洲最大的國(guó)家”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是南美洲面積最大、人口最多的國(guó)家，面積、人口均居世界第五位?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀圖分析，學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西的地理位置、面積、人口，為之后的學(xué)習(xí)作鋪墊。承轉(zhuǎn)：儲(chǔ)備了以上知識(shí)，我們開啟巴西三日游，第一天感受巴西獨(dú)特的風(fēng)土人情，請(qǐng)看旅游任務(wù)單：第一天：游覽巴西首都-巴西利亞、最大的城市-圣保羅、2016年奧運(yùn)會(huì)舉辦地-里約熱內(nèi)盧，感受獨(dú)特風(fēng)土人情 （1）讀圖9.16考察巴西人種構(gòu)成的特點(diǎn)并分析混血人種的形成原因。（2）讀圖9.17欣賞狂歡節(jié)盛況、桑巴舞

6、表演和足球運(yùn)動(dòng)。了解巴西文化的特點(diǎn)。 (3)讀圖9.20思考巴西人口和城市的主要分布在哪里？形成原因？（從氣候、交通、歷史等方面分析）學(xué)生分組活動(dòng)，完成探究任務(wù)，然后展示。1、巴西人種和人種比重較大；當(dāng)?shù)氐脑【用袷恰?2、讀巴西人種構(gòu)成比例圖，說(shuō)說(shuō)巴西人口特征:_.承轉(zhuǎn)：巴西的這種人種特征，對(duì)巴西的文化有重要的影響，展示巴西獨(dú)特的風(fēng)俗民情。1、教師播放視頻桑巴舞，學(xué)生展示桑巴舞的動(dòng)作。2、學(xué)生觀看課件圖片認(rèn)識(shí)狂歡節(jié)，并說(shuō)出我國(guó)盛大的節(jié)日。3、學(xué)生觀看課件圖片認(rèn)識(shí)巴西足球隊(duì)，了解巴西足球。4、交流多元文化對(duì)巴西有哪些影響?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。給學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)

7、生通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書籍等方法去獲得更多知識(shí)，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。承轉(zhuǎn)：擁有獨(dú)特風(fēng)土人情的巴西人主要分布在哪里？學(xué)生讀圖9.20找出巴西利亞、圣保羅、里約熱內(nèi)盧。說(shuō)一說(shuō)巴西人口和城市的分布在哪里？為什么？ （從氣候、交通、歷史和經(jīng)濟(jì)等方面說(shuō)明原因）第二天：欣賞優(yōu)美的自然風(fēng)光（1）讀圖9.20游覽世界最大的平原-亞馬孫平原、世界最大的高原-巴西高原、世界最大的河流-亞馬孫河并結(jié)合氣候分析該河水量大的原因。（2）讀圖9.25、9.26游覽亞馬孫河流域的植被-熱帶雨林的優(yōu)美風(fēng)光并考察雨林的環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效益、遭受破壞的原因、產(chǎn)生的危害、合理的保護(hù)措施。學(xué)生分組活動(dòng)，完成探究任務(wù)，然后展示

8、。讓學(xué)生讀圖說(shuō)出巴西主要的地形區(qū)和河流。（北部是亞馬孫平原，中南部是巴西高原，亞馬孫河最后展示課件“巴西的氣候”，學(xué)生分析巴西主要的氣候類型、分布及特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀圖分析，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巴西的自然環(huán)境，自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)影響很大。承轉(zhuǎn)：巴西的亞馬孫河流域分布著世界上面積最大的熱帶雨林。教師放映一段熱帶雨林的美麗圖片，學(xué)生觀看雨林美景。承轉(zhuǎn)：在那里的人們對(duì)應(yīng)該開發(fā)還是保護(hù)熱帶雨林產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？讓學(xué)生談?wù)動(dòng)炅帜転槿祟愄峁┠男┵Y源。學(xué)生讀圖9.26亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)認(rèn)識(shí)雨林遭受破壞的原因及其后果。學(xué)生閱讀課本89頁(yè)的閱讀材料“巴西保護(hù)熱帶雨林的措施舉例”，結(jié)合課前搜集的資料，

9、談?wù)剳?yīng)該怎樣保護(hù)“地球之肺”亞馬孫熱帶雨林。教師小結(jié)：據(jù)估計(jì)，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。然而，由于人們亂砍濫伐，這里的熱帶雨林面積不斷縮小，以致引起了國(guó)際社會(huì)的極大關(guān)注。對(duì)于巴西人而言，環(huán)境要保護(hù)，人們也要更好地生活，因此，要合理、科學(xué)地開發(fā)熱帶雨林，走可持續(xù)發(fā)展的道路?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻、圖片展現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林及其被破壞的情景，讓抽象的知識(shí)變得形象具體，刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)，在交流和體驗(yàn)中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。第三天：考察經(jīng)濟(jì)發(fā)展 （1）研讀圖文資料找出20世紀(jì)以前巴西經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

10、二戰(zhàn)后巴西的工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展情況。 （2）讀圖9.20找出主要的農(nóng)作物有哪些？分布在哪里？（3）讀圖9.24找出煤、鐵、石油分布在哪里？ （4）讀圖9.24考察圣保羅、里約熱內(nèi)盧工業(yè)部門有哪些？工業(yè)分布與原材料有什么關(guān)系？學(xué)生分組活動(dòng)，完成探究任務(wù)，然后展示。學(xué)生讀圖9.19說(shuō)出20世紀(jì)以前，巴西經(jīng)濟(jì)有何特點(diǎn)？學(xué)生讀圖找出巴西主要的農(nóng)作物有哪些？分布在哪里？學(xué)生讀圖回答煤、鐵、石油分布在哪里？工業(yè)部門有哪些？工業(yè)分布與原材料有何關(guān)系？工業(yè)城市主要分布在哪里？為什么？ 工業(yè)部門：鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造等躋身世界重要的生產(chǎn)國(guó)行列 工業(yè)分布特點(diǎn)：靠近原料產(chǎn)地工業(yè)分布：東南沿海奇聞?shì)W事：“巴西愛(ài)喝酒的汽車

11、”分析巴西愛(ài)喝酒的原因。學(xué)生思考回答：解決巴西能源短缺問(wèn)題，利用本國(guó)盛產(chǎn)甘蔗的有利條件，以甘蔗為原料制造酒精，大力發(fā)展以酒精為動(dòng)力的汽車收獲平臺(tái)：三天的旅游，你勤于觀察，樂(lè)于探究，收獲了哪些知識(shí)？學(xué)生談收獲，說(shuō)感想當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 1、火眼金睛判對(duì)錯(cuò)：巴西是個(gè)人種復(fù)雜的國(guó)家，混血種人占全國(guó)的一半稍多。人口絕大多數(shù)分布在西北內(nèi)陸。巴西是個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，首都巴西利亞終年綠草如茵、風(fēng)光優(yōu)美，是巴西最大的城市。2、“到巴西旅游，我終生難忘！”李明從巴西回來(lái)逢人便說(shuō)。他為什么對(duì)這次旅游記憶如此深刻難忘呢？下面是他的回答，其中有一句完全是編造的，請(qǐng)找出來(lái)（ ） A.在巴西我見(jiàn)到了混血兒 B.2月下旬我趕上了盛大的狂歡節(jié)C.在圣保羅街頭我見(jiàn)到了比哈爾濱規(guī)模還大的冰雕藝術(shù)D.和巴西孩子一起踢足球，使我球技大增3、2016年，奧運(yùn)會(huì)舉辦城市為（ ）A.巴西利亞B.里約熱內(nèi)盧C.圣保羅D.科倫巴3、巴西擁有完整的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系，是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。讀圖回答下列問(wèn)題。(1)寫