人教版七年級上冊海陸的變遷導學案無答案

1、課題： 第二節(jié) 海陸的變遷 第1課時 班 組名 姓名 編號 16一、學習目標: （一）知識與技能1、理解海陸變遷的原因，能用實例說明地球表面海陸的變遷。2、正確理解“大陸飄移假說”。（二）情感、態(tài)度與價值觀通過海陸變遷的實例，樹立海陸是不斷變化的唯物主義的觀點，并正確認識人與自然的辯證關(guān)系。二、學習策略：導學流程學法指導學習流程與學習內(nèi)容自研提示、互助策略、展示方案第一關(guān)：自研自探。主題一：海陸變遷1、海陸變遷的原因： 2、海陸變遷的實例：（簡單概括） 主題二：大陸漂移學說。大陸漂移學說由 國科學家 提出。大陸漂移學說的內(nèi)容： 年前，地球上各大洲是 ，它的周圍是 。后來，原始大陸才 ，緩慢地

2、，逐漸形成了今天 。大陸漂移學說的依據(jù)： 第二關(guān)：合作交流、展示提升探究：1、海陸變遷的意思是海洋有可能會變成陸地，陸地也有可能會變成海洋。那么喜馬拉雅山的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物化石，是由 變成 的例子。它形成的原因是： 。我國東部海域發(fā)現(xiàn)了人類活動的遺跡，是由 變成 的例子。它形成的原因是： 。歐洲荷蘭的“低地國”， 是由 變成 的例子。它形成的原因是： 。2、煤炭是植物由于地殼的變動埋入地下，長期與空氣隔絕，并在高溫高壓下，經(jīng)過一系列復(fù)雜的物理化學變化而形成的?？茖W探明南極洲有豐富的煤炭資源，請同學們試著用海陸變遷的知識說明其中的理由。 自研提示研讀：閱讀課本P37P41內(nèi)容。勾畫圈點：在文中

3、勾畫圈點出海陸變遷的原因、實例。在文中勾畫圈點出大陸漂移學說的由誰提出、內(nèi)容、依據(jù)?；ブ呗?、地理大組長組織組員核對自研成果。2、識記相關(guān)知識點，重點討論合作探究的題目。展示方案展示一：展示內(nèi)容：合作交流第1題解釋說明海陸變遷的實例分別是由陸地變成海洋還是由海洋變成陸地的例子，并說明它們的形成原因。展示二：展示內(nèi)容：合作交流第2題用大陸漂移學說說明南極洲為什么含有豐富的煤炭資源。第三關(guān)：訓練反饋一、選擇題1、喜馬拉雅山區(qū)發(fā)現(xiàn)了海洋生物化石，說明這里曾經(jīng)發(fā)生了（ ） A、流水沖刷作用 B、冰川侵蝕作用 C、地震破壞作用 D、地殼抬升作用2、臺灣海峽的海底有古代森林的遺跡，原因是（ ） A、海底

4、森林死亡 B、地殼下陷，海水淹沒 C、砍伐的森林丟到海中 D、地上樹木樹木被水沖到海中3、以下敘述中，與大陸漂移假說不相符合的是（ ） A、2億年前，地球上只有一塊大陸 B、大陸漂移假說是由德國科學家魏格納提出來的 C、大陸漂移假說認為現(xiàn)在的大陸不會再發(fā)生移動 D、大陸漂移假說是通過研究了大西洋兩岸的輪廓相似性后提出來的。4、下列不屬于大陸漂移假說證據(jù)的是（ ） A、大西洋兩岸動物的共同性 B、南美洲與非洲古老地層的相似性 C、赤道附近廣泛分布熱帶雨林 D、南極洲發(fā)現(xiàn)有煤炭資源有存在5、下列海陸變遷不是由于地殼運動引起的是（ ） A、荷蘭的圍湖造田 B、大西洋的形成 C、珠穆朗瑪峰的形成 D、

5、紅海的形成6、讀圖，回答下列問題。（1）圖中甲是 洲，丙是 洲，乙是 洋。（2）甲洲和丙洋海牛、鴕鳥相似的原因是 。（3）“大陸漂移學說”的證據(jù)還有 。（4）用大陸漂移假說來推斷，乙洋將 ，甲洲和丙洲距離越來越 ?！菊n外拓展】臺灣海峽大致為1.1萬年至4.2萬年前。當時由于發(fā)生氣候變化，發(fā)生大海退，海水下降了130180米，臺灣海峽變成陸地，臺灣島和大陸相連接。所以大量古人類、古動物從大陸經(jīng)過成為陸地的臺灣海峽遷徙臺灣。兩岸古人類同根同源，臺灣海峽自古是傳播閩臺文明的通道。從臺灣海峽打撈的眾多動物化石，也可證明臺灣海峽曾是陸地。兩岸分離開始于大約5400萬年以前，臺灣中部地區(qū)開始被水淹，中間成

6、為淺海，開始成為海峽。自第四紀冰河期（1800萬年至6000年之間）以來，大海進入海進期，海水面上升約有100至130公尺，形成了今天的海平面，臺灣海峽開始形成。自此開始，兩岸間的來往由陸地轉(zhuǎn)為海上。課題： 第二節(jié) 海陸的變遷 第2課時 班 組名 姓名 編號 17一、學習目標: （一）知識與技能1、 “板塊構(gòu)造學說”的基本觀點。2、能對照“六大板塊分布示意圖”與“世界地形圖”和“世界主要火山、地震帶及主要山系的分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與運動的關(guān)系。（二）情感、態(tài)度與價值觀通過海陸變遷的實例，樹立海陸是不斷變化的唯物主義的觀點，并正確認識人與自然的辯證關(guān)系。二、

7、學習策略：導學流程學法指導學習流程與學習內(nèi)容自研提示、互助策略、展示方案第一關(guān)：自研自探。1、板塊構(gòu)造學認為，由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由 拼合而成。全球大致劃分為 和 ，板塊在不斷地 著。一般來說，板塊內(nèi)部地殼比較 ，板塊與板塊交界的地帶，地殼比較 。世界上的火山、地震，也集中分布在 地帶。2、在下圖中填出六大板塊的名稱。3、仔細觀察42頁的圖2.22，六大板塊示意圖，板塊運動有兩種，“”代表板塊做什么運動？“”代表板塊做什么運動？分別會產(chǎn)生什么影響？4、由42頁的圖2.23和43頁第一段文字可看出，世界上的兩大火山地震帶是？第二關(guān)：合作交流、展示提升1、根據(jù)課本43頁的圖2.

8、24，觀察板塊的運動方向，運用板塊構(gòu)造學說解釋原因。紅海在不斷 ，原因是： 板塊與 板塊做 運動。地中海在不斷 ，原因是： 。喜馬拉雅山脈是怎樣形成的： 。2、仔細觀察課本42頁的圖2.22，六大板塊示意圖，結(jié)合課本最后一頁附圖世界地形圖和世界國家與地區(qū)圖，完成下列各題。我國的汶川（我國西南部）地震位于 板塊與 板塊的交界處。巴拿馬運河是 板塊與 板塊的交界處。俄羅斯的最東邊屬于 板塊。阿拉伯半島、印度半島屬于 板塊。南美洲西部海洋屬于 板塊。 自研提示閱讀課本P41P43內(nèi)容。勾畫圈點：在文中勾畫圈點出什么是板塊構(gòu)造學說、六大板塊的名稱、世界上的兩大火山地震帶、兩種板塊運動及其產(chǎn)生的影響。互

9、助策略1、地理大組長組織組員核對自研成果。2、識記相關(guān)知識點，重點討論合作探究的題目。展示方案展示內(nèi)容：能力提升展示方案：認真識記，做好知識競賽的準備。相信你會為組爭光！展示一：合作交流第1題展示方案：根據(jù)課本43頁的圖2.24，觀察板塊的運動方向，運用板塊構(gòu)造學說解釋原因。展示二：合作交流第2題展示方案：帶領(lǐng)同學們一起仔細觀察課本42頁的圖2.22，結(jié)合課本最后一頁附圖世界地形圖和世界國家與地區(qū)圖，六大板塊示意圖，找出我國的汶川、巴拿馬運河、俄羅斯的最東邊、阿拉伯半島、印度半島、南美洲的西部海域這些地方，看清它們分別屬于什么板塊。第三關(guān)：訓練反饋一、選擇題1、從世界板塊的分布看，阿拉伯半島屬

10、于（ ） A、非洲板塊 B、印度洋板塊 C、太平洋板塊 D、亞歐板塊 2、下列關(guān)于火山、地震分布的敘述，錯誤的是（ ） A、全部分布于沿海地帶 B、主要分布于環(huán)太平洋地帶 C、主要分布于板塊與板塊的交界地帶 D、主要分布在地殼運動活躍地帶3、大洋洲主要位于 （ ）A、太平洋板塊 B、南極洲板塊C、印度洋板塊 D、亞歐板塊4、六大板塊中，范圍幾乎全部是海洋的是 （ ） A、印度洋板塊 B、太平洋板塊 C、大西洋板塊 D、北冰洋板塊5、日本多地震，是因為地處（ ）A、印度洋板塊與太平洋板塊交界處 B、太平洋板塊與南極洲板塊交界地帶C、亞歐板塊與太平洋板塊交界處 D、太平洋板塊與美洲板塊交界處6、讀下圖，回答問題。（1）寫出字母所代表的板塊名稱。A、 B、 C、 D、 E、 F、 （2）在圖中用小斜線畫出兩大火山、地震帶?！菊n外拓展】東非大裂谷東非大裂谷是世界大陸上最大的斷裂帶，從衛(wèi)星照片上看去猶如一道巨大的傷疤。當乘飛機越過浩翰的印度洋，進入東非大陸的赤道上空時，從機窗向下俯視，地面上有一條碩大無比的“刀痕”呈現(xiàn)在眼前，頓時讓人產(chǎn)生一種驚異而神奇的感覺，這就是