小學(xué)課改體會(huì)300字.doc

1、小學(xué)課改體會(huì)300字篇一：課改作文課改使我們快樂成長710班 李馨圃課改，猶如一陣涼快的風(fēng)，喚醒了曾經(jīng)在課堂上沉睡的我們；課改，就像一劑良藥，拯救痛苦中的我們；課改，更像以為指路人，指明我成長的道路。課改，即沉重而又溫順的字眼。劇烈的交流、熱情的討論、多彩的展示，精彩的答復(fù)，如此精彩的課堂使同學(xué)們迷茫的眼神開場閃耀著自信的光輝。是什么給同學(xué)們帶來這么大的變化？那就是課改，剛剛的課堂就是汝南縣清華園學(xué)校的“汝南形式“課堂，它包括：揭題示標(biāo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自研共探、學(xué)請展示、歸納總結(jié)、穩(wěn)固提升六大環(huán)節(jié)。你在閱讀，他在考慮，他們在討論，他們在排練這就是課改后的課堂景觀，它不僅讓大家對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃重的興趣

2、，還對學(xué)生進(jìn)展了深化的思想教育。曾經(jīng)無聊的課堂，讓學(xué)生們有了輟學(xué)的額想法，家長一味的讓孩子上學(xué)，卻不知學(xué)生的苦衷，自從實(shí)行了“汝南教學(xué)形式“，改變了同學(xué)們的想法，他們在對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也讓老師感到了學(xué)生的存在，讓老師們更有信心的教誨我們。如今，無聊的英語課，變得有趣多了，英語老師怕我們記不住，總是變很多把戲來教我們，從快樂中獲得知識(shí)，也是一種幸福。語文老師人很溫順，以前沒有“汝南形式”，老師上期可來總是力不從心，班里的孩子太淘氣，課堂紀(jì)律不太好，課改之后讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中，對子交流，小組合作，他們再也不去搗亂課堂紀(jì)律了，每次語文課老師臉上總是掛著笑容。數(shù)學(xué)課上就更精彩了，本來枯

3、燥的課堂在劇烈的交流中進(jìn)展著，看吧，他們?nèi)娴闹v解，預(yù)展前，大家在組長的帶著下積極配合，為小組奉獻(xiàn)自己的一份力。老師笑了，好久沒有見過老師這樣開心的笑了，是課改讓我們的課堂起了翻天覆地的變化。我作為一個(gè)學(xué)生，真切的感受的課改的力量，它不僅了我們知識(shí)，還培養(yǎng)了我們與人合作的才能，在合作學(xué)習(xí)中鍛煉了我們的才能增進(jìn)了同學(xué)間的感情，展示中讓我們鍛煉了膽識(shí)進(jìn)步了表達(dá)才能，為我們以后的開展打下良好的根底。希望在這所學(xué)校，在課改的帶動(dòng)下，我們可以結(jié)出豐碩的果實(shí)，譜寫人生更精彩的詩篇，讓人生這朵花苞開除明艷的花朵！篇二：老師自我評價(jià)(300-400字)骨干老師自我評價(jià)一工作中我努力鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,上熱愛每

4、一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面開展。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)施行綱要，結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校開展需要，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力使自己各方面有所進(jìn)步。一、專業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。學(xué)習(xí)與交流，能使我更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角色，學(xué)習(xí)把專家的理念變成課堂的理論。在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校為老師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資，我要利用培訓(xùn)、聽課的時(shí)機(jī)，努力向?qū)＜摇⒚麕煟騼?yōu)秀老師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的開展和成功。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個(gè)亮點(diǎn)，多學(xué)習(xí)別人經(jīng)歷，經(jīng)常反思自己的缺乏，一步一個(gè)腳印，踏踏

5、實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目的。二、精讀書籍，積極反思。認(rèn)真閱讀教育教育教學(xué)相關(guān)書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，不斷積累教育理論;思想與時(shí)俱進(jìn)，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷進(jìn)步。骨干老師自我評價(jià)二一、堅(jiān)決思想，矢志不移自參加工作以來，秉承著教書育人，為人師表的工作態(tài)度和育人風(fēng)格，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，團(tuán)結(jié)同志，和藹待人，把全部的精力投入到家鄉(xiāng)的教育事業(yè)中。二、堅(jiān)決信念，教書育人認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，立足課堂，把知識(shí)有方案、有策略地傳授給自己的學(xué)生，使學(xué)生即學(xué)會(huì)了知識(shí)也學(xué)會(huì)了做人，認(rèn)真而謙虛地向名師學(xué)習(xí)，積極地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升自己的教育教學(xué)才能和程度。三、堅(jiān)決理念，潛心鉆研積極地投身到課改工作中去，在培訓(xùn)中學(xué)

6、習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理念，并在教學(xué)理論中結(jié)合校情、學(xué)情、生情來從事教學(xué)工作，努力踐行探究式、合作型學(xué)習(xí)形式，啟發(fā)學(xué)生的心智，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生的人生成長奠基。四、堅(jiān)決意志，繼往開來由于自己的努力工作，勤奮鉆研，所教的課程屢次被評為鄉(xiāng)、市級(jí)優(yōu)秀課，自己也被屢次評為鄉(xiāng)、市級(jí)優(yōu)秀老師?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)更加努力工作，踏實(shí)進(jìn)取，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)而奮斗。篇三：作文課改點(diǎn)滴談本人的理論程度有較大幅度進(jìn)步。在理論中學(xué)課改，漸漸懂課改，不管是備課、說課、評課，均能運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生成長。隨著課改的深化，潛心學(xué)習(xí)，擅長發(fā)

7、現(xiàn)總結(jié)，撰寫論文程度逐漸進(jìn)步.根本做法：回憶一年的工作，我們在付出中收獲著，在繁忙中歡樂著。為了有效推動(dòng)課改開展，我們制定目的，完善措施，扎實(shí)有效地開展工作。1、扎實(shí)開展教研年活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以樸實(shí)的工作手段，扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)自信，端正態(tài)度，積極投身課改.美文誦讀，進(jìn)步老師語文素養(yǎng)。作為一名語文老師，說一口流利的普通話，聲情并茂地讀好一篇文章，能為課堂教學(xué)增色，能為學(xué)生作好范讀，培養(yǎng)良好語感，更好地創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)情感，進(jìn)步朗讀程度.組織“四同”備課比賽，進(jìn)步老師教學(xué)才能。加強(qiáng)培訓(xùn)，讀懂教材，掌握教法。我縣課程改革已進(jìn)展了四年，每學(xué)期初，我們均對各個(gè)年級(jí)的課改老師集中進(jìn)展教材培訓(xùn)，理解

8、教材編寫目的，懂教材，掌握教法。在實(shí)際教學(xué)中，我們還要在集中培訓(xùn)的根底上，加強(qiáng)跟進(jìn)式培訓(xùn)。這種集中與跟進(jìn)式培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目的，詳細(xì)指導(dǎo)，突出實(shí)效，既有長遠(yuǎn)目的，又有短期，既整體把握，又深化細(xì)化，充分表達(dá)了我縣“四級(jí)網(wǎng)絡(luò)”培訓(xùn)機(jī)制，到達(dá)了深化課改的目的。2、集體備課，專題研討，深化課堂教學(xué)。為加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)步課堂教學(xué)程度，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對每個(gè)課型，通過集體備課，明確教學(xué)目的，改革課堂教學(xué)，展示教學(xué)方法，探究課堂教學(xué)根本程序。1拼音教學(xué)。遵循年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)和孩子心理特點(diǎn)，我們提倡拼音課堂教學(xué)要做到四有：有圖畫、有卡片、有活動(dòng)、有兒歌。2閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)根據(jù)課時(shí)劃分，課時(shí)目的任務(wù)、教學(xué)重

9、難點(diǎn)也各不一樣。閱讀教學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容一般分二至三課時(shí)完成。課時(shí)目的：第一課時(shí)讀通課文，初步感知大意，掌握生字詞中高年級(jí)還要理清文章層次，把握文章主要內(nèi)容；第二課時(shí)理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文內(nèi)容；第三課時(shí)掌握寫法，讀寫結(jié)合；或是搜集資料，深化內(nèi)容；或是積累背誦，復(fù)述課文。根本教學(xué)程序：第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；初讀課文，感知大意；認(rèn)讀生字，識(shí)記字形；強(qiáng)化初讀，識(shí)讀結(jié)合；指導(dǎo)寫字，加強(qiáng)寫字。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字詞，加強(qiáng)記憶；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀文；精讀重點(diǎn)，品讀理解；整體朗讀，入情入境；練習(xí)寫字，師生小結(jié)。3口語交際。根據(jù)課標(biāo)要求，我們在口語交際教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)口語交際氣氛，注重雙向互動(dòng)，注重課堂指導(dǎo)與日常加強(qiáng)相結(jié)合，不斷進(jìn)步學(xué)生的口語交際才能，習(xí)作講評課從內(nèi)容入手，以鼓勵(lì)為主，注