家長給老師的評價語

1、.精品文檔 .家長給老師的評價語導(dǎo)語：你不僅教給了孩子知識， 還教給孩子做人的道理， 幫 孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是家長心目中的好老師。以下是為 大家精 心收集家長給老師的評價語，歡迎閱讀！(1) 老師，你辛勤的耕耘，換來了桃李的絢麗。(2) 老師都是經(jīng)過專門系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教育專業(yè)人才，又有 著豐 富的教育實(shí)踐，在評價孩子方面一般是比較準(zhǔn)確到位的， 這對我 們家長了解自己的孩子，科學(xué)開展家庭教育是有很強(qiáng) 的指導(dǎo)意義的。但我們也應(yīng)該想到，任何事情都不是絕對的， 老 師也是普通人，受很多因素的制約，在評價孩子時同樣可 能出現(xiàn) 許多不正確的時候和方面。這就需要我們家長進(jìn)行再 評價，引導(dǎo) 孩子辯證的分析理解老

2、師的評價，避免孩子身心 受到傷害。從這 個意義上說，家長要充當(dāng)好孩子的“保護(hù)神 '(3) 媽媽，我討厭物理課，討厭物理老師。我問他為什么?他說老師昨天把成績沒有及格的學(xué)生留下來了，沒有我。 我今天去 辦公室問老師我多少分，老師說：你可能就是 40 多， 50 多哈。我說昨天留的同學(xué)中沒有我哈。老師說我是漏 網(wǎng)之魚。我轉(zhuǎn)身就走了，但我知道我不可能考那么差的。我 在怎 么努力，都沒有人會相信我。(4) “親其師，信其道?！睙o論孩子面臨的是什么樣的老師，作為家長，我們要引導(dǎo)孩子理解老師、尊重老師，這不2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨(dú)家原創(chuàng)2 / 8.精品文檔

3、. 僅僅對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)有利，更是培養(yǎng)孩子以后走向社會 的必 備的素質(zhì)?，F(xiàn)在的社會是一個多元化的社會，每個人都 可能會面 臨和各種各樣的人打交道。老師不是圣人，也是優(yōu) 點(diǎn)和缺點(diǎn)并 存，不可能方方面面都做的完美無缺，讓每個同 學(xué)和家長都感到 滿意。如果孩子因老師對自己評價不當(dāng)，而 產(chǎn)生敵對心理，受傷 害的還是孩子。當(dāng)然，理解、尊重不是 完全接納，不是屈從，而 是換角度思考而取得自己心理的平 衡，使自己不受傷害。(5) 開學(xué)后，有一天他高興的回來說他的物理考了70 分，我對他說：“不錯，不錯”，他說：“好郁悶，老師不相信我 會 及格”。我說你頭期那么差，當(dāng)然老師要懷疑你呀，下單元你在努力，老師會

4、相信的。不久，又考物理了，他回來說 考了 80，他 叫我猜老師怎么說的，我說：老師說你有進(jìn)步， 繼續(xù)努力哈。他 說，你把所有的老師都想成何老師了哦。老 師說：成績有假，我 們班不可能考到的，還說下星期要重考。 晚上我悄悄到他的房間 看他，他還真是在復(fù)習(xí)物理。(6) 孩子時刻都在變化著，我們對孩子的評價應(yīng)該是用 發(fā)展 的眼光，就事論事。當(dāng)孩子犯錯時，不能把孩子以前的 不好的事 情都翻騰出來，“老賬新賬一起算”，揭孩子過去的“傷心事”。有一次，有個家長對我講，說自己孩子上高中 后表 示要好好學(xué)習(xí)，努力改正以前上課遲到、曠課的毛病， 可開學(xué)兩 個月后的一天又偶爾遲到了，老師就在這件事上大2016 全

5、新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨(dú)家原創(chuàng)4 / 8.精品文檔 .做文章，當(dāng)著全班同學(xué)的面說“江山難改，本性難移，我就 知道你初中時的惡習(xí)是改不掉的。 ”一句話，把孩子的剛剛 建立起來的自尊心、自信心、上進(jìn)心打擊的全沒有了。(7) 這學(xué)期 ，我的孩子成績有進(jìn)步 ，你有能力把我的孩子教得更好 ，我們做家長的相信你 ，孩子交到你手中 ，我很放心 .(8) 你不僅教給了孩子知識 ， 還教給孩子做人的道理 ，幫 孩 子養(yǎng)成良好的習(xí)慣 ，是家長心目中的好老師 .(9) 你是我們心目中的好老師你真是把話說到我們的心 窩子 里.(10) 你上課時的舉止讓我看到了孩子們的好習(xí)慣正在 養(yǎng)成 .(

6、11) 你是一位嚴(yán)格要求孩子的好老師 .(12) 孩子的好習(xí)慣 ， 離不開你的引導(dǎo)教育 .(13) 你的溫柔善良 ， 讓孩子愿意與你接近樂學(xué)善學(xué)(15) 你的課堂語言 ，表情 ，動作充分體現(xiàn)民 -主平等的和 -諧 的師生關(guān)系 .(16) 你教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) ，認(rèn)真 ,不斷的機(jī)理學(xué)深,還教會孩子如何做人 ，感?你的獨(dú)特的教育方式 ，使.成績提高了 ?你的平易(17) 不但教給學(xué)生如何求知 謝你(18) 你是我女兒崇拜的偶像 我女兒對語文課的興趣增加了很多近人和他們都成了知心朋友 ， 非常感謝你(19) 你好 ，我兒子的語文成績進(jìn)步很快樂，我感到很滿意.(20) 你對孩子一視同仁 ， 讓我很感動 .(21

7、) 孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步 ，離不開你的教育 ，你孩子的關(guān)心 ， 耐 心， 讓我不知如何感激 .(22) 在你的教育下 ， 孩子的水平提高了 ， 給我和孩子卸 下 了一個沉重的包袱 ，我和孩子永遠(yuǎn)感謝你 .(23) 你開發(fā)了我孩子的智力 ， 為孩子點(diǎn)燃了希望的光芒(24) 天涯海角有盡處 ，只有師恩無窮 ，感謝你老師 .(25) 孩子的進(jìn)步 ，你付出了大量的心血 ，我們感謝你 .(26) 你比我們家長的責(zé)任心更強(qiáng)，你給了孩子父母般的愛?(27) 每個孩子都是發(fā)展中的個體 ， 如果教師對孩子的評 價是終身性的是不能認(rèn)同的.無論是口頭還是書面 ， 如果老師說孩子“低能” “天生笨” “白癡” “這輩子肯定

8、沒出息” 甚至是“你家孩子若有了出息，我手心煎魚” 一類咒語似的評價 ,家長是不能認(rèn)同的 .同理,夸獎孩子是“天才”“聰明絕頂” “無人可比” “不學(xué)也能考名牌大學(xué)”一類評價， 家長也只能一笑置之 .因?yàn)榻o七八歲、十幾歲的孩子下終身性定論絕對是不科學(xué)的 .(28) 比如一個孩子很自卑 ，處處退縮、順從 ，一般不可能 爭強(qiáng)好斗 ，惹是生非 ， 教師也就可能評價孩子“遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)” .這種正面的肯定評價會掩蓋孩子的不良性格， 是不良性格得不到糾正 .又如一個孩子獨(dú)立性強(qiáng) ， 支配性強(qiáng) ，有主 見， 常常堅(jiān)持己見與老師爭辯，甚至頂撞老師 ，不服氣 ，老師就可能評價孩子“不禮貌” “品質(zhì)差” ，

9、這就把良好的性格特 征作為非良好的品行來評價 .(29) 據(jù)了解 ，該校去年首次采用這一新的評價體系，有22 位老師沒有通過學(xué)生的“考評”.這些老師紛紛檢查自己教學(xué)和工作中存在的不足， 并拿出整改措施 .今年寒假前的考評 ,只有 4 位老師沒有通過 .該校一些老師說 ，平時長期習(xí) 慣了考 學(xué)生 ，現(xiàn)在讓學(xué)生考自己 ，感到工作壓力大了 ，老師不 好當(dāng)了 . 在這種逆向考評中 ，教學(xué)水平提高了 ，工作責(zé)任心也 更強(qiáng)了 .(30) 從孩子走進(jìn)學(xué)校的那一天起， 作為家長 ，我們就有相當(dāng)一部分精力隨孩子一起與學(xué)校、與學(xué)校老師連接了起來 怎樣做好家校結(jié)合成了擺在我們每位家長面前的一個現(xiàn)實(shí)問題 .我有位孩子

10、剛上一年級的朋友有一天向我訴苦： “從小 學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在二十幾年了，孩子上學(xué)才感覺到 ， 自己對現(xiàn)在的學(xué)校和老師還真是不了解了.該怎樣和學(xué)校老師打交道呢？ ”(31) 中考結(jié)束了 ，女兒欣欣的成績讓我進(jìn)退兩難一一281 分,有可能連普通高中都考不上 .我心焦如焚卻又毫無辦 法.冷靜 地回顧欣欣這三年的初中生活， 不可否認(rèn) ，是自己的不當(dāng)評價、處理女兒和老師的關(guān)系上， 給女兒帶來了負(fù)面的心理影響 ，致使孩子對學(xué)習(xí)、對老師失去了熱情， 學(xué)習(xí)也絲毫不見長進(jìn)了 .(32) 我的孩子剛進(jìn)學(xué)校的時候 ，討厭上數(shù)學(xué)課 ， 他們的 班主任是個好老師 .她每看到孩子的微小進(jìn)步 ，都給予適當(dāng) 的鼓 勵， 讓孩子對數(shù)

11、學(xué)產(chǎn)生了興趣 ，現(xiàn)在成績比以前好多了 . 但是開了 物理課后 ，他學(xué)不起走了 ，上期才考 50 多分 ,我努力 的鼓勵他 ， 告訴他努力至少有 50%成功的機(jī)會 ，不努力就會是 100% 勺失 敗， 在假期中給他請了家教老師補(bǔ)習(xí)?慢慢的他對物理產(chǎn)生了興趣 .(33) 現(xiàn)在的教師隊(duì)伍中 ，有些老師對教育工作充滿了深 沉的愛 ，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé) .但不能否認(rèn) ，也有些老師只是把教 學(xué)工 作當(dāng)做一門謀生的職業(yè)， 只管上自己的課 ，不能對學(xué)生在精神層面上關(guān)心愛護(hù) ， 不能做到因材施教 ，學(xué)生出了問題 ， 就 埋怨學(xué)生笨 ，不努力 ，或者是直接推給家長 .更有些老師 ， 職業(yè)道 德不高 ，工作敷衍了事 ，

12、孩子出了問題就一味指責(zé)抱 怨孩子 .這樣 老師在評價孩子的時候就不能做到客觀公平了老師也是普通人 ， 也有喜怒哀樂 .當(dāng)遇到表現(xiàn)優(yōu)秀 的孩子時 ，就會“錦上添花” ； 當(dāng)遇到缺點(diǎn)突出的孩子時 ， 可 能 就會“雪上加霜” .還有,有的老師情緒化較強(qiáng) ，高興時 ，看 到的都2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨(dú)家原創(chuàng)11 / 8.精品文檔 . 是孩子的優(yōu)秀可愛之處； 心情不好 ，或遇到什么煩心的事情時 ，就可能看著孩子很平常的小毛病 ， 把它無限擴(kuò)大 . 這也是教師對學(xué)生評價不當(dāng)?shù)脑蛩?.(34) 比如 ，老師反映孩子最近作業(yè)老是完不成 ，想想是 不是孩子最近身體不

13、舒服 ，家里有沒有發(fā)生一些影響孩子寫 作業(yè) 的事情 ，孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上去了 ，還是作 業(yè)就是太多了 ，其他孩子也存在完不成的情況，或者孩子最近課程學(xué)的吃力 ， 作業(yè)不會做 ，甚至是孩子和老師產(chǎn)生逆反 , 故意不完成等等 ， 找到了問題真正的原因所在,才能想出解決的好辦法 .(35) 面對老師對孩子的評價 ， 有時家長不要急于去解決 問題 .靜下心來好好想想 ，怎么解決有利于孩子的發(fā)展，什么形式孩子更容易接受 .孩子的成長改變是一個緩慢而優(yōu)雅的 過程 ， 作為教育者 ，要有耐心 ，能控制自己的情緒 ， 在冷靜觀 察中尋找 契機(jī) .如有的家長一聽到老師對孩子不當(dāng)?shù)脑u價，立馬就來火了 ， 回家后當(dāng)著孩子的面說了一大通老師的不好不但沒有解決問題 ， 反而給孩子帶來負(fù)面的影響 .(36) 如果真是老師錯怪了孩子 ，還要想辦法給孩子解壓 父母的態(tài)度對孩子是很重要的，父母的鼓勵安慰能給孩子以很大的精神力量 .有位家長說“既然我不能阻止別人不對我 做任何 不公平的批評 ， 我卻可以做一件更重要的事：決定是 否要讓我自 己受到那不公平批評的干擾.”我感覺是很道理