通用技術(shù)第一課1

1、.課程改革課程改革 通用技術(shù)課程的推出，被社會各界視為課 程改革的亮點所在。. 在本次普通高中課程改革方案中，在本次普通高中課程改革方案中，技術(shù)技術(shù)成為八大領(lǐng)域之一成為八大領(lǐng)域之一，并分為，并分為信息技術(shù)信息技術(shù)和和通用通用技術(shù)技術(shù)兩部分內(nèi)容，它以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、兩部分內(nèi)容，它以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標(biāo)，以設(shè)計學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征，是標(biāo)，以設(shè)計學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征，是國家規(guī)定的普通高中學(xué)生的國家規(guī)定的普通高中學(xué)生的必修必修課程。課程。.什么是通用技術(shù)？什么是通用技術(shù)？通用技術(shù)是一門通用技術(shù)是一門立足實踐、注重

2、創(chuàng)造、高度立足實踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合綜合、科學(xué)與人文融合的課的課 。通用技術(shù)：是指通用技術(shù)：是指信息技術(shù)之外信息技術(shù)之外的，的，較為寬泛的，較為寬泛的， 體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技 術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛，對廣大同學(xué)的發(fā)術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛，對廣大同學(xué)的發(fā) 展具有廣泛影響和遷移價值的技術(shù)。展具有廣泛影響和遷移價值的技術(shù)。.通用技術(shù)學(xué)什么？通用技術(shù)學(xué)什么？學(xué)分評價方式學(xué)分評價方式 (4學(xué)分學(xué)分)采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過程性評價包括考勤、參與程度、討論、辯論、過程性評價包括考

3、勤、參與程度、討論、辯論、 操作、作業(yè)、作品、考試等。操作、作業(yè)、作品、考試等。終結(jié)性評價包括作品、操作、考試。終結(jié)性評價包括作品、操作、考試。（詳情見學(xué)生活動手冊）（詳情見學(xué)生活動手冊）.選修選修1（電子控制技術(shù)）（電子控制技術(shù)）以電子技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容以電子技術(shù)為基礎(chǔ)設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有有傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器、電子控制傳感器、數(shù)字電路、電磁繼電器、電子控制系統(tǒng)及其應(yīng)用系統(tǒng)及其應(yīng)用。.選修選修2（建筑及其設(shè)計）（建筑及其設(shè)計）立足于日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的建筑技術(shù)立足于日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的建筑技術(shù)而設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有而設(shè)立的選修模塊。具體內(nèi)容有建

4、筑與文化、建筑與文化、建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計、建筑材料及其加工、建筑結(jié)構(gòu)及其簡單設(shè)計、建筑材料及其加工、建筑構(gòu)造及其設(shè)計建筑構(gòu)造及其設(shè)計。.選修選修3（簡易機(jī)器人制作）（簡易機(jī)器人制作）基于計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺、將機(jī)械傳動與單基于計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)平臺、將機(jī)械傳動與單片機(jī)的應(yīng)用有機(jī)組合的選修模塊。具體內(nèi)容有片機(jī)的應(yīng)用有機(jī)組合的選修模塊。具體內(nèi)容有單片機(jī)及其控制程序、單片機(jī)與控制電路、單單片機(jī)及其控制程序、單片機(jī)與控制電路、單片機(jī)與傳動機(jī)械片機(jī)與傳動機(jī)械。 .選修選修4（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)）（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)）該模塊設(shè)置了可供選擇的該模塊設(shè)置了可供選擇的6個研修專題，它們個研修專題，它們是：是：綠色食品、品種

5、資源的保護(hù)和引進(jìn)、無綠色食品、品種資源的保護(hù)和引進(jìn)、無土栽培、營養(yǎng)與飼料、病蟲害預(yù)測及綜合治土栽培、營養(yǎng)與飼料、病蟲害預(yù)測及綜合治理、農(nóng)副產(chǎn)品營銷。理、農(nóng)副產(chǎn)品營銷。 .選修選修5（家政與生活技術(shù)）（家政與生活技術(shù)）具體內(nèi)容有具體內(nèi)容有家政概述、家庭管理、家庭理財、家政概述、家庭管理、家庭理財、家庭保健家庭保健。.選修選修6（服裝及其設(shè)計）（服裝及其設(shè)計）旨在通過學(xué)生對服裝的認(rèn)識、欣賞、設(shè)計及旨在通過學(xué)生對服裝的認(rèn)識、欣賞、設(shè)計及簡單制作增添生活情趣、提高生活品位、增簡單制作增添生活情趣、提高生活品位、增強(qiáng)審美和造美能力的選修模塊。具體內(nèi)容有強(qiáng)審美和造美能力的選修模塊。具體內(nèi)容有服裝與材料、服

6、裝與文化、著裝設(shè)計、服裝服裝與材料、服裝與文化、著裝設(shè)計、服裝設(shè)計設(shè)計。 .選修選修7（汽車駕駛與保養(yǎng)）（汽車駕駛與保養(yǎng)）側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用和實際操作能力培養(yǎng)的選修側(cè)重于技術(shù)應(yīng)用和實際操作能力培養(yǎng)的選修模塊。具體內(nèi)容有模塊。具體內(nèi)容有汽車構(gòu)造與工作原理、汽汽車構(gòu)造與工作原理、汽車駕駛有關(guān)法規(guī)、汽車駕駛技術(shù)、汽車?yán)熊囻{駛有關(guān)法規(guī)、汽車駕駛技術(shù)、汽車?yán)斜ｐB(yǎng)保養(yǎng)。.學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 要要 求求n多觀察（多觀察生活中的現(xiàn)象）n多聯(lián)系（理論知識與實踐結(jié)合）n多動手（自己動手解決實際問題）n多思考（解決問題的有效方法）.為什么學(xué)通用技術(shù)？為什么學(xué)通用技術(shù)？.為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)?1隨著科學(xué)技

7、術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展,技術(shù)日益成為我技術(shù)日益成為我們生活中無時不在、無處不在、無所不在的客觀存?zhèn)兩钪袩o時不在、無處不在、無所不在的客觀存在，成為社會變化的重要因素。在，成為社會變化的重要因素。2世界各國高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程。世界各國高中早已開設(shè)了技術(shù)類課程。加拿大加拿大20世紀(jì)世紀(jì)80年代年代俄羅斯俄羅斯20世紀(jì)世紀(jì)20年代開始從小學(xué)到高一年代開始從小學(xué)到高一英國英國1988年開始從小學(xué)年開始從小學(xué)美國美國20世紀(jì)世紀(jì)70年代年代法國高中法國高中20世紀(jì)世紀(jì)80年代年代日本從日本從1994從小學(xué)到高中開設(shè)從小學(xué)到高中開設(shè)韓國初中到高中從韓國初中到高中從1990開

8、設(shè)開設(shè). 為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)為什么要學(xué)習(xí)通用技術(shù)?我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀: 現(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來料加工為現(xiàn)在我國沿海經(jīng)濟(jì)工業(yè)主要以來料加工為主，知識產(chǎn)權(quán)主，知識產(chǎn)權(quán)(技術(shù)技術(shù))掌握在別人的手里掌握在別人的手里，只賺，只賺取了低廉的加工費取了低廉的加工費. 我國工業(yè)的我國工業(yè)的技術(shù)含量不高技術(shù)含量不高，如制衣行業(yè)，如制衣行業(yè)，幾億件衣服還不值一架波音飛機(jī)。幾億件衣服還不值一架波音飛機(jī)。4、通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程、通用技術(shù)是高中學(xué)生必修課程 技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，通用技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。技術(shù)課程就是要培養(yǎng)學(xué)生的

9、基本素養(yǎng)。 .第一章第一章 走進(jìn)技術(shù)世界走進(jìn)技術(shù)世界. 我們生活在一個豐富多彩的技術(shù)世界里，技術(shù)已經(jīng)融入我們的生活，成為推動社會發(fā)展的巨大力量。什么是技術(shù)？技術(shù)具有哪些性質(zhì)？先讓我們了解一下你所知道的新技術(shù)有哪些？先讓我們了解一下你所知道的新技術(shù)有哪些？.運(yùn)載火箭與神舟飛船 中國核反應(yīng)堆.第一節(jié)第一節(jié)技術(shù)源于人類的需求和愿望技術(shù)源于人類的需求和愿望.一、技術(shù)的產(chǎn)生一、技術(shù)的產(chǎn)生從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的技術(shù)，推動了社會發(fā)展數(shù)不勝數(shù)的技術(shù)，推動了社會發(fā)展和文明進(jìn)步。那么，技術(shù)究竟是怎和文明進(jìn)步。那么，技術(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢樣產(chǎn)生的呢?.(一一)造紙術(shù)和

10、印刷術(shù)的發(fā)明造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明.（二）（二）飛機(jī)的誕生飛機(jī)的誕生1903年，美國的萊特兄弟年，美國的萊特兄弟 .技術(shù)具有目的性技術(shù)的產(chǎn)生就是為了滿足人類的需求和愿望.討 論 交 流電話遠(yuǎn)距離信息交流電視機(jī)風(fēng)洞計算機(jī)技術(shù)遠(yuǎn)距離圖像及信息交流飛機(jī)及航天器實驗數(shù)據(jù)計算，存儲，傳輸. 在古代，技術(shù)僅僅是指個人的技術(shù)和技能。 在手工業(yè)生產(chǎn)條件下，技術(shù)是指手藝人世代相傳的制作方法、手段和配方等。 中國的四大發(fā)明以及世界范圍的三次技術(shù)革命對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，逐步豐富了技術(shù)的內(nèi)涵。二、技術(shù)的內(nèi)涵二、技術(shù)的內(nèi)涵 .第一次技術(shù)革命的標(biāo)志是紡織機(jī)械和蒸汽機(jī)的發(fā)明。第二技術(shù)革命的標(biāo)志是內(nèi)燃機(jī)和電機(jī)的發(fā)明

11、。第三次技術(shù)革命是以核能技術(shù)、航天技術(shù)、生物技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)為標(biāo)志。. 技術(shù)技術(shù)是指人類為了滿足社會需要，遵循自然規(guī)律，在長期利用，控制和改造自然的過程中，積累起來的知識、經(jīng)驗、技巧和手段，是人類利用自然，改造自然、創(chuàng)造人工自然或人工環(huán)境的方法、手段和技能的總和。.蒸汽機(jī)蒸汽機(jī). 愛迪生與電燈 航天技術(shù). 從本質(zhì)上看，技術(shù)是對客觀自然規(guī)律的應(yīng)用，任何技術(shù)都必須符合自然規(guī)律，這就是技術(shù)的自然屬性。同時，技術(shù)作為人類活動的重要組成部分必然要受到社會條件的制約，這就是技術(shù)的社會屬性。 三、技術(shù)的自然屬性和社會屬性三、技術(shù)的自然屬性和社會屬性.(一)技術(shù)的自然屬性 . 都江堰水利工程創(chuàng)造了

12、與自然和諧共存的水利形式，它既有灌溉、排水功能，又是水運(yùn)通道，為成都和周邊城鎮(zhèn)的供水、水運(yùn)、環(huán)保和防洪發(fā)揮了多種效應(yīng)，還衍生了多種文化現(xiàn)象，成為中國乃至世界“活的水利博物館。. 第一類永動機(jī)魔輪:右側(cè)懸臂在重力作用下遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動軸，力矩隨之增大，驅(qū)動魔輪轉(zhuǎn)動，但由于左側(cè)懸臂數(shù)量更多，平衡了系統(tǒng)力矩，永動無法實現(xiàn) .第二類永動機(jī)歷史上首個成型的第二類永動機(jī)裝置是1881年美國人約翰嘎姆吉為美國海軍設(shè)計的零發(fā)動機(jī)，這一裝置利用海水的熱量將液氨汽化，推動機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)。但是這一裝置無法持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，因為汽化后的液氨在沒有低溫?zé)嵩创嬖诘臈l件下無法重新液化，因而不能完成循環(huán)。. （二）技術(shù)的社會屬性 技術(shù)是一種有目的的創(chuàng)造，是由人掌握、控制和使用的；技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用要受社會條件的制約。