人教版八年級物理上冊透鏡教案

1、人教版八年級物理上冊第五章 第1節(jié) 透鏡教學(xué)目標知識與技能1.認識凸透鏡和凹透鏡.了解透鏡的焦點、焦距和主光軸.2.了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用.3.知道凸透鏡能產(chǎn)生平行光，凹透鏡能使平行光發(fā)散.4.會根據(jù)透鏡對光線的作用判斷透鏡的類型.過程與方法讓學(xué)生仔細觀察近視眼鏡和老花鏡，了解凸透鏡和凹透鏡，讓學(xué)生動手在陽光下找凸透鏡的焦點，并量出凸透鏡的焦距，理解透鏡的焦點和焦距的定義.情感、態(tài)度與價值觀1.讓學(xué)生保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然界的美妙與和諧.2.鼓勵學(xué)生探究凸透鏡和凹透鏡在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐，服務(wù)于人類的意識.3.鼓勵學(xué)生用毅力去戰(zhàn)勝在探究

2、學(xué)習(xí)過程中所遇到的疑惑、障礙、艱辛等阻力,逐步超越自我.重點難點重點探究凸透鏡對光有會聚作用和凹透鏡對光有發(fā)散作用.難點引導(dǎo)學(xué)生從真實的、復(fù)雜的物理實驗情境中抽象概括出事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而實現(xiàn)從感性認識到理性認識的飛躍.教學(xué)準備透鏡一組、光具座、光源、老花鏡、近視鏡、實物投影儀、激光演示器.教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入新課我們生活中使用的照用機，放大鏡、投能儀和實驗室中使用的顯微鏡中都有一些玻璃元件，它們的表面都是球面的一部分,叫做透鏡.這些元件起什么作用?二、新課學(xué)習(xí)(一)凸透鏡和凹透鏡1.觀察透鏡在我們的桌子上都有一盒透鏡，它們的表面是球面的一部分.同學(xué)們認真觀察，可以用擦鏡

3、紙包著模摸，看有什么不同,能分為幾類,找出它們的特征.2.歸納中間厚，邊緣薄的叫凸透鏡;中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡.3.應(yīng)用在生活中常用到凸透鏡和凹透鏡,我們桌子上放著幫助人們矯正視力、保護眼睛的近視眼鏡和遠視眼鏡的鏡片,看看它們各是什么透鏡?現(xiàn)在觀察下圖，說說它們中哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡.4.認識主光軸和光心教師講解主光軸和光心:組成透鏡的兩個球面的球心連線叫做主光軸，在主光軸上有一個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變,這點叫做透鏡的光心，可以認為透鏡的光心就在透鏡的中心.(二)透鏡對光的作用1.探究:透鏡對光的作用現(xiàn)在從透鏡盒中拿出一個凸透鏡，正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè),來回

4、移動，觀察有什么現(xiàn)象?再換一個凹透鏡，重做上面的實驗，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎?這說明了什么?2.演示:利用光具座演示平行光經(jīng)過凸透鏡和凹透鏡的光路.3.練習(xí):用光路判斷透鏡的類型播放動畫(三)焦點和焦距用多媒體課件模擬透鏡對光的作用的光路圖，并講述焦點和焦距.凹透鏡使平行于主光軸的光線發(fā)散，它沒有實焦點.但通過凹透鏡的光反向延長也可以交在主光軸上一點,這點是凹透鏡的虛焦點. 播放課件：凹透鏡的焦點和焦距(四)動手動腦學(xué)物理1.拿一兩個凸透鏡試一試，怎樣可以測得凸透鏡的焦距.方法(1):拿一個凸透鏡正對著太陽光，讓光通過凸透鏡照到白紙上，移動凸透鏡使光斑很小、很亮，用刻度尺量出光斑到凸透

5、鏡的距離.方法(2):在光具座上，讓光源的光正照到凸透鏡上，移動光源和光屏，找到光屏上很小很亮的點，用刻度尺測出光屏與凸透鏡的距離.2.焦距的長短反映了凸透鏡會聚作用的強弱，焦距短的會聚作用強.凸透鏡表面的凸起程度決定了它的焦距的長短:表面越凸,焦距越短，每個凸透鏡的焦距是一定的.兩人一組，仔細觀察、討論，并進行比較，概括出它們的特征:透鏡有兩面往里凹的，也就是中間薄,邊緣厚.也有往外凸的，也就是中間厚，邊緣薄.學(xué)生動手實驗、觀察并回答.學(xué)生觀察并回答.感知，思考.學(xué)生動手實驗，觀察實驗現(xiàn)象，測量光斑到凸透鏡的距離并記錄數(shù)據(jù)，畫出簡圖.討論后歸納得出實驗結(jié)果:凸透鏡對光有會聚作用.凹透鏡對光有

6、發(fā)散作用.觀察并與自己剛才畫的簡圖對比，看看用怎樣的方法表示透鏡對光的作用更合適.學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分析光路,確定光線經(jīng)過透鏡是被會聚還是發(fā)散，從而確定通過的透鏡是凸透鏡還是凹透鏡.觀察、理解.明確方法步驟，分組實驗、操作，并分析原理.隔著擦鏡紙“摸”，既不損壞透鏡，又讓學(xué)生對透鏡有具體的感性認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并學(xué)會歸納總結(jié)的方法.理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用.將演示實驗改為學(xué)生實驗，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用實驗來研究、解決問題的習(xí)慣及對實驗數(shù)據(jù)和材料進行分析的能力.用直觀的實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生對透鏡對光的作用及其光路有進一步的了解，并學(xué)會用物理模型來反映實驗現(xiàn)象.使學(xué)生對會聚作用和發(fā)散作用有更深地理解.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及應(yīng)用知識解決問題的能力.三、檢測與小結(jié)(一)檢測檢測卷或投影.(二)小結(jié)組織學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行小結(jié).完成檢測題.討論、歸納出本節(jié)課的內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)圖. 對教學(xué)目標的檢測.四、布置作業(yè)教材P93“動手動腦學(xué)物理”第14題.完成作業(yè).鞏固所學(xué)知識.板書設(shè)計第1節(jié) 透鏡一、凸透鏡和凹透鏡1.凸透鏡:中間厚