二年級(jí)班主任述職報(bào)告.docVIP

1、二年級(jí)班主任述職報(bào)告班主任的學(xué)生觀就是班主任對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和看法,它支配著教育行為,決定著教育者的工作態(tài)度和工作方式。下是二年級(jí)班主任述職報(bào)告，!二年級(jí)班主任述職報(bào)告一轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期已經(jīng)完畢了，回想來安樂河的每一天，對(duì)我而言，已經(jīng)由原來的茫然變得適應(yīng)，開心而充實(shí)。我們班的孩子們也適應(yīng)了小學(xué)生活，適應(yīng)了我，我和我的孩子們經(jīng)過半年的磨合，變成了情真意切的一家人，在二年級(jí)這個(gè)強(qiáng)有生命力的集體中，處處凝聚著愛和希望。不管是在班級(jí)管理，還是在上課輔導(dǎo)上，都讓我收益匪淺。作為班級(jí)體中的指導(dǎo)者，組織者，教育者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我從心理感到欣慰。為了今后更的工作與提升自己，現(xiàn)將

2、上學(xué)期的工作進(jìn)展小結(jié)：一、培養(yǎng)學(xué)生的良的習(xí)慣縱所周知，在小學(xué)階段特別是在低年級(jí)時(shí)期，學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)是重中之重。學(xué)生經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí)，我班大局部學(xué)生已經(jīng)具有了良的習(xí)慣，可以按照學(xué)校的規(guī)章制度和要求來約束自己。但是畢竟學(xué)生年齡小，自控力才能差，持久性差。一、二年級(jí)是良習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開場(chǎng)，首先：我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。開學(xué)第一天班會(huì)時(shí)就我詳細(xì)要求一一說明，在后來的學(xué)習(xí)中如有問題，再次重申我的要求，后來漸漸的不再由我說要求，二是讓他們自己反思。其次：作為班主任更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)的鍛煉.如: 手把手的教給孩子清掃衛(wèi)生、上課前放學(xué)慣用品的方法，手

3、把手的帶孩子做隊(duì)列、做操，鼓勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手認(rèn)真擺放桌子上學(xué)慣用品的，放學(xué)后規(guī)的放置桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原那么和一貫要求的原那么，使孩子漸漸的形成一種較自覺的行為。例如：打上課鈴以后老師不進(jìn)教室學(xué)生就沒有已經(jīng)上課了的意識(shí)，繼續(xù)在教室里打跳。每天一打鈴我便走進(jìn)教室，讓藝委員起歌唱，要求他們一邊唱歌一邊把與下節(jié)課相關(guān)的學(xué)慣用品準(zhǔn)備。漸漸地他們對(duì)上課鈴的反響就比擬敏感了，上課后老師讓做練習(xí)時(shí)，才找練習(xí)本削鉛筆的現(xiàn)象也漸漸少了。二、思想品德教育老師的職責(zé)是教書育人，這就要求我們不僅要教授學(xué)生科學(xué)化知識(shí)，還要對(duì)其進(jìn)展思想品德教育。我的方法是：帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

4、在此根底上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)選的號(hào)召，我們班注重培養(yǎng)正確的集體言論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)展評(píng)價(jià)，形成“人事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。低年級(jí)的學(xué)生都會(huì)比擬喜歡“告狀”，這也是讓我很頭痛的事情。有一次唐安妮到我的辦公室來對(duì)我說：“劉老師，李泉興今天中午沒有吃飯?！蔽缱粤?xí)時(shí)候我進(jìn)教室后問李泉興中午有沒有吃飯?為什么不吃飯?處理完以后順便對(duì)班上的學(xué)生說明，是唐安妮告訴我李泉興沒有吃飯，并表揚(yáng)了她這種關(guān)心同學(xué)的行為，雖然我不確定唐安妮是出于關(guān)心還是出于告狀的動(dòng)機(jī)來告訴我這件事。小學(xué)生之間常因?yàn)楹苄〉氖虑槎皩?duì)簿公堂”，之前我也是疲于應(yīng)對(duì)，但后來我發(fā)現(xiàn)假如每次都給他們當(dāng)“法官

5、”的話，就會(huì)有“打不完的官司”，于是我改變了策略。這一天，又有一個(gè)學(xué)生理直氣壯的來找我說楊昊踩我的腳。我聽了以后有些生氣，心想楊昊又在惹是生非。但我并沒有立馬去批評(píng)被告的那個(gè)學(xué)生，而是把他們兩個(gè)都叫到跟前來，分別讓他們陳述事情的經(jīng)過。原來?xiàng)铌灰彩遣恍⌒牟鹊搅送瑢W(xué)的腳，于是讓楊昊給這位同學(xué)說了對(duì)不起，對(duì)方大方的說了聲沒關(guān)系，事情就完美的解決了。這件事也成了我們班的典型案例，后來再有此類的事情，我也按照這樣的方式處理，漸漸地同學(xué)之間告狀的少了，說對(duì)不起、沒關(guān)系的多了。另外，借助主題班會(huì)教育學(xué)生感恩父母，通過給爸爸媽媽制作賀卡以及爸爸/媽媽我想對(duì)你說bd;bd;等活動(dòng)說出你對(duì)父母的愛。借助十一國慶節(jié)

6、以及一二九紀(jì)念日等特殊事件對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國教育。三、培養(yǎng)班干部，建立有凝聚力的班集體在一年級(jí)班干部的根底上，又選拔了許多小干部，小到組長，各干部各盡其責(zé)，做起工作來頭頭是道。我把權(quán)利交給了有很強(qiáng)工作戰(zhàn)斗力的班長，一些事務(wù)和要求告訴班長，詳細(xì)的由班長來施行監(jiān)管。鍛煉其處理事務(wù)的才能。我還實(shí)行責(zé)任承包和責(zé)任追究制度，時(shí)刻注意對(duì)干部進(jìn)展思想教育和工作方法指導(dǎo)。使他們的覺悟進(jìn)步，時(shí)時(shí)為別人和班級(jí)著想，深化認(rèn)識(shí)所兼職務(wù)的職責(zé)和義務(wù)。當(dāng)他們的工作有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)，給他們指明正確的方向。四、以身作那么，關(guān)心保護(hù)每個(gè)學(xué)生班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任非常重大。但是只憑自己的威信和力量是不可能獲得教育成功

7、的，就必須與任課老師的工作親密配合，形成合力。用行動(dòng)傳遞愛，只有當(dāng)學(xué)生實(shí)在體驗(yàn)感受到老師對(duì)他們的愛時(shí)，才會(huì)激發(fā)他對(duì)別人的愛，對(duì)集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師充滿愛心的啟發(fā)下，學(xué)生的人格才會(huì)日益完善，聰明才智才會(huì)得到充分發(fā)揮。抓住每次能和家長溝通交流的時(shí)機(jī)，詳細(xì)詢問學(xué)生的詳細(xì)情況，且向家長說明學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。班上假如有學(xué)生請(qǐng)病假，下午我會(huì)抽空發(fā)短信或者打 聯(lián)絡(luò)家長告訴他今天所學(xué)的內(nèi)容以及家庭作業(yè)，并告知他在家養(yǎng)病的同時(shí)如何學(xué)習(xí)，到課后要特別注意該生錯(cuò)過的知識(shí)掌握情況。假如請(qǐng)病假兩三天還沒有來上課，就抽空打 聯(lián)絡(luò)家長學(xué)生病情。所以，在工作上得到了絕大多數(shù)家長的支持和理

8、解。每次聽到家長真誠的感謝的話語時(shí)，心里也多了一絲欣慰。同時(shí)，聽到家長們的期望，也覺得責(zé)任重大。 反思本學(xué)期工作，仍然存在諸多問題：1、在對(duì)一些事務(wù)提出要求時(shí)，沒有考慮到學(xué)生年齡小理解才能有限這一特點(diǎn)，有時(shí)候覺得自己表達(dá)清楚了，但是學(xué)生會(huì)因?yàn)槔斫獠拍艿牟煌?，?duì)統(tǒng)一要求偶不同的理解，以致于結(jié)果不理想甚至是出現(xiàn)很大的偏向。2、對(duì)學(xué)生要做到遵守諾言，說到做到，做到老實(shí)守信。假如有特殊情況而踐約也應(yīng)該向說聲門解釋清楚，盡量做到不失信于學(xué)生。3、對(duì)學(xué)生的耐心不夠，寬容不夠。有時(shí)候期望他們能迅速長大，甚至?xí)皋朊缰L的錯(cuò)誤，但是忽略了成長本就是一個(gè)緩慢的過程。以后對(duì)待學(xué)生要學(xué)會(huì)等待，等待成長。總之，班主任

9、工作是復(fù)雜的，但是只要細(xì)心，耐心發(fā)現(xiàn)孩子成長的點(diǎn)滴，不斷積累理論，相信每天都是嶄新的，都是充滿挑戰(zhàn)的。孩子們的明天一定也很美。經(jīng)過這半學(xué)期的工作，我覺得自己踏實(shí)，沉著了，工作也有頭緒了。相信在指導(dǎo)的教育和汲取各位老師的長處和幫助下，班級(jí)管理工作一定會(huì)有更大的進(jìn)步的。二年級(jí)班主任述職報(bào)告二一、工作總結(jié)(一)班級(jí)管理方面首先是班級(jí)管理方面，在承接之前的一些做法后，這學(xué)期主要細(xì)化了三方面的工作。1、細(xì)化獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良的行為習(xí)慣“沒有規(guī)矩，不成方圓?！盀榱斯膭?lì)學(xué)生，養(yǎng)成良的行為習(xí)慣，也受閱讀存折的啟發(fā)，我制定了五種表揚(yáng)卡，按照獲得小粘貼的多少，按照淺綠-深綠-深藍(lán)-深黃-粉紅的五種顏色晉級(jí)，獲

10、得粉紅色表揚(yáng)卡的孩子就會(huì)得到一張大紅色的心愿卡，學(xué)生可以在上面寫上自己的一個(gè)愿望，我就會(huì)和家長們一起完成孩子的愿望。光有獎(jiǎng)勵(lì)還是不夠的，適當(dāng)?shù)膽土P也是一種必要的手段。因?yàn)槲疫€特意制定了“問題解決單“，假如有孩子屢犯紀(jì)律，就必須填這張“問題解決單“，假如還不改錯(cuò)，填第二張的時(shí)候就取消本學(xué)期的評(píng)優(yōu)資格。2、參與班級(jí)事務(wù)，讓學(xué)生有主人翁意識(shí)首先，分工明確，人人都有事可做。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，這學(xué)期我開場(chǎng)讓學(xué)生行使選擇權(quán)，無論是班里的班干部，還是導(dǎo)護(hù)生，都是由學(xué)生投票選出，讓學(xué)生心服口服。(附照片)這就是我們選導(dǎo)護(hù)生時(shí)候的照片。3、認(rèn)真組織班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生有班級(jí)榮譽(yù)感“在孩子們看來，省里的舞臺(tái)不

11、會(huì)比區(qū)里的舞臺(tái)大多少，區(qū)里的舞臺(tái)不會(huì)比學(xué)校的舞臺(tái)大多少“，為了讓學(xué)生更地展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也在活動(dòng)中提升自信，培養(yǎng)班級(jí)榮譽(yù)感，我都會(huì)認(rèn)真組織各種活動(dòng)，我們也獲得了良的成績(jī)，碩果累累。4、及時(shí)分享，及時(shí)反思和總結(jié)利用每天的的工作日志和群，分享孩子們的精彩，?？偨Y(jié)孩子們的一日生活;利用博客，積累教育故事，反思和總結(jié)自己的工作。(二)語教學(xué)方面在語教學(xué)方面，除了抓學(xué)生的根底知識(shí)之外，更是加大了寫字、習(xí)作、閱讀方面的教學(xué)。1、一筆一畫練字這學(xué)期，接著集中練字的契機(jī)，指導(dǎo)讓學(xué)生練字，并組織書寫比賽，評(píng)選“書寫小明星“，激發(fā)學(xué)生練字的興趣。(附照片)這是學(xué)生寫字進(jìn)步的照片、書寫比賽的照片，及評(píng)選“書寫小明星

12、“的照片。2、一字一句寫考慮到三年級(jí)學(xué)生要開場(chǎng)寫命題寫作了，二年級(jí)下學(xué)期應(yīng)該為習(xí)作打根底，這學(xué)期我也將習(xí)作作為一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)?？紤]到學(xué)生的習(xí)作程度，首先制定了本學(xué)期寫作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)等有了明確的要求，讓學(xué)生有規(guī)矩可依。其次，還設(shè)計(jì)了習(xí)作的稿紙，方便學(xué)生規(guī)寫作格式，并最后裝訂成冊(cè)，建立班級(jí)習(xí)作成長冊(cè)。3、一言一語讀書“讀書破萬卷，下筆如有神“讀書不僅可以提升學(xué)生的寫作程度，更是一種精神滋養(yǎng)。為了讓學(xué)生多讀書、善讀書，除了讓學(xué)生用閱讀存折之外，我讓學(xué)生建立了“讀書記錄本“，將讀過的句記錄下來，成為自己的東西。4、下學(xué)期的打算學(xué)生在練字、寫、讀書之外，更重要的是培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，明晰的人生認(rèn)識(shí)

13、和積極向上的人生態(tài)度。而國學(xué)那么是最的工具。下學(xué)期，我和家委會(huì)一起制定了國學(xué)的學(xué)習(xí)方案，將軟筆書法、武術(shù)和國學(xué)的學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生茁壯成長。(三)英語教學(xué)方面作為一個(gè)英語教學(xué)的“門外漢“，為了讓學(xué)生們更地學(xué)習(xí)英語，我注意平時(shí)的學(xué)生的錄音，讓學(xué)生及時(shí)將背誦的課及時(shí)錄下來，一是為了穩(wěn)固知識(shí)，二是為了幫助學(xué)生們糾正發(fā)音。同時(shí)，我還特意整理了每一單元的重點(diǎn)詞語，方便學(xué)生一目了然英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更地掌握知識(shí)。二、教學(xué)感悟-溝通的重要除了做這三方面的工作，在教學(xué)中，在邊做邊思中使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。所以今天也想跟大家分享一下在工作中遇到的一點(diǎn)感想，也就是對(duì)于溝通的認(rèn)識(shí)。(一)一件

14、事情在認(rèn)識(shí)到了溝通的重要性，是于一件事情。在一年級(jí)的時(shí)候，中華埠小學(xué)王雅薇遭遇車禍?zhǔn)鹿?，整個(gè)城陽區(qū)教育系統(tǒng)都在為她捐錢，我也在班里呼吁大家獻(xiàn)出自己的愛心。本來以為這不過是件小事。但在開完會(huì)回來看到班里的群，我卻吃驚不已，有個(gè)家長志得爸爸在群里發(fā)表、議論了長達(dá)幾十頁的言論，發(fā)出了很不和諧的聲音。(附截圖，介紹留言。)在與這位家長百般解釋無果之后，年輕氣盛地我也留了一句：道不同不相為謀，把這個(gè)家長在群里刪除了。當(dāng)時(shí)我就把這些都截了圖，也作為對(duì)我的一個(gè)提醒。(二)考慮在生氣之余，靜下心來，這件事情也讓我想了很多：為什么家長會(huì)有這樣的心態(tài)?是不是哪里出現(xiàn)了問題?想來想去，我還是覺得沒有溝通吧，這個(gè)家長

15、可能不信任我，還不信任這個(gè)學(xué)校吧。我也才意識(shí)到溝通真的很重要!(三)做溝通想明白了之后，我給志得媽媽發(fā)了一條短信，因?yàn)橹镜脣寢尞吘惯€是家委會(huì)的成員，前期我們還因?yàn)橹镜谜n堂紀(jì)律的問題，我們進(jìn)展了很長時(shí)間的溝通，也幫助他改正紀(jì)律不的習(xí)慣，短信內(nèi)容大概如此：你，志得媽媽。我對(duì)志得爸爸在群里發(fā)表的一系列言論非常不贊同。這個(gè)社會(huì)確實(shí)是存在黑暗的一面，可是我們教育要做的就是努力讓孩子們感受到美，積極向上地成長，為什么非要將我們成年人的偏頗認(rèn)識(shí)提早強(qiáng)加到孩子的世界中呢。我建立班級(jí)群是為了方便和家長的溝通，也是為了凝聚人心。因?yàn)橐粋€(gè)團(tuán)結(jié)有凝聚力的班集體，這對(duì)于生活在其中的孩子太重要了。班級(jí)，學(xué)生;班級(jí)散;學(xué)生

16、散?？僧?dāng)我在面對(duì)382，甚至384的家長，要建立起凝聚力是不容易的。為了孩子，為了班級(jí)，我們?cè)谌豪锸遣皇菓?yīng)該多傳遞一些正能量，說一些攢勁的話?而減少一味地抱怨和不信任，這是不是會(huì)動(dòng)搖有些家長的人心呢。我今天把志得爸爸從群里刪去了，就是為了讓他明白這一點(diǎn)。當(dāng)然，后期我也會(huì)重新把他加上，不是讓步，而是為了方便溝通，更地為了孩子。請(qǐng)您相信我，也請(qǐng)您相信您自己選擇的這所學(xué)校，謝謝!(四)驚喜連連后來，我漸漸地邀請(qǐng)志得爸爸參加學(xué)校的一些活動(dòng)之后，志得爸爸參與的活動(dòng)越來越多，積極性也越來越高，這位家長漸漸發(fā)生了變化，甚至給了我很大的驚喜!我還得知我們竟然還是同一個(gè)大學(xué)的校友。到二年級(jí)上學(xué)期時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓當(dāng)

17、了家委會(huì)的主席。在志得爸爸的帶著下，我們班組織了一系列的活動(dòng)：建立爸爸群，組織郊游、燒烤，各種活動(dòng)拍照，為孩子找老師開設(shè)國學(xué)、武術(shù)、書法課程，甚至提醒我平安小組的分組，把不熟悉的家長分到一個(gè)小組內(nèi)，加強(qiáng)班級(jí)家長之間的聯(lián)絡(luò)-到如今，我越來越覺得離不開我的師哥，他已經(jīng)成了我們班不可缺少的人了!(五)溝通真的很重要從一開場(chǎng)班里最反動(dòng)的家長，到如今我們班離了不行的人，給我的感悟很大，我也真正領(lǐng)悟到了原來溝通真的非常重要。在工作日志中，也寫下來了這一段話和家長們一起分享，也和在座的老師一起分享：相遇的就是最的?；ハ嘈湃?，形成合力。兩匹馬拉車，只有往一個(gè)方向使勁，馬車才會(huì)快速前進(jìn)。孩子們就像是那輛馬車，而

18、老師和家長就像是那兩匹馬。只有我們勁往一處使，我們的孩子們才會(huì)成長。建立班級(jí)群，組織家委會(huì)，組織班級(jí)活動(dòng)，就是為了加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，把我們的力量擰成一股繩，形成教育的合力。為了孩子，為了班級(jí)，我們就應(yīng)該多傳遞一些正能量，說一些攢勁的話。反之，老師和家長都不互不信任，互不友，最終受影響的還是孩子。溝通比什么都重要。溝通是家校合作的根底。家校之間要想建立伙伴關(guān)系，合作關(guān)系，雙方必需要高度地互相信任，而這種信任只有在一種長期的互相接觸、互相溝通中才能建立起來。在這里我想說的是，以后不管遇到什么問題，請(qǐng)第一時(shí)間找我解決，這是對(duì)孩子來說是最的。只有我們最終目的都是為了孩子，只有溝通到位了，形成了教育的合力，才會(huì)

19、更有利于孩子的成長，希望我們一起努力。這就是本學(xué)期的述職報(bào)告。只有經(jīng)歷，才有收獲。走過這三年，才知道自己能做什么，會(huì)做什么，也才知道將來還要做什么。當(dāng)然如何做、做巧、做妙這件事情，還欠缺太多。但是故事總是未完待續(xù)，在接下來的教育教學(xué)之路上，我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷考慮。永遠(yuǎn)的出發(fā)ing。二年級(jí)班主任述職報(bào)告三本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)的班主任和語教學(xué)工作。作為班級(jí)體中的指導(dǎo)者，組織者，教育者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致，到位。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我從心理感到欣慰。為了今后更的工作與提升自己，現(xiàn)將上學(xué)期的工作進(jìn)展小結(jié)：一、二年級(jí)是良習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開場(chǎng)，首先：我緊抓此關(guān)鍵的

20、教育時(shí)機(jī)，逐步樹立我們班的班風(fēng)。根據(jù)學(xué)校為我們創(chuàng)造的教育環(huán)境-對(duì)”常規(guī)意識(shí)”的學(xué)習(xí)。首先，利用班會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂見的活動(dòng)形式，如，講故事悟道理，講明樹新風(fēng)比賽等等，讓“常規(guī)意識(shí)”深化孩子的心坎，使學(xué)生都產(chǎn)生積極的向上心理，“當(dāng)一位學(xué)生”。讓我感到欣慰的是在這方面我班取的了可喜的成績(jī)，學(xué)生開場(chǎng)懂得了怎樣做才是正確的.怎樣遵守學(xué)校的規(guī)章制度。其次：作為二年級(jí)班主任更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)的鍛煉.如:手把手的教給孩子上課前放學(xué)慣用品的方法，手把手的帶孩子做隊(duì)列、做操，鼓勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手認(rèn)真整理桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原那么和一貫要求的原那么，使孩子漸

21、漸的形成一種較自覺的行為。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在此根底上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)選的號(hào)召，我們班注重培養(yǎng)正確的集體言論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)展評(píng)價(jià)，形成“人事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我注重學(xué)生的行為規(guī)，抓典型，樹典范，充分利用表揚(yáng)這一工具，讓孩子們通過觀察比擬等看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的缺乏和今后努力的方向,使得我們班在紀(jì)律上，還是良習(xí)慣上都能初步形成。三.在擔(dān)任語教學(xué)工作時(shí)，首先狠抓根底知識(shí)和技能本學(xué)期為了讓學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分理解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)程度。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)性，要求書

22、寫整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，有些學(xué)生對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)展了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以進(jìn)步學(xué)生的根本技能和寫句子的才能。其次，靈敏處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采